1、 广西 2020 年 4 月份高三教学质量诊断性联合考试 语文参考答案及解析 一、一、现代文阅读（现代文阅读（3636 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 1.（3 分）C解析解析：A 项， “普通民众基本上只能待在家里，被动等待政府的上门服务” 错，原文是“除了医疗卫生系统和政府部门的部分工作人员，其他社会个体基本上只能待在 家里” “一般来说，在全能型政府背景下，民众的等、靠、要思想会比较严重，被动等 待政府的上门服务 ”, “被动等待政府的 上门服务”是一般来说，此次并没有；B 项“所以后期没有产生传播范围较大的谣言”错误，说法过于绝对，原文是“后续几乎没有 产生
2、传播范围较大的谣言” ； D 项， “普通民众有序参与的渠道比较多” 表述错误， 原文是 “普 通民众有序参与的渠道仍然不多” 。故选 C。 2.（3 分）D解析解析：D 项， “层层递进的论述结构”错误，阐述民众的转变与进步主要在第 二至五自然段，这几段是并列结构，不是层层递进。 3.（3 分）B解析解析：B 项， “完全阻止”表述绝对，另外根据原文“这次新冠肺炎各种谣言 的消失，除了政府及时披露相关信息的影响外，主要还是与广大民众知识的增长、判断力的 提升有关”可知，阻止谣言传播还需要政府及时披露相关信息。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 4.（3 分）C解析解析：C
3、项，“崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失”不是“造成青少年人格 发育空心化，使得校园文化生态异化”的原因，材料一原文是“转型过程中，整个社会 难免产生浮躁、趋利、庸俗等负面情绪，使得校园文化生态异化，更使得青少年人格发育趋 向空心化，即愈来愈缺失崇高、阳刚与雄壮的美感元素”。 5.（3 分）B解析解析：B 项，“就是因为”表述错误，材料三原文是“这些现象之所以引发公 众反感，还因为这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估”。 6.（6 分）从偶像与榜样来说，应注重提升自身艺术才华，爱岗敬业，展现良好公众形象。 从社会来说，要抵制不良文化侵蚀，以优秀文化滋养青少年。从公众传播来说，应以军 人气质激
4、扬民族雄风，塑造刚健勇毅的时代气质、自信自强的社会风尚。从学校来说，应 打造品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课”。 （答出任意三点，意对即可，每点 2 分）解析解析：“如何更好地发挥审美文化对青少年的引领作用”可以结合“那就是任何优 质偶像、 大众榜样都应该具有过人的艺术才华、 执着的敬业精神和良好的公众形象”“培养 能担当民族复兴大任的时代新人， 需要抵制不良文化的侵蚀， 更需要优秀文化的滋养”“改 变病态审美，扭转矫揉造作，不妨给社会多注入军人气质，把优秀文化品格灌入以青少年为 主的大众群体。 唯此， 方能塑造刚健勇毅的时代气质和自信自强的社会风尚”“学校少 见品位高雅、内涵丰富、
5、陶冶学生身心的美育课”等内容概括得出。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 7.（3 分）C解析解析：C 项，“对他的不作为有着抱怨和无奈”属于无中生有。作者只是对这 个感到惋惜，并没有抱怨。 8.（6 分）交代故事发生的背景，增强了文章的真实性；突出了连万顺酱园的历史悠久、 财力雄厚；典型的场景烘托人物形象，从侧面展现出连老大的精明能干、经营有方；开 头详写酱园与小说结尾酱园的消失形成呼应，突出了呼吁抢救、保护传统工艺的主旨。 （答 出任意三点，意对即可，每点 2 分）解析解析：解答此题，应从环境本身以及人物、情节、主 题等方面综合考量，根据文本的具体内涵，优化组织答案。 9
