1、作文指导作文指导描写场景升旗场面升旗场面课间游戏场面课间游戏场面打扫卫生场面打扫卫生场面 拔河场面百米赛跑场面百米赛跑场面接力比赛场面加油加油 场面描写是一些人物在一定场面描写是一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事时间、一定地点所发生的某件事的生动画面。的生动画面。什么是场面描写？什么是场面描写？怎样观察、描写场面呢？怎样观察、描写场面呢？观察时间、地点和周围的气氛，人物时间、地点和周围的气氛，人物活动。活动。如：观察升旗场面如：观察升旗场面 时间：时间：地点：地点：周围的气氛：周围的气氛：人物活动：人物活动：星期一早上星期一早上学校升旗台前学校升旗台前仪式在庄严、隆重仪式在庄严、隆重的
2、气氛下举行的气氛下举行全校师生是怎样做的？全校师生是怎样做的？怎样说的？怎样说的？描写。描写。将观察到的按一定顺序用文字表达出将观察到的按一定顺序用文字表达出来，做到具体、生动、形象。来，做到具体、生动、形象。注意：各种场面特点不一，集会场注意：各种场面特点不一，集会场面面，活动场面，活动场面 ，比赛场，比赛场面面 庄严庄严欢乐欢乐激烈激烈 随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打
3、球的，踢球的，追赶的球的，踢球的，追赶的都玩得不亦乐乎。只见都玩得不亦乐乎。只见操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看初一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸初一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150150个的成个的成绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来。绩取得了胜利，围观的人都不由
4、自主的鼓起掌来。她喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的笑容。她喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的笑容。范文赏析范文赏析1 1：课间活动课间活动范文：范文：课间活动场面课间活动场面 下课了，我们来到操场上，做下课了，我们来到操场上，做“老鹰老鹰”捉捉“小鸡小鸡”的游戏。的游戏。李飞装扮李飞装扮“老鹰老鹰”，陈老师装扮，陈老师装扮“鸡妈妈鸡妈妈”，我们剩下的同学，我们剩下的同学都是都是“小鸡小鸡”。“鸡妈妈鸡妈妈”排在最前面，排在最前面，“小鸡小鸡”们跟在们跟在“鸡妈妈鸡妈妈”后面，一个拉着一个的后衣襟，连成一串。游戏开始了，那后面，一个拉着一个的后衣襟，连成一串。游戏开始了，那“老鹰老鹰”左扑右闪，时刻在
5、寻找抓左扑右闪，时刻在寻找抓“小鸡小鸡”机会。机会。“鸡妈妈鸡妈妈”张开双翅左拦张开双翅左拦右栏，不让右栏，不让“老鹰老鹰”捉住自己的小宝贝。捉住自己的小宝贝。“小鸡小鸡”们随着们随着“鸡妈妈鸡妈妈”躲闪。特别是那个甩尾梢的躲闪。特别是那个甩尾梢的“小鸡小鸡”机灵得很，他跑得快，移动得机灵得很，他跑得快，移动得快，移动的方向转得及时。快，移动的方向转得及时。“老鹰老鹰”想了一个鬼点子：它猛地朝左想了一个鬼点子：它猛地朝左边跑，跑呀跑呀，一直跑得气喘吁吁。边跑，跑呀跑呀，一直跑得气喘吁吁。“鸡妈妈鸡妈妈”一直往左跑着去一直往左跑着去拦挡，拦挡，“小鸡小鸡”们快步向右移动着。突然，们快步向右移动着
6、。突然，“老鹰老鹰”猛地转回身，猛地转回身，向右扑去。向右扑去。“鸡妈妈鸡妈妈”防不胜防，小鸡队伍乱阵了，甩尾梢的防不胜防，小鸡队伍乱阵了，甩尾梢的“小小鸡鸡”一下收不住脚，拐不回去落在后面，被一下收不住脚，拐不回去落在后面，被“老鹰老鹰”抢上去捉着了。抢上去捉着了。做了俘虏的做了俘虏的“小鸡小鸡”躺在地上躺在地上“叽叽叽叽”直叫，别的直叫，别的“小鸡小鸡”在一旁在一旁“咯咯咯咯”地笑成一团。地笑成一团。“老鹰老鹰”满头大汗，高呼着满头大汗，高呼着“胜利了胜利了”。我。我们玩耍得多快乐啊！们玩耍得多快乐啊！“当当当当”上课铃响了，我们高高兴兴地走进了教室上课铃响了，我们高高兴兴地走进了教室。坐
7、在座位上，我还在想：看来干什么都必须动脑筋。坐在座位上，我还在想：看来干什么都必须动脑筋。放风筝放风筝 风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。的天空。/嘿！风筝的式样可真多，有嘿！风筝的式样可真多，有“马褂马褂”、“单脚单脚燕燕”、“蜻蜓蜻蜓”、“金鱼金鱼”、“蝴蝶蝴蝶”、“孙悟空孙悟空”它它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红红蝴蝶蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。的美丽谁也比不上。”
8、你看那猴王你看那猴王“孙悟空孙悟空”多神气，手举多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。其中，王卫民扎的：金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。其中，王卫民扎的：“黄马褂黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。越带劲。/2 2学生读后讨论：这是什么场面？先总写的是什么风筝，再学生读后讨论：这是什么场面？先总写的是什么风筝，再具体描写的是什么风筝？最后重点写的是什么风筝？这样写具体描写的是什么风筝？最后重点写的是什么风筝？这样写有什
