1、第一章 写作的多样性与独特性 1、亲情是父亲扬起的、亲情是父亲扬起的手掌手掌，颤动的，颤动的双唇双唇和恨铁不成钢的和恨铁不成钢的怒容怒容；亲情就是母亲灼灼的亲情就是母亲灼灼的泪水泪水，柔情的，柔情的呼唤呼唤，和温暖舒适的，和温暖舒适的怀抱怀抱。2、亲情是长白山顶的、亲情是长白山顶的积雪积雪，简洁却晶莹；亲情是底格里斯河的，简洁却晶莹；亲情是底格里斯河的流水流水，轻柔却绵长；亲情是美索不达米亚平原的，轻柔却绵长；亲情是美索不达米亚平原的碑文碑文，模糊却深，模糊却深刻。亲情刻。亲情超越了时空，编织了人生最美丽的彩虹。超越了时空，编织了人生最美丽的彩虹。3、亲情是碗、亲情是碗蛋炒饭蛋炒饭，平凡，但在
2、我饥饿时能抚慰我辘辘的饥肠；，平凡，但在我饥饿时能抚慰我辘辘的饥肠；亲情是张亲情是张面巾纸面巾纸，真实，但在我伤心时能拭干我晶莹的泪水；亲，真实，但在我伤心时能拭干我晶莹的泪水；亲情是杯情是杯白开水白开水，无味，但在我口干时能浇灭我炽热的火焰；亲情，无味，但在我口干时能浇灭我炽热的火焰；亲情是块是块口香糖口香糖，由浓变淡，但在要吐掉时，才发现伴你那么久长。，由浓变淡，但在要吐掉时，才发现伴你那么久长。导入导入1、有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 -
3、你你道他（她）是谁？道他（她）是谁？2、有这样一个人，个子不高不矮，身有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长耳朵不圆不长-你猜他（她）是谁？你猜他（她）是谁？第一段好，描写传神，写出了人物个性（八戒）第一段好，描写传神，写出了人物个性（八戒）故事赏析故事赏析 有一则故事，一家著名的跨国公司高薪招聘有一则故事，一家著名的跨国公司高薪招聘营销人员，应聘者趋之若骛，其中不乏硕士、营销人员，应聘者趋之若骛，其中不乏硕士、博士。当这些人拿到公司的考题后，却都面面博士
4、。当这些人拿到公司的考题后，却都面面相觑，不知所措。原来公司要求每一位应聘者，相觑，不知所措。原来公司要求每一位应聘者，在十日之内，尽可能多地把木梳卖给和尚，为在十日之内，尽可能多地把木梳卖给和尚，为公司赚得利润。公司赚得利润。出家和尚，剃度为僧，六根已净，要木梳何出家和尚，剃度为僧，六根已净，要木梳何用？莫非出题者有意拿众人开涮？应聘者作鸟用？莫非出题者有意拿众人开涮？应聘者作鸟兽散。原先门庭若市的大厅，仅剩下兽散。原先门庭若市的大厅，仅剩下A、B、C三人，他们知难而进，奔赴各地，闯江湖，卖三人，他们知难而进，奔赴各地，闯江湖，卖木梳。木梳。成功者的招数成功者的招数:成功的秘诀成功的秘诀：“
5、想他人之未想想他人之未想”个性的特征个性的特征第一节第一节 写出自己的个性写出自己的个性什么是文章的个性呢？什么是文章的个性呢？文章的个性，是指一篇文章所独有的特色。有个性，指文章的个性，是指一篇文章所独有的特色。有个性，指的是不人云亦云，不说套话、空话。没有个性的人，必的是不人云亦云，不说套话、空话。没有个性的人，必然淹没在人海之中；没有个性的作文，很难引起人们的然淹没在人海之中；没有个性的作文，很难引起人们的注意。但目前的情形是，一些同学作文总是步人后尘，注意。但目前的情形是，一些同学作文总是步人后尘，别人怎么认识，别人怎么认识，他也怎么认识，没有自己的见解；别他也怎么认识，没有自己的见解
6、；别人怎么写，他也怎么写，没有自己的创意。人怎么写，他也怎么写，没有自己的创意。千人一。千人一面，众口一词，大家好像都在进行思维和表达的复制。面，众口一词，大家好像都在进行思维和表达的复制。这一情形必须得到根本的改变。这一情形必须得到根本的改变。怎样才能写出自己的个性？1.自主地写作：写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式。2.写真实的内容“说真话，诉真情。3.文章有新意：大胆质疑，突破条条框框；独立思考，发表独到见解；灵活运用各种表现形式，具有新的风格。“写出自己的个性写出自己的个性”，按照教材的说法：，按照教材的说法：1.“学生能学生能自主自主地写作地写作2.写写真实真实的文章的文章3.