6、.（6 分）小说呈现出明显的散文化特点。故事情节淡化，正文没有明显的矛盾冲突，没 有完整的情节链， 而是片段式生活的叙写； 人物形象弱化， 正文写连老大， 只是简单概述， 并没有通过完整的故事情节来进行塑造； 语言诗化， 在介绍酱园和茶干时， 语言洗练干净， 文白相间，平淡、清新而富有诗意；结构“形散神聚”，小说结构松散，分别写了酱园、 茶干、连老大等，但都与传统工艺相关，结构呈现出一种苦心经营的“随便”。 （答出任意 三点，意对即可，特点 1 分、分析 1 分）解析：解析：“打破了小说和散文的界限”即小说呈 现出散文化的特点。散文化可以从情节、人物、语言、意境和结构等方面思考。其中，后记 中
7、专门提及了结构：“结构尤其随便，想到什么写什么，想怎么写就怎么写。我这样做是有 意的（也是经过苦心经营的） 。”然后结合文本的具体内容组织答案即可。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 10.（3 分）B解析解析：“许”，表示约数，“百里许”，意为“一百多里”，不可断开，排 除 A、C 两项；“直趋贼所”承前省略主语“查道”，是完整的句式结构，“初”，表示时 间，意为“开始”，故应在“初”前断开，排除 D 项。故选 B。 11.（3 分）B解析解析：B 项， 释名和广雅中的句子是对“床”的解释。“胡床”亦称 “交床”“交椅”“
8、绳床”， 是古时一种可以折叠的轻便坐具， 不是通常所说的睡觉用的床。 12.（3 分）D解析：D 项，“对犯了法的人不计较”表述有误，原文第四段为“有犯不较” ， “犯”为“冒犯”之意，句意是“有人冒犯自己也不会计较” 。古代一般用“囚”字表示“犯 人”之意。 13.（10 分）他们是愚民，因为害怕承担罪过，打算（拼死抵抗）以苟延残喘一会儿啊。 （落实“以”“罪”“须臾”各 1 分，句意准确、通顺 2 分） 有一位老朋友死了，家中很是贫穷，质押女儿给人当奴婢。 （落实“质”“婢”的意思和 “婢于人”的句式各 1 分，句意准确、通顺 2 分）解析：解析：第句重点字词：以，因为。 罪，名词活用作动
9、词，获罪、承担罪过。须臾，一会儿。第句重点字词：质，质押，抵押。 婢于人，状语后置句，于人婢，给人当奴婢。婢，名词活用作动词，当婢女。 （二）古诗词鉴赏（本题共 2 小题，9 分） 14.（3 分）D解析解析：D 项， “和柳宗元的江雪一样表现了虽处境孤独但仍傲岸不屈的性 格”错，这首诗主要抒发的是诗人理想不得实现的感伤情绪。 15.（6 分） （1）对仗精工。体现出李商隐律诗的特点，常见家禽“晓鸡”对“寒鹜”，动 词“惊”对“守”，自然物“树雪”对“冰池”。 （2）以物喻人（或“托物言志”） 。“晓 鸡惊树雪”“惊”字，疑天明也，寓意作者不忘进取； “寒鹜守冰池” ， “守”字，寓意作者 身
10、处苦寒， 不改节操、 志向。 （3） 即景抒情 （融情于景)。 “树雪”“冰池”照应题目“冬”， 家禽晓鸡“惊”、寒鹜“守”，既是作者眼前所见，又是作者借以抒发进退两难的凄楚、感 伤之情。 （答出任意一点即可酌情给分）解析：解析：在解答时要注意结合诗歌的具体内容，颔 联“晓鸡惊树雪，寒鹜守冰池”中“晓鸡”对“寒鹜”，“树雪”对“冰池”，对仗精工巧 妙，同时采用了托物言志的表现手法，表达了诗人壮志难酬的感伤之情。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.（6 分） （1）泣涕涟涟载笑载言（2）酾酒临江一尊还酹江月 （3）树林阴翳鸣 声上下（每句 1 分） 三、语言文字运用（三、语言
11、文字运用（2020 分）分） 17.（3 分）C解析：解析：惨无人道：残酷到没有一点人性的地步，形容凶恶残暴到了极点。 惨绝人寰： 世界上再没有比这更惨痛的事； 多形容酷刑、 屠杀等造成的各种惨状。 根据语境， 两者均可。 百孔千疮： 原形容战争中遭受损害的建筑物， 后指事情做得很不好， 漏洞很多； 又指学习不好，各项基础掌握不扎实；还指生活非常困苦，是一个多义词，含贬义。满目疮 痍：比喻遭受破坏或灾害后的景象，与文中大屠杀后的惨象相吻合，故选“满目疮痍”。 肝肠寸断： 比喻伤心到极点， 也形容饥饿到了极点。 痛彻心扉： 痛直接冲击到内心的最深处， 形容非一般的痛。南京大屠杀的回忆不仅仅是伤心
