1、第四单元复习（1） 教学目标：教学目标： 1.复习本单元的生字词， 能够正确地读写， 并会使用， 理解词意， 读准绿色通道里的字， 积累词汇。 教学重难点： 2. 辨清形近字、多音字，能够正确地读写，并能正确使用。 复习过程： 教学难点教学难点 ： 类型性词语的积累 教学过程：教学过程： 一、自主复习一、自主复习 1第四单元的生字词小朋友在课前已经复习过了。接下来我们开始默词。 （1）生默词： 相思 故乡 低头 光明 晚会 再见 窗前 看见 中午 红豆 好吃 花样 分工 节日 那个 来到 高兴 成为 成果 竹叶 秋天 大米 真正 花样 来到 高兴 （2）大屏幕出示正确的字词，学生校对、订正。再
2、把错的字多读几遍。 重点关注： “思“的心字底”卧钩“ “低“的最后一笔”点“ “真“里面是三横 “分“的”八“字头 （3）齐读所有的词语。 （4）你觉得哪些字最容易写错？ “再“的笔顺书空。 二、梳理整合二、梳理整合 （一）复习部首 本单元，我们学了好几个部首，你能写出带有这 4 个部首的字吗？出示本单元出现的部 首，学生说。 相机出示： 厂：原 立：端 站 米：粽 粮 衣：裙 初 【设计意图：把本单元新出现的部首整理出来让学生重新温习一遍，既让学生巩固了解 了这些部首的名称，又让学生加深了带有这些部首的字的印象。 】 （二）词语 （1）读一读 胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士 原来 草原
3、 高原 微笑 微小 微风 来往 窗外 乱跳 偏偏 散步 好像 端午 粽子 总是 中间 肉粽 带领 知道 据说 纪念 彩虹 一座 浇水 提着 洒水 挑水 镜子 拿着 裙子 （三）形近字、同音字辨析 在本单元，我们学到的几个字与以前学过的容易混淆，你有什么好方法区别这些字，并 能分别给它们组词吗？ 出示：午（ ） 叫（ ） 着（ ） 低（ ） 牛（ ） 叶（ ） 看（ ） 底（ ） 米（ ） 什（ ） 真（ ） 在（ ） 来（ ） 叶（ ） 正（ ） 再（ ） （1）指名读。 （2）说区别方法。 （3）分别给这些字组词。 【设计意图：本组列出的这几组字，有的是形近字，有的是同音字，从让学生说说区别
4、方 法入手，让学生了解了不同的部首表示不同的意思，即使是同音字，意思也相差甚远。再通 过组词方法的运用，让学生从真正意义上了解了字义，区别了字义，巩固了字义。 】 （四）归类积累“*来*去” （1）读一读： 荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 （2）写一写： （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 四、综合运用四、综合运用 （一）练习拓展：在括号里填上合适的词。 例： （1）一（颗）红枣 一（ ）清香 一（ ）粽子 一（ ）床 一（ ）彩云 一（ ）镜子 一（ ）桥 （2） （洒）水 （ ）田 （ ）头 （ ）水壶 （ ）镜子 （ ）秋千 （二）写出下列词语
5、的反义词 早（ ） 前（ ） 里（ ） 高（ ） 假（ ） 合（ ） 勇敢（ ） （三）传统节日我知道。 （填序号） 正月初一 九月初九 八月十五 五月初五 端午（ ） 重阳（ ） 中秋（ ） 春节（ ） （四）说一说： 人体器官：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 【设计意图：让学生在本课复习的最后一个环节，做综合性的习题，目的是让学生巩固本课 复习的内容。拓展性的练习既训练学生思维，又给学生积累了词汇，可谓一举两得。 】 五、总结五、总结 1.说说通过本堂课的复习，你又有什么收获。 2.很高兴大家又有了这么多收获， 平时学课文就是要掌握文中的字词， 积累与之相关的词语， 并能在