7、写出的文章有所写出的文章有所创新创新4.其基本内涵就是：其基本内涵就是：自主、真实、创新自主、真实、创新写写“我我”的观察的观察写写“我我”的发现的发现写写“我我”的感受的感受写写“我我”的思想的思想写写“我我”的情感的情感自主自主：就是写自己想写的内容，选就是写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式，不受过多外用自己喜欢的表达方式，不受过多外部因素的干扰。部因素的干扰。真实真实：说真话，不说假大空话说真话，不说假大空话诉真情，不为文而造情诉真情，不为文而造情真实的东西最质朴自然真实的东西最质朴自然真实的感情最易打动人真实的感情最易打动人【例文【例文】考考 试试 前前 后后 离期中考试还有六天
8、。离期中考试还有六天。“哎，到底什么时候哎，到底什么时候考试？考试？”“”“是先考语文还是政治？是先考语文还是政治？”“”“政治和政治和历史是开卷还是闭卷？历史是开卷还是闭卷？”班里一片考前的班里一片考前的紧张气氛。紧张气氛。还有五天。人人自危。班里就像一个充满了还有五天。人人自危。班里就像一个充满了氧气和氢气的集气瓶，似乎一点儿火光就能使氧气和氢气的集气瓶，似乎一点儿火光就能使之爆炸。而政治老师的一句话之爆炸。而政治老师的一句话政治全部闭政治全部闭卷，也就成为了导火线，班里立刻炸了锅。卷，也就成为了导火线，班里立刻炸了锅。还有四天。我已经沉不住气儿了，可老师还还有四天。我已经沉不住气儿了，可
9、老师还在不紧不慢地讲新课。于是老师在上面讲，我在不紧不慢地讲新课。于是老师在上面讲，我就在下面偷偷复习。就在下面偷偷复习。还有三天。怎么办？我的英语单词还有很还有三天。怎么办？我的英语单词还有很多没背，语文练习还没做完，数学卷子还没多没背，语文练习还没做完，数学卷子还没做做 还有两天。算了，练习做了也不一定考得还有两天。算了，练习做了也不一定考得到。我开始自我安慰了。到。我开始自我安慰了。只有一天了。我害怕高中第一次重要的考只有一天了。我害怕高中第一次重要的考试考砸了，我害怕辜负了妈妈的殷切期望，试考砸了，我害怕辜负了妈妈的殷切期望，我害怕失去了在同学们中的威信我害怕失去了在同学们中的威信于是
10、我于是我给妈妈打了个电话，听着她那一如既往的唠给妈妈打了个电话，听着她那一如既往的唠叨，心里竟然宽慰了不少，于是昏昏睡去。叨，心里竟然宽慰了不少，于是昏昏睡去。在梦里，我好像梦到了考题。在梦里，我好像梦到了考题。考试第一天。面对试卷，心里懊悔得不得考试第一天。面对试卷，心里懊悔得不得了：最后一题明明是练习册上的，我居然没了：最后一题明明是练习册上的，我居然没背过！背过！第二天。心情阴转小雨。化学考砸了。明第二天。心情阴转小雨。化学考砸了。明明知道那道题做错了，可无论我怎么检查都明知道那道题做错了，可无论我怎么检查都找不出错来，手心里开始冒冷汗了。找不出错来，手心里开始冒冷汗了。第三天。心情小雨
11、转大雨。物理考砸了。第三天。心情小雨转大雨。物理考砸了。坐在教室里憋得喘不过气来，于是去荷花池坐在教室里憋得喘不过气来，于是去荷花池看星星。可是看了一晚上，我都不清楚天上看星星。可是看了一晚上，我都不清楚天上到底有没有星星。到底有没有星星。第四天。心情转晴。我担心了很久的数学第四天。心情转晴。我担心了很久的数学居然出乎意料的简单。待考完试，把书包一居然出乎意料的简单。待考完试，把书包一扔，奔回宿舍洗了个澡，爽！扔，奔回宿舍洗了个澡，爽！考后第四天。终于熬到公布成绩的时刻考后第四天。终于熬到公布成绩的时刻了。啊！化学老师少给了我一分，于是急了。啊！化学老师少给了我一分，于是急忙去找他。可他却平淡
12、地说一分就不改了，忙去找他。可他却平淡地说一分就不改了，太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐，因为太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐，因为我和第一名就差一分呀！想想自己原来并我和第一名就差一分呀！想想自己原来并不是这样的，几分甚至十几分都不在乎，不是这样的，几分甚至十几分都不在乎，对于名次也无所谓，而现在居然为了一分对于名次也无所谓，而现在居然为了一分跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我百思跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我百思不得其解。最后，我只能说：大概我已经不得其解。最后，我只能说：大概我已经成为一个高中生了吧！成为一个高中生了吧！【点评【点评】这是一篇高一学生的习作，所写的也是刚这是一篇高一学生的习作
