体育与健康说课课件.ppt

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1、.体育与健康体育与健康 说课说课.目 录 课程定位与目标课程定位与目标 学情分析学情分析 课程安排课程安排教学设计教学设计 课程设计理念与思路课程设计理念与思路 课程内容选取课程内容选取教学教学教法教法教学评价教学评价.1.1课程定位课程定位与目标 体育与健康是五年一贯制公共基础课程“十二五”规划教材。同时,也是一门由教育部规定的必修课程,是学校教育课程体系的重要组成部分。我院自2010年以来开设体育与健康课程,经过四年的发展,课程体系基本成熟。.1.2课程目标知识知识目标目标课程定位与目标1.了解心理健康对身体健康的意义;了解营养不足或营养过剩对健康的影响;了解体育活动对减缓学习压力;了解国

2、内外重大体育事件。2.理解体育锻炼对身体形态和机能的影响;理解身体健康在学习、生活中的重要意义,树立良好的健康意识。3.掌握12项既适合职业需要,又能预防疾病的体育项目,为学生终身体育打下基础,使其终身受益。.1.2课程目标情感情感目标目标课程定位与目标1、培养学生的合作能力、交往能力和适应能力,形成良好的人际关系和团结协作的团队精神。2、培养学生克服困难的坚强意志品质、敢于挑战自我的精神,形成良好的体育道德,勇于面对挑战,积极进取,乐观而又坚毅。3、培养学生的组织纪律性,以及吃苦耐劳和自然适应能力。4、培养学生的情绪调控能力和树立健康向上的自信心,并在不断提高运动能力的过程中体验成功的感觉。

3、.2.1课程设计理念课程设计理念与思路 以“终身体育、健康娱乐”为宗旨,针对大生的身心特点,把学习基本理论知识和运动实践相结合将体育运动化、健身化。秉承体育课以室外课为主,以室内课为辅;以提高学生体质、学习运动技能为主,以学生考评为辅的原则,更加突出体育运动的大众性、休闲性、知识性、实用性。.2.2课程设计思路实施“11223”课程教学体系,注重良好行为的养成课程设计理念与思路.“11223”课程教学体系 1为一个坚持:以学生为主体 1为一个中心:以学生发展为中心 2为两个基本点:以提高学生体质和学习运动技能为基本点 2为二种途径:理论教学,运动技能教学 3为三个因:因材施教、因人而异、因时而

4、异课程设计理念与思路.学生情况分析学情分析文本 文本 文本文本 文本 文本情况分析情况分析学生层次学生层次1.五年一贯制学生1.中职阶段学生,缺乏独立思考能力,但活泼好动。1.高职学生具有独立思考能力,但练习主动性不强解决方法解决方法1.因材施教,2.因人而异3.因时而异.4.1教材选取课程内容选取河北大学出版社大学体育与健康刘聪颖/编著2012年8月第一版2012年8月第1次印刷.具体内容安排课程安排01体育与健康体育与健康02体育运动与卫生保健体育运动与卫生保健03体育竞赛体育竞赛04篮球运动篮球运动05足球运动足球运动06乒乓球运动乒乓球运动目录目录.课程安排07排球运动排球运动08羽毛

5、球运动羽毛球运动09网球运动网球运动10田径运动田径运动11游泳运动游泳运动12武术运动武术运动13户外运动户外运动.基础模块 2学时说教学设计6.教学设计体育与健康36学时健康模块 2学时 技能模块 30学时 考核 2学时.说教学方法 2、分解示范法1、完整示范法3、预防和纠正错误动作法4、练习法 简单技术动作复杂技术动作提高自学能力、突出学生主体地位了解学生是否掌握所学知识与技能.阴雨天,增加学生直观感受5、多媒体教学法6、分项目教学法学生兴趣,选择学习项目.8.课程评价考核方式及成绩组成:平时(20%):出勤、课堂表现及学习态度。半期(20%):技能考试。期末(60%):技能考试。课程评价.

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