6、自己的表达中灵活运用。 第四单元复习（第四单元复习（2 2） 教学目标： 1复习课文，背诵要求背诵的段落。 2积累经典语段，对重点句式进行说话训练。 3体会课文中蕴涵的情感，从中受到思想的启发。 4逐步培养学生独立复习能力。 教学重点： 1掌握课文内容，对重点句式进行说话训练。 2背出静夜思 、 寻隐者不遇 。 教学难点： 体会课文中蕴涵的情感，从中受到思想的启发。 预习导航： 熟读课文，背出要求背诵的段落。 教学设计：教学设计： 一、激趣导入一、激趣导入 小朋友，今天我们继续复习第三单元，相信这节课你能收获很多。 二、自主复习：二、自主复习： 1出示填空题。 （1） 静夜思的作者是唐代诗人(
7、 )， 诗句是这样的：( ) ( ) ( ) ( ) ( )， 疑 ( ) ( ) ( )霜。 举( ) 望( ) ( )， ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 。 （2）妈妈把勇敢的故事( ) ( ) ( ) ( )，可我一看窗外( ) ( ) ( ) (3)长大了我才知道,人们端午节吃( ) ( ),据说是为了纪念爱国诗人( )。 （4）雨停了，天上有一座美丽的桥，那就是人们常说的( ) ( )。 （5）寻隐者不遇 的作者是唐代诗人( )， 诗句是这样的： 松( ) ( )童( )， 言师采药去。( ) ( )此( ) ( )，( )深( )知处。 2背诵课文，完成填空。 3诵读积累。
8、 【设计意图】通过填空，对本单元的主要内容进行了回顾，同时又巩固积累了本单元中最美 的语言，还为下面的复习作了铺垫。 三、梳理整合：三、梳理整合： 静夜思1疑：怀疑。举头：抬头。 2迁移练习：描写月亮的古诗 古朗月行 唐.李白 夜色1.文中与“胆小”意思相近的词是什么？你能用上这两个词分别说一句话。 2.说说我为什么不再害怕夜晚了？ 3.说话练习 一就 A.一就表示第一时间做什么事情，迫不及待地想做什么事情。 B.用一就说一句话。 一边一边 A.一边一边就表示同时做两件事情。 B.那你能用一边一边说一句话吗？ （学生可能会说到，我一边看书，一边吃东西，对于这样的句子教师应该强调：虽 然这两件事
9、是能够同时进行，但这是个不好的习惯，原因之一：吃东西会影响看书，看书必 须一心一意，原来之二：吃东西会弄脏书本。 ） 端午粽 ：1.找出描写粽子形状、颜色、味道的句子，读一读。 2.用“总会“练习说话。 3.中国的传统节日以及习俗： 春节： 元宵节： 清明： 端午： 中秋节： 重阳节： 彩虹照样子写词语： 荡来荡去 ( )来( )去 ( )来( )去 ( )来( )去 【设计意图： 阅读能力的培养在于平时的教学中形成， 复习只能是一个加强、 提升的过程。 我尽量用较多的形式如复述、诗文对照、根据要求背课文等帮助学生回忆、整理，从而达到 “温故知新”的目的。 】 四、查漏补缺：四、查漏补缺： 把
10、把 b 下下 xi 列列 li 的的 de 句句 j 子子 z 补补 b 充充 chn 完完 wn 整整 zhn 。 （9 分） （1）_飘来飘去。 （2）_十分_。 （3）_吗？ 四、综合运用 （一）（一）课课 k 内内 ni 阅阅 yu 读读 d 。 （7 分） 端午粽节选端午粽节选 外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外 婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 1.哪 n 一 y 句 j 话 hu 写 xi 了 le 外 wi 婆 p 包 bo 的 de 粽 z
11、n 子 z 花 hu 样 yn 多 du ？请 qn 你 n 画 hu 上 shn 横 hn 线 xin 。 （3 分） 2.选 xun 择 z 正 zhn 确 qu 说 shu 法 f 把 b 序 x 号 ho 填 tin 入 r 括 ku 号 ho 里 l 。 外婆装一篮粽子让我们带回家分给邻居，表现了外婆（ ） （2 分） 很大方，对邻居很友好。 粽子做得多，吃不完。 3.选 xun 择 z 正 zhn 确 qu 答 d 案 n 画 hu 上 shn 横 hn 线 xin 。 （2 分） 人们端午节吃粽子，是为了纪念（毛主席 屈原） 。 （二）（二）课课 k 外外 wi 阅阅 yu 读读