13、，所写的也是刚跨进高中的生活，它没有一般高中新生惯于跨进高中的生活，它没有一般高中新生惯于抒写的雄图大志，也没有抒写的雄图大志，也没有“努力学习，报效努力学习，报效祖国祖国”的豪言壮语，而是的豪言壮语，而是客观真实地记叙了客观真实地记叙了高中第一次考试时的内心活动，展示了应试高中第一次考试时的内心活动，展示了应试教育体制下学生心灵的压力和阴影教育体制下学生心灵的压力和阴影。由于抒。由于抒写的是真情，倾吐的是心声，表达得极富个写的是真情，倾吐的是心声，表达得极富个性，文章就显得很有特色，也很有感染力。性，文章就显得很有特色，也很有感染力。是货真价实的是货真价实的“优质产品优质产品”。而不是靠。而
14、不是靠“包包装装”出来的劣等品。出来的劣等品。忠告：忠告：靠靠“包装包装”写作必然会失去作文的本真，也就写作必然会失去作文的本真，也就失去了作文的生命。我们写作文，固然讲究文章失去了作文的生命。我们写作文，固然讲究文章主题的深刻性，但是，完全不必刻意甚至牵强地主题的深刻性，但是，完全不必刻意甚至牵强地去挖掘什么去挖掘什么“微言大义微言大义”，不必用大话、假话、，不必用大话、假话、空话去进行应时的虚伪空话去进行应时的虚伪“包装包装”。要知道，人们。要知道，人们看重的不是华丽的看重的不是华丽的“包装盒包装盒”，而是货真价实的，而是货真价实的“好商品好商品”。创新创新：大胆质疑大胆质疑独立思考独立思
15、考创意表达创意表达从操作方法层面怎样写出有自己的个性的文章？1、个性化的思维 2、个性化的拟题 3、个性化的主题 4、个性化的文体 5、个性化的选材 6、个性化的构思 7、个性化的开头 8、个性化的结尾 9、个性化的片断 10、个性化的语言 11、个性化的表达方式 12、个性化的表现手法 拟标题的要求：贴切题文相符，能涵盖内容 简明文字简短，能突出中心 新颖别出心裁，能吸引眼球 主题的要求和作用主题的基本要求：正确，集中。主题作用：文章的主题似灯塔，写作的故事材料就是大海，笔下的人物事件就是海上漂流的船只。没有一个主题的指引，大海翻腾，船只就会迷失航向。千树万树梨花开选择个性化文体 目前作文体
16、式的创新主要有两大类：一类是文学性的体裁，它包括小说、散文、诗歌、戏剧、童话、寓言、故事这一类文学性较强的文体。另一类是各种应用性的文体，如日记、书信、自传、说明书、广告、申请书、访谈录、辩论词等等。个性化的选材 1选择自己熟悉的材料 2选择真实的材料 3选择有意义的材料 4选择典型的材料 5选择新颖的材料 6选择生动有趣的材料 7在平凡中选择出众的材料8从反面选择材料 议论文构思三种基本形式：1、“平列法”（即多方并列论证式）2、“纵深法”（即层层深入论证式亦即层进式）3、“总分法”（即先总后分、先分后总、或先总后分再总式）上述三种构思形式，是前人作文千百年来总结的理论，是议论文构思的“基本
17、型”或曰“经典型”。用这些构思形式来指导议论文写作是符合写作规律的，也是行之有效的，不能轻率地指斥为“八股”。怎样才能使文章展现出独特的个性色彩呢怎样才能使文章展现出独特的个性色彩呢?1.1.回到自己，大胆展示自我。回到自己，大胆展示自我。2.2.注重个性阅读。作文，倘能让你个性化阅读的内容为文注重个性阅读。作文，倘能让你个性化阅读的内容为文章的主旨服务。你的文章就会别具一格，高人一等。章的主旨服务。你的文章就会别具一格，高人一等。3.3.发现、培育自己的写作发现、培育自己的写作“专长专长”。每个人都有最适合自。每个人都有最适合自己的表述方式，己的表述方式，“一充分发挥自己的个性特长：思维活一
18、充分发挥自己的个性特长：思维活跃的，使之工于构思；语言丰富的，使之精于表达；思跃的，使之工于构思；语言丰富的，使之精于表达；思想深刻的，使之开掘内涵。想深刻的，使之开掘内涵。给妈妈的一封信 妈妈：我已经17岁了，但今天是第一次在写下“妈妈”这两个字时，心里有一种莫名的冲动，汹涌的潮水一次次的冲击着我记忆的沙滩，带来一枚枚或远或近的贝壳。我捡了起来，放在耳边，想听那大海的声音，泪，却止不住的在眼里打滚我听到的全是您一遍遍的呼唤，我真真切切的感受到母爱是我走出家门，踏上求学之路的时候。（用书信的形式方便感情的抒发。文章开头用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“贝壳”比喻如烟的往事，形象地表述出自己对母
19、亲的理解和感谢之情。）临行时，隔着车窗，我听不到您的叮咛，但能读得懂你的眼神。你在向我挥手的刹那，就潸然泪下了。我还来不及弄懂为什么，泪也成串地洒落在衣袖上。你的一个眼神，一个手势，就是母爱的诠释吗？“儿行千里母担忧”，就算我只离开你一步，你也会在多少个梦中惊醒，惦记不在身边的我。回家对于我来说是学习之外最大最快乐的一件事。去年暑假回家时，已是夜里12点多，街上行人稀落。同行的几位同学都饿了，大家决定先去吃饭，否则回到家还要麻烦父母。可不知为什么，大家都没什么胃口，才坐下10来分钟就坐不住了，都说，走，回家去。（用具体的细节表现对家的思念，对母亲的思念。）远远的，我看到家里的灯亮着，一定是你给