9、么好处？有什么好处？这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红红蝴蝶蝴蝶”、“孙悟空孙悟空”进行具体描写。最后重点写进行具体描写。最后重点写了了“黄马褂黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放风筝的，不仅写了风筝，也写了放风筝的人。写风筝写人，都偏重于动态描写。这样写使人。写风筝写人，都偏重于动态描写。这样写使读者身临其
10、境，仿佛看到了放风筝的场面，也把读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了整个场面撑起来，有力地突出了“比赛比赛”二字。二字。要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。切，写生动。描写一个场面，既要写出参加活动人的心描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，
11、才能更好地烘托环境气氛。内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。个场面描写得活灵活现。拍皮球拍皮球 一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准
12、备计时。这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！开始！”只只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪啪啪”的响声。的响声。“加油！加油！加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得
13、矮矮的。“一、一、二、三、四二、三、四”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。来，用手继续拍球。“7171727273”73”计数员的报数声越来越响亮，计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声：这时裁判员
14、大喊一声：“停！停！”一场精彩的比赛结束了。一场精彩的比赛结束了。读了这篇作文，我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的读了这篇作文，我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面。这篇片段作文所以能产生感人的效果，是拍皮球的场面。这篇片段作文所以能产生感人的效果，是由于小作者不只是描写参赛的同学由于小作者不只是描写参赛的同学“怎么比怎么比”，还恰到好，还恰到好处地写出了围观同学处地写出了围观同学“怎么看怎么看”。把场内外呼应起来写，。把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩有气氛烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。场内外呼应着写，重在画龙点睛一
15、栩如生地表现出来了。场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔。在比赛开始时，写了笔。在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢笑声。引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。同学们又为她捏了一把汗。”
16、场内的变化，引起围观同场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇！学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇！描写场面，一般地说要详写场内的情况，略写场外的反映，描写场面，一般地说要详写场内的情况，略写场外的反映，场外的反映只是起到场外的反映只是起到“画龙点睛画龙点睛”的作用，这一点，的作用，这一点，“睛睛”就会发光，整个片段也会发出夺目的光辉。就会发光，整个片段也会发出夺目的光辉。场面描写的方法：场面描写的方法：1、场面背景（时间、地点、人物、事、场面背景（时间、地点、人物、事情）情）2、细致的特写（人物动作、语言、神、细致的特写（人物动作、语言、神态、
17、外貌态、外貌)3、营造特定的气氛、营造特定的气氛(如热闹、激烈、庄如热闹、激烈、庄严、欢呼雀跃等等严、欢呼雀跃等等)训练要点训练要点1 1、要有感悟、要有感悟 所写的场面，不能满足于客观单一所写的场面，不能满足于客观单一的记叙，不能就事论事，而是要写出本的记叙，不能就事论事，而是要写出本次游戏场面中的发现或受到的启迪。这次游戏场面中的发现或受到的启迪。这也将是本次作文批阅的标准之一也将是本次作文批阅的标准之一 。从下面几幅挤车的画面中获取从下面几幅挤车的画面中获取灵感，结合自己的挤车经历和想象，灵感，结合自己的挤车经历和想象，运用场面描写的方法写一个挤车的运用场面描写的方法写一个挤车的场面。场面。看一看看一看 练一练：练一练：训练要点训练要点要有感悟要有感悟 所写的场面，不能满足于客观单一所写的场面，不能满足于客观单一的记叙，不能就事论事，而是要写出本的记叙，不能就事论事，而是要写出本次游戏场面中的发现或受到的启迪。这次游戏场面中的发现或受到的启迪。这也将是本次作文批阅的标准之一也将是本次作文批阅的标准之一 。题目尽量有特点。题目尽量有特点。