12、 d 。 （11 分） 小小 xio 兔兔 t 看看 kn 外外 wi 婆婆 p 一 y 天 tin ,兔 t 妈 m 妈 m 对 du 小 xio 兔 t 说 shu :“外 wi 婆 p 病 bn 了 le ,妈 m 妈 m 这 zh 两 lin 天 tin 没 mi 空 kn ，你 n 去 q 看 kn 看 kn 外 wi 婆 p 吧 b 。 ”小 xio 兔 t 以 y 往 wn 总 zn 是 sh 和 h 妈 m 妈 m 一 y 起 q 去 q 外 wi 婆 p 家 ji ，这 zh 回 hu 独 d 自 z 一 y 人 rn 去 q ，他 t 能 nn 行 xn 吗 m ？ 小 x
13、io 兔 t 出 ch 发 f 了 le ，在 zi 路 l 上 shn ，他 t 遇 y 到 do 了 le 小 xio 猪 zh 。小 xio 猪 zh 请 qn 他 t 到 do 游 yu 乐 l 场 chn 中 zhn 飞 fi 车 ch 。小 xio 兔 t 想 xin ：这 zh 一 y 定 dn 很 hn 好 ho 玩 wn ，但 dn 想 xin 起 q 生 shn 病 bn 的 de 外 wi 婆 p ，他 t 摇 yo 摇 yo 头 tu 说 shu ： “下 xi 回 hu 去 q 吧 b ，今 jn 天 tin 不 b 行 xn 。 ”小 xio 猪 zh 只 zh 好
14、 ho 自 z 己 j 去 q 了 le 。 过 u 了 le 一 y 会 hur 儿 r ，小 xio 兔 t 在 zi 路 l 上 shn 又 yu 碰 pn 到 do 了 le 小 xio 松 sn 鼠 sh 。小 xio 松 sn 鼠 sh 对 du 他 t 说 shu ： “小 xio 兔 t ，河 h 马 m 开 ki 了 le 一 y 家 ji 冷 ln 饮 yn 店 din ， 咱 zn 们 men 去 q 尝 chn 尝 chn 吧 b ！ ”小 xio 兔 t 想 xin 冰 bn 淇 q 淋 ln 多 du 好 ho 吃 ch 呀 y ！ 可 k 又 yu 想 xin 起
15、 q 生 shn 病 bn 的 de 外 wi 婆 p ， 就 ji 说 shu ： “下 xi 回 hu 去 q 吧 b ，今 jn 天 tin 不 b 行 xn 。 ”小 xio 松 sn 鼠 sh 说 shu ： “那 n 好 ho 吧 b ，我 w 先 xin 去 q 了 le 。 ” 小 xio 兔 t 七 q 拐 ui 八 b 弯 wn ，凭 pn 着 zhe 记 j 忆 y 认 rn 路 l ，终 zhn 于 y 带 di 外 wi 婆 p 家 ji 啦 l 。 兔 t 外 wi 婆 p 正 zhn 在 zi 家 ji 门 mn 口 ku 纳 n 凉 lin ，等 dn 着 zh
16、e 小 xio 兔 t 呢 ne 。 原 yun 来 li 是 sh 兔 t 妈 m 妈 m 为 wi 了 le 让 rn 小 xio 兔 t 得 d 到 do 一 y 次 c 锻 dun 炼 lin 的 de 机 j 会 hu ， 事 sh 先 xin 和 h 兔 t 外 wi 婆 p 商 shn 量 lin 好 ho 的 de ， 兔 t 外 wi 婆 p 拉 l 着 zhe 小 xio 兔 t 说 shu ： “我家的小兔真棒！ ” 1.短文中小猪请小兔去游乐场_，小松鼠请小兔到_家尝冰淇淋。 （4 分） 2.兔妈妈和外婆为什么让小兔自己去外婆家？用“_”在文中画出 相关的语句。 （3 分） 3.你想对文中的小兔说些什么？（4 分） _ 【设计意图： 本环节的设计， 目的是让学生在原有学习的基础上， 培养综合运用能力， 拓展思维， 训练语言表达，锻炼多方面的能力。 】 五、总结 课后我们要多积累一些古诗，正所谓活到老，学到老，这样我们才能越来越聪明。