20、我亮着的。离家越来越近了，我看到了我这辈子无法忘记的一幕你站在窗前，身体向前倾着，脸向着我回家的路。你似乎听到了动静，头伸得更长了我不知道，您这样等已经等了多久。回程的路上，大家谈起这几天的感受。出乎我的意料，每个人回家遇到的情景都惊人的相似：母亲在窗前或门口翘首以待！饭菜摆了一桌！而我们所做的也如出一辙没有说一句感激的话，把一桌饭菜全都吃光。有一次您来学校看我，我在您的手袋里发现了2只番茄，我很是不解，这么长的路，妈妈为什么要带这么易烂的东西呢？您很平静地说：“你看我，昨天晚上才记起来，你一向喜欢吃番茄，家里就这么2个，要不我就多带点了”（这句话很有生活，真实地表现出母亲对孩子无私的爱。）我
21、背过脸，悄悄的拭着无法控制的泪。妈妈，我有时会忘记您的生日，但您却永远记得，总会在我生日那天送上一份别致的礼物；我有时会对您的唠叨感到厌烦，但您却连我们的只字片语都记忆深刻；我有时可能还会误解您的大爱，但您却从没有停止过对我无微不至的呵护。妈妈，你能原谅我过去的不是吗？（用对比写同一件事母亲和自己的不同表现再次体现母爱的无私和伟大。）亲情话题之给妈妈的一封信个性化结尾 我今天17岁了，但我知道，您对我的爱是无法用17年来衡量的。如果大海能够带来你的呼唤，那我希望它也能带去一个女儿对母亲这17年来养育之恩的感激，带去我给你的问候：母亲，您辛苦了！（点评：结尾用充满感恩的心情真挚地倾诉了自己17年
22、来对母亲的感激和愧疚。）【赏析品评】文章用充满感恩的心情回忆母亲对自己的关爱。选取事例典型，细节描写渲染了感情气氛，真挚地倾诉了自己17年来对母亲的感激和愧疚。阳光下的守望 我见过一位母亲，一个在阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早将她的衣衫浸染得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到孩子。”没人笑她痴
23、，没有人笑她傻，也没有人再劝她。烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远的茶摊，又目不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到了学校大门口的医务室里。听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉大家：“看我怎么弄醒她。”医生附在母亲耳边，轻轻地说：“学生下考场了。”母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”【点评【点评】瞬间的光芒瞬间的光芒 林林 汉汉 城城 这是一篇哲理性的散文，用科幻形式表达这是一篇哲理性的散文
24、，用科幻形式表达了作者关于人生观和价值观的思考，展现了作者关于人生观和价值观的思考，展现的是的是“美丽一次，表现一次美丽一次，表现一次，也就值了也就值了”这样一个主题。这样一个主题。对话是这文章的主体部分。对话是这文章的主体部分。“我我”认为：认为：牺牲自我，忍受磨难，去换取转瞬即逝的牺牲自我，忍受磨难，去换取转瞬即逝的辉煌，然后失去了一切自由，是不值得的；辉煌，然后失去了一切自由，是不值得的；而陨石认为：而陨石认为：“与其在宇宙中永远漆黑，与其在宇宙中永远漆黑，不如用这多余的身躯，换成瞬间的美丽不如用这多余的身躯，换成瞬间的美丽。”在这里，作者没有进行什么崇高、牺牲、在这里，作者没有进行什么
25、崇高、牺牲、奉献之类的颂扬，只是客观地叙述了这么奉献之类的颂扬，只是客观地叙述了这么一种壮烈的生命选择，袒露了作者对于人一种壮烈的生命选择，袒露了作者对于人生目标和价值的深沉思考。生目标和价值的深沉思考。本文本文以理性的对话为主，表现了作者构思以理性的对话为主，表现了作者构思时的一种创新时的一种创新。他借流星的口吻，用对话。他借流星的口吻，用对话的方式来构架文章，避免冗长的叙述对文的方式来构架文章，避免冗长的叙述对文章中心的干扰。文章开篇就把读者带到一章中心的干扰。文章开篇就把读者带到一个奇妙的情境中来，一块陨石从天而降，个奇妙的情境中来，一块陨石从天而降，“我凝视着这个天外来客我凝视着这个天
