1、第三章第三章 中国的自然资源中国的自然资源 第二节第二节 土地资源土地资源 A图B图D图C图 根据左图的景观你讲一讲根据左图的景观你讲一讲人们是怎样利用这些土地的吗？人们是怎样利用这些土地的吗？土地利用类型土地利用类型土地资源土地资源 耕耕 地地林林 地地草草 地地建设用地建设用地农业用地农业用地非农业用地非农业用地1 1、土地资源总量丰富，但人均不足、土地资源总量丰富，但人均不足 2 2、土地资源类型齐全，但各类土地、土地资源类型齐全，但各类土地所占比例不尽合理。所占比例不尽合理。我国土地资源特点我国土地资源特点一、类型齐全，耕地比重小一、类型齐全，耕地比重小 我国土地资源的现状：我国土地资
2、源的现状：耕地、林地少耕地、林地少,难利用的土地多，后备土地资源不足。难利用的土地多，后备土地资源不足。草地草地 34.48%34.48%耕地耕地12.68%12.68%林地林地31.86%31.86%难以利用难以利用的土地的土地15.72%15.72%其他其他5.26%5.26%要求：合理利用和保护土地资源要求：合理利用和保护土地资源二、地区分布不均二、地区分布不均林林 地地耕地耕地 林地林地400毫米毫米秦岭秦岭淮河淮河800毫米毫米干旱、半干旱、半干旱区干旱区湿润、半湿润、半湿区湿区季风区季风区非季风区非季风区草原和草地草原和草地400毫米毫米干旱、半干旱、半干旱区干旱区湿润、半湿润、半
3、湿区湿区季风区季风区非季风区非季风区戈壁、高寒荒漠、石山戈壁、高寒荒漠、石山400毫米毫米干旱、半干旱、半干旱区干旱区湿润、半湿润、半湿区湿区季风区季风区非季风区非季风区土地资源的土地资源的类型和名称类型和名称 主要分布地区主要分布地区季风区或非季风区或非季风区季风区干湿地区干湿地区主要地形类型主要地形类型耕地耕地林地林地草地草地高原山地等高原山地等未利用土地未利用土地高原山地等高原山地等季风区季风区季风区季风区湿润、湿润、半湿润地区半湿润地区湿润、湿润、半湿润地区半湿润地区平原、丘陵平原、丘陵山地山地非季风区非季风区非季风区非季风区半干旱地区半干旱地区干旱地区干旱地区根据以上图根据以上图文资
4、料得出文资料得出：三、合理利用每一寸土地三、合理利用每一寸土地 1 1、土地是我们的衣食之源，立国之本。、土地是我们的衣食之源，立国之本。2 2、长期以来人们对它认识不足，利用、长期以来人们对它认识不足，利用不当不当,重索取，轻养护，出现较为严重重索取，轻养护，出现较为严重的土地问题。的土地问题。3 3、土地中存在的主要问题有、土地中存在的主要问题有:水土流失水土流失土地荒漠化土地荒漠化草场退化草场退化砍伐森林砍伐森林乱占耕地乱占耕地土地资源遭到破坏土地资源遭到破坏土地利用的土地利用的基本国策：基本国策：十分珍十分珍惜和合理利用每一寸土地，切惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。实保护耕地。6
5、月月25日，全国土地日日，全国土地日制定并颁布土地管理法、草原法、森林法制定并颁布土地管理法、草原法、森林法基本国策：十分珍惜和合理利基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。用每一寸土地，切实保护耕地。结合漫画说一说，漫画反映了什么问题？结合漫画说一说，漫画反映了什么问题？你给漫画题个名你给漫画题个名:赎赎 罪罪编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑
6、难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2023-5-2thank you!最新中小学教学课件2023-5-2