12、，更是心痛。故选“痛彻心扉”。前事 不忘，后事之师：比喻人们应当牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴。前车之覆，后 车之鉴：前面的车翻了，后面的车要引以为戒。比喻以往的失败，应该拿来当作教训，这里 说失败的教训与文意不符。故选“前事不忘，后事之师”。故选 C。 18.（3 分）B解析解析：括号前面有分号，应注意表达的一致性。上文主语是“今日之中国” ， 所以所填句子的主语应为“今日之人民”，排除 A、D 两项。从形式上看，分号前面和所填 句子相对应的是一个单句，排除 C 项。故选 B。 19.（3 分）D解析：解析：“定格与复原”语序错误，应是先“复原”再“定格”，排除 A、B 两项；第二个
13、分句成分残缺，去掉“传递”后的“的”，排除 C 项。故选 D。 20.（6 分）植物被轻微触碰就会产生“基因防御反应”使生长过程显著减缓开 发新方法降低作物对触碰的敏感性（每句 2 分，意对即可）解析解析：根据后句“频繁触碰 会使基因防御反应反复发生”可知， 此句应是说触碰会引发“基因防御反应”。 根据 前文“一项新研究发现， 植物对触碰极其敏感， 频繁碰触会使植物的生长速度显著变慢”可 知， 频繁的触碰会使植物的生长速度显著变慢。 根据后文“未来还要弄清降低植物敏感性 是否会带来负面后果”可知，此处提高产量的举措应是降低植物对触碰的敏感性。 21.（5 分）科学家发现，室内植物不能净化空气中
14、的挥发性有机物（2 分） ，因为挥发性有 机物可以在密闭的环境中累积（2 分） ，但家不是封闭的环境（1 分） 。解析解析: :语段介绍了一 项研究内容， 室内植物不能净化空气中的挥发性有机物。 这个结论是根据科学家的研究过程 得出的，介绍研究过程即可。 四、写作（四、写作（6060 分）分） 22.（60 分）略解析解析：写祝贺信时，注意突出英雄的光辉业绩；写演讲稿时，注意突出英 雄的高尚品质，结合当今时代展现英雄们的榜样风采；写观后感时，注意突出颁奖仪式带给 你的震撼和由此激发的向上的热情。 附：作文评分标准 一等 （2016 分） 二等 （1511 分） 三等 （106 分） 四等 （5
15、0 分） 基 础 等 级 内容 20 分 符合题意符合题意基本符合题意偏离题意 中心突出主题明确中心基本明确中心不明确 内容充实内容较多充实内容单薄内容不当 思想健康思想健康思想基本健康思想不健康 感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假 表达 20 分 符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求 结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱 语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺语病多 字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 20 分 深刻较深刻略显深刻个别语句有深意 丰富较丰富略显丰富个别例子较好 有文采较有文采略显有文采个别语句较精彩 有创意较有创意略显有创意个别地方有创意 关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定 出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止；标点符号出现 3 处以上错 误的酌情扣分；不足字数者，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分。 (二)残篇评定 （1）400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少 50 个字扣 1 分) （2）400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。 （3）200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。 （4）只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 （5）只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 （6）完全空白的，评 0 分。