26、外来客”，然后，然后“我我问问”“”“它说它说”，“我无语我无语”它它“沉默沉默”，“它的脸上露出满足的微笑，我也露出一它的脸上露出满足的微笑，我也露出一种会心的微笑种会心的微笑”，以这些为线索，就避免，以这些为线索，就避免了枝枝蔓蔓的叙述带来的累赘感觉。了枝枝蔓蔓的叙述带来的累赘感觉。本文的语言简洁凝练又不失形象传神本文的语言简洁凝练又不失形象传神。写流星不过写流星不过“全身漆黑全身漆黑”“不规则的不规则的石头石头”“”“微笑微笑”等寥寥数语，可他用陨等寥寥数语，可他用陨石自我表白的方式，把自己的个性表现石自我表白的方式，把自己的个性表现得同样让人难忘。思辨和论说也使得本得同样让人难忘。思辨
27、和论说也使得本文有一种浓厚的哲理意味，深邃而含文有一种浓厚的哲理意味，深邃而含蓄。蓄。【点评【点评】论论“听话听话”杜杜 萌萌 这篇文章这篇文章运用运用“反弹琵琶反弹琵琶”的笔法的笔法，从人们教导，从人们教导孩子孩子“听话听话”的现象出发，进行反向思维，提出的现象出发，进行反向思维，提出自己的观点，给人自己的观点，给人耳目一新耳目一新的感觉。的感觉。反弹琵琶，即逆向思维。突破思维反弹琵琶，即逆向思维。突破思维定势，独辟蹊径，从人们淡忘甚至定势，独辟蹊径，从人们淡忘甚至遗忘的角度切入，或从常规的反面遗忘的角度切入，或从常规的反面入手，写出见解新颖独特的文章。入手，写出见解新颖独特的文章。文章从人
28、们习以为常的口头禅说起，进行文章从人们习以为常的口头禅说起，进行条分缕析的论证。第一段是叙述，用了铺条分缕析的论证。第一段是叙述，用了铺排的句式列举现象，提出问题。接着，作排的句式列举现象，提出问题。接着，作者进行分析，一句者进行分析，一句“为什么为什么”“”“又怎样又怎样”引入分析。引入分析。“固然固然”采用先退一步的方法，采用先退一步的方法，稳固一下自己的后方，避免了论述上的漏稳固一下自己的后方，避免了论述上的漏洞，然后进行攻辩就有后劲了：洞，然后进行攻辩就有后劲了：“但这并但这并不代表他们永远是对的不代表他们永远是对的”，亮出自己的观，亮出自己的观点。然后重点分析点。然后重点分析“听话听
29、话”的危害性，两的危害性，两个反问句之后得出正面的结论：个反问句之后得出正面的结论：“我们应我们应该冲破各种各样的条条框框，不受约束，该冲破各种各样的条条框框，不受约束，独立思考，充分发展自己的思维和个性独立思考，充分发展自己的思维和个性”。下面的一系列事例论证，用反问句式，将下面的一系列事例论证，用反问句式，将自己的论点支撑起来。最后，作者又从另自己的论点支撑起来。最后，作者又从另一个角度一个角度“不听话不等于不尊重不听话不等于不尊重”，来防，来防止自己论点的偏颇，这和前面止自己论点的偏颇，这和前面“以退为进以退为进”的方法一样，都是为了逻辑的严密。的方法一样，都是为了逻辑的严密。总观本文，
30、立论新颖，持论公允，逻总观本文，立论新颖，持论公允，逻辑严密，论证有力，章法严谨，语言辑严密，论证有力，章法严谨，语言铺排，不失为一篇好范文。铺排，不失为一篇好范文。【点评【点评】我眼里的爸爸我眼里的爸爸黄黄 杨杨 写爸爸、妈妈、老师、同学等记人的文写爸爸、妈妈、老师、同学等记人的文章在学生习作中比较常见。如果作者没有章在学生习作中比较常见。如果作者没有创新的思维、方法、技巧，一般很难写出创新的思维、方法、技巧，一般很难写出新意。这篇文章有以下几点值得探讨学习：新意。这篇文章有以下几点值得探讨学习：第一，采用了第一，采用了总分式的结构和加小标总分式的结构和加小标题的形式题的形式，从三个方面即，
31、从三个方面即“使人骄傲使人骄傲的爱的爱”“”“使人厌烦的爱使人厌烦的爱”“”“使人害怕使人害怕的爱的爱”来展开，这样一方面来展开，这样一方面简洁醒目简洁醒目，另一方面也给人另一方面也给人层次清晰层次清晰的印象。的印象。第二，第二，内容丰厚和真实内容丰厚和真实。作者运用了概。作者运用了概括叙述和具体细节相结合的手法，从生括叙述和具体细节相结合的手法，从生活、接送、交友、检查作业等生活琐事活、接送、交友、检查作业等生活琐事入手，用平实的语言娓娓叙来，将一位入手，用平实的语言娓娓叙来，将一位疼爱女儿无微不至、对待家庭尽心尽责疼爱女儿无微不至、对待家庭尽心尽责的父亲写得如在眼前，使人感觉有内容、的父亲
32、写得如在眼前，使人感觉有内容、有生活而且真实细致。有生活而且真实细致。本文的真实来源本文的真实来源于生活细节的真实于生活细节的真实，作者就是把生活原，作者就是把生活原原本本地说出来，不虚饰，不雕琢，不原本本地说出来，不虚饰，不雕琢，不矫情，有一种朴素真诚的美。矫情，有一种朴素真诚的美。第三，叙议结合，真情流露第三，叙议结合，真情流露。作者在。作者在叙述时渗透了真挚的感情，不但真实叙述时渗透了真挚的感情，不但真实地展现生活，还真实地袒露自我，把地展现生活，还真实地袒露自我，把读者当做自己的朋友来倾诉交谈。作读者当做自己的朋友来倾诉交谈。作者这种自我心态的自然把握，是者这种自我心态的自然把握，是“
33、写写出自己的个性出自己的个性”的前提之一。这种感的前提之一。这种感情有时以间接的方式，有时以议论的情有时以间接的方式，有时以议论的方式，或者直接抒情的方式随文而生，方式，或者直接抒情的方式随文而生，随笔点染，自然贴切随笔点染，自然贴切【高考满分作文【高考满分作文】风可以穿越荆棘风可以穿越荆棘 生命如风，好一个亘古的比喻。你也许感慨于生命如风，好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹；我却它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹；我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛：的真谛：唯有风，可以穿越荆棘唯有风，可以穿越荆棘。
34、狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过。事实上，这层层篱笆缀满荆棘，又一层地爬过。事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱疲。这时，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱疲。这时，你看到，风在墙外千萦百折，不屈不挠地呼啸而你看到，风在墙外千萦百折，不屈不挠地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。过，空气中凝结下壮观的痕迹。我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回
35、避。烈日暴雨来累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，却还要面对一片过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，却还要面对一片片荆棘的丛林。片荆棘的丛林。梭罗说：梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声。那失去名字这儿可以听到河流的喧声。那失去名字的远古的风，飒飒，吹过我们的树林。的远古的风，飒飒，吹过我们的树林。”或许回首远或许回首远古，能把生命如风的真谛领悟。古，能把生命如风的真谛领悟。苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人，因苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人，因“乌台诗案乌台诗案”而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心
36、灰意懒，看他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月江上之清风，山间之明月”，做他，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕心裂肺的阵他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕心裂肺的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记、顿悟。缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记、顿悟。于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了。只是，那夜的风，已
37、遗落于岁月，无人见得了。梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的画作，纠结于一个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去!对于一个把对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被轻视、被鄙弃的巨人重视自己的生命，这是一种被轻视、被鄙弃的巨大 痛 苦大 痛 苦!这 是 一 个 人 生 命 中 最 大 的 挫 折这 是 一 个 人 生 命 中 最 大 的 挫 折!幸而他看见了一
38、阵风穿过向日葵田地。那阵风被幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前!向前向前!全全然不顾被招摇的枝干划破身躯，它们成功了。于是然不顾被招摇的枝干划破身躯，它们成功了。于是他也成功了。他也成功了。向日葵向日葵等画作在他死后不久，直至今日，等画作在他死后不久，直至今日，都是价值连城的稀世珍品都是价值连城的稀世珍品关于风的故事太关于风的故事太多了。多了。在风吹着号角越过一座又一座沉默的荆棘林在风吹着号角越过一座又一座沉默的荆棘林时，相信很多睿智的眼睛已经看到它在昭示着时，相信很多睿智的眼睛已经看到它在昭示着什么。什么。唯有风
39、，可以穿越荆棘。唯有风，可以穿越荆棘。唯有学习的风，我们才能藐视一切挫折唯有学习的风，我们才能藐视一切挫折，让让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途!【点【点 评评】这位考生寄情于这位考生寄情于“风风”，表现了自己要，表现了自己要“学习学习风风”，“藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途乐洒满旅途”的坚定信念。的坚定信念。作者让作者让“风风”贯穿全贯穿全文文。不但打造出一个韵味十足的标题，而且以风。不但打造出一个韵味十足的标题，而且以风设喻，紧密扣题，拟就了一个饱含哲理的开头。设喻，紧密扣题，拟就了一个饱含哲理的开头。然后审视历史，评
40、说古今，议论中外，摆事实，然后审视历史，评说古今，议论中外，摆事实，讲道理，作喻证，分别列举狄金森、苏轼和梵高讲道理，作喻证，分别列举狄金森、苏轼和梵高的事例，表明自己钟情于风的理念。所谓的事例，表明自己钟情于风的理念。所谓“唯有唯有风，可以穿越荆棘风，可以穿越荆棘”，就是指唯有藐视挫折，才，就是指唯有藐视挫折，才能化解痛苦，让快乐洒满生命的旅途。作者还引能化解痛苦，让快乐洒满生命的旅途。作者还引用了作家梭罗关于风的名言，使文章更具迷人的用了作家梭罗关于风的名言，使文章更具迷人的芬芳。全文构思新颖，诗意浓郁，首尾呼应，结芬芳。全文构思新颖，诗意浓郁，首尾呼应，结构严谨。构严谨。写作实践写作实践
41、一、阅读下文，分析文章表现了作者怎样的个性？一、阅读下文，分析文章表现了作者怎样的个性？【点拨点拨】本题意图在于通过文本分析来本题意图在于通过文本分析来了解作者的个性心了解作者的个性心理特征理特征。了解作文与个性的关系。了解作文与个性的关系。“文如其人文如其人”，为人的诚实和为文的诚实是一体的。从真实的生为人的诚实和为文的诚实是一体的。从真实的生活出发，写取真实，不虚构，不矫饰，这是活出发，写取真实，不虚构，不矫饰，这是“写写出自己的个性出自己的个性”的第一要领。的第一要领。我们为你骄傲我们为你骄傲是一篇征文获奖文章，作者是是一篇征文获奖文章，作者是北大附中高中二年级女生翟铭珺，因为与航天员北
42、大附中高中二年级女生翟铭珺，因为与航天员翟志刚同姓，所以就假托其妹写了这封家书。该翟志刚同姓，所以就假托其妹写了这封家书。该文获得文获得“特等奖特等奖”，并进入，并进入“神六神六”随航天员一随航天员一起遨游太空。起遨游太空。本文的个性特点表现在哪些方面？本文的个性特点表现在哪些方面？首先首先，作者以航天员妹妹的身份来与作者以航天员妹妹的身份来与“哥哥哥哥”交交谈，角度选得巧妙，显得真实，有新意。谈，角度选得巧妙，显得真实，有新意。其次其次，作者的语言几乎完全摆脱了学生腔，用一，作者的语言几乎完全摆脱了学生腔，用一种农村家常话来表情达意，显得亲切生动，有一种农村家常话来表情达意，显得亲切生动，有
43、一股浓浓的乡情、亲情在里面。股浓浓的乡情、亲情在里面。第三第三，朴实无华的语言感人至深。，朴实无华的语言感人至深。二、你想不想拥有一间按照自己的审美观装饰起来的房子？二、你想不想拥有一间按照自己的审美观装饰起来的房子？假如请你提出装饰方案，你打算怎么设计？请以假如请你提出装饰方案，你打算怎么设计？请以“我的我的装饰方案装饰方案”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。【点拨【点拨】本题旨在让学生了解本题旨在让学生了解“作文与生活作文与生活”的关系。生活是写的关系。生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及材料皆源于作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及材料皆源于生活的观察思考和需要。生活的观察
44、思考和需要。房屋装饰装修是主人个性特征房屋装饰装修是主人个性特征的体现和展现的体现和展现。杜甫的草堂，刘禹锡的陋室，比尔。杜甫的草堂，刘禹锡的陋室，比尔盖盖茨的科学之家，演员陈道明的文化之巢都是如此。现实茨的科学之家，演员陈道明的文化之巢都是如此。现实生活中房屋的装修方案当然从自己房屋的户型、面积、生活中房屋的装修方案当然从自己房屋的户型、面积、职业、爱好、环境、色彩、家具、用料等综合考量，在职业、爱好、环境、色彩、家具、用料等综合考量，在这个练习中，这个练习中，同学们可以不必太拘泥于具体的实用装修同学们可以不必太拘泥于具体的实用装修方案，而方案，而要从写作的角度，尽情挥洒自己对于要从写作的角
45、度，尽情挥洒自己对于“属于自属于自己的房子己的房子”的审美观和设想，以体现自己的兴趣和爱好的审美观和设想，以体现自己的兴趣和爱好。【例文【例文】我们全家东凑西借，终于拥有了一套自己的房子，爸我们全家东凑西借，终于拥有了一套自己的房子，爸妈把一间妈把一间15平米的向阳的房间分配给了我，嘿，我的地平米的向阳的房间分配给了我，嘿，我的地盘我做主，看我怎么装饰我的小闺房吧。盘我做主，看我怎么装饰我的小闺房吧。我把天蓝色的书桌摆在向阳的窗户边，希望它也能像我把天蓝色的书桌摆在向阳的窗户边，希望它也能像我一样喜欢蓝天白云。窗户上挂上紫色的、带飞鸟图案我一样喜欢蓝天白云。窗户上挂上紫色的、带飞鸟图案的窗帘，
46、希望能引来鸟雀，让莺歌燕舞来消除我苦读时的窗帘，希望能引来鸟雀，让莺歌燕舞来消除我苦读时的疲劳。窗台上放两盆花草：一盆月季，一盆水仙，给的疲劳。窗台上放两盆花草：一盆月季，一盆水仙，给自己带来一份火热，一份清灵。自己带来一份火热，一份清灵。我把床漆成米黄色，床头贴上米老鼠的大幅漫画，让我把床漆成米黄色，床头贴上米老鼠的大幅漫画，让我这个属鼠的丫头每晚都有同伴相随。床边摆上橙色的我这个属鼠的丫头每晚都有同伴相随。床边摆上橙色的梳妆台，我希望能独自设计出我靓女的丰采，让大人们梳妆台，我希望能独自设计出我靓女的丰采，让大人们眼中眼中“苹果女孩苹果女孩”的形象能有所改观。的形象能有所改观。我要在床的对
47、面摆上一个红色的大书架，把我我要在床的对面摆上一个红色的大书架，把我喜欢的书籍都放在上面。我要努力说服我的父母：喜欢的书籍都放在上面。我要努力说服我的父母：让我的书架上留有中外名著的位置，让知识的雨让我的书架上留有中外名著的位置，让知识的雨露能时刻滋润我的心田。露能时刻滋润我的心田。我要铺上草绿色的地板，每天仿佛踩着青草地；我要铺上草绿色的地板，每天仿佛踩着青草地；在四周的墙裙画上竹木的图画，每天徜徉在清新在四周的墙裙画上竹木的图画，每天徜徉在清新森林里。我要把房间的天花板漆成纯白色，不要森林里。我要把房间的天花板漆成纯白色，不要有其它任何装饰，在我的天地里，我不希望我的有其它任何装饰，在我的
48、天地里，我不希望我的头顶上有任何杂质。头顶上有任何杂质。怎么装饰我的门呢？挂上门铃？让从不喜欢敲怎么装饰我的门呢？挂上门铃？让从不喜欢敲门的父母能有所警觉？贴上门神？肯定会吓坏家门的父母能有所警觉？贴上门神？肯定会吓坏家人。哎，还是画上一张笑脸吧，欢迎光临我的房人。哎，还是画上一张笑脸吧，欢迎光临我的房间！嘿，千万别忘了换鞋。间！嘿，千万别忘了换鞋。女孩的个性：女孩的个性：1.纯洁、爱干净纯洁、爱干净2.热爱自然热爱自然3.充满青春活力充满青春活力4.好学、勤奋好学、勤奋5.独立性较强独立性较强三、写同一件事物，选用不同的表达方式，就会呈现不同的风貌。三、写同一件事物，选用不同的表达方式，就会
49、呈现不同的风貌。请你仿照上面的例子，在下面的事物中任选一种，写成三个不同请你仿照上面的例子，在下面的事物中任选一种，写成三个不同的段落。的段落。（1）泰山）泰山 （2）长城）长城 （3）黄河）黄河 （4）风）风 （5）月亮）月亮【点拨【点拨】不同的表达方式和多样的写作手法是个性化作文的必要不同的表达方式和多样的写作手法是个性化作文的必要手段。记叙、说明、议论是三种主要的表达方式。了解手段。记叙、说明、议论是三种主要的表达方式。了解它们的不同特点和作用，对提高学生的作文能力应该是它们的不同特点和作用，对提高学生的作文能力应该是很有助益的。很有助益的。叙述：叙述：主要是对人物、事件和环境做概括性的
50、交代和描主要是对人物、事件和环境做概括性的交代和描述述。它可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节。它可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。记叙，体现在的发展，加深读者对人物、事件的理解。记叙，体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。说明：说明：是对事物与事理进行的解释和介绍，是说是对事物与事理进行的解释和介绍，是说明文的主要表现方式。明文的主要表现方式。说明的功能是使人了解一说明的功能是使人了解一种事物或一种事理，给人以新知识、新认识。种事物或一种事理，给人以新知识、新认识。议论：议论：就是对客观事物
