1、第三章第三章 光和眼睛光和眼睛第第1 1节节 光世界巡行光世界巡行课堂讲解课堂讲解课时流程课时流程光源光源光的直线传播条件光的直线传播条件光的直线传播现象光的直线传播现象光的传播速度光的传播速度光的色散光的色散课后课后作业作业逐点逐点导讲练导讲练课堂课堂小结小结当堂当堂作业作业12 自然界中，万物生长靠阳光。到了晚上，灯自然界中，万物生长靠阳光。到了晚上，灯光照亮了整个世界。美丽的烟花把节日的夜晚装光照亮了整个世界。美丽的烟花把节日的夜晚装点得更加绚丽多彩。点得更加绚丽多彩。正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如此美丽，如此迷人。对于光，同学们想知得如此美
2、丽，如此迷人。对于光，同学们想知道些什么呢？本章学习光的初步知识。道些什么呢？本章学习光的初步知识。1知识点知识点光源光源知知1 1讲讲问题问题你知道有哪些物体是光源？你知道有哪些物体是光源？能够发光的物体叫光源。能够发光的物体叫光源。知知1 1讲讲归归 纳纳光源分为：光源分为：自然光源自然光源和和人造光源人造光源两类。两类。自然光源自然光源知知1 1讲讲归归 纳纳人造光源人造光源知知1 1讲讲想一想：下列物体属于光源吗？想一想：下列物体属于光源吗？月亮月亮闪闪发光的钻石闪闪发光的钻石波光粼波光粼粼的水粼的水面面屏幕屏幕它们不能自它们不能自行发光，靠行发光，靠反射发光反射发光知知1 1讲讲新疆
3、新疆生活中许多物体可以发光，下列物生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是体不属于光源的是()A水母水母 B萤火虫萤火虫C月亮月亮 D霓虹灯霓虹灯【例例1】C水母、萤火虫、霓虹灯自身能够发光是光源，水母、萤火虫、霓虹灯自身能够发光是光源，月亮是地球的一颗卫星，它本身不能发光，月亮是地球的一颗卫星，它本身不能发光，它只是反射了太阳光，不是光源；故选它只是反射了太阳光，不是光源；故选C。【解析解析】知知1 1讲讲总总 结结 运用运用概念辨析法概念辨析法分析，要判断一个物体是分析，要判断一个物体是否是光源，关键是看它本身能否发光。本身能否是光源，关键是看它本身能否发光。本身能发光的物体是光源；
4、靠反射其他光源发出的光，发光的物体是光源；靠反射其他光源发出的光，虽然能看得见它，但不是光源。虽然能看得见它，但不是光源。知知1 1练练本身能够发光的物体叫光源，下图中哪个物体本身能够发光的物体叫光源，下图中哪个物体不属于光源不属于光源()1B知知1 1讲讲有以下光源：太阳、蜡烛、斧头鱼、有以下光源：太阳、蜡烛、斧头鱼、手电筒、恒星、电鳗，请将它们分成两类，手电筒、恒星、电鳗，请将它们分成两类，并写出分类特征。一类并写出分类特征。一类_，特征为，特征为_；另一类；另一类_，特征为，特征为_。(分类时填写序号分类时填写序号)2人造光源人造光源自然光源自然光源2知识点知识点光的直线传播条件光的直线
5、传播条件知知2 2讲讲知知2 2讲讲光在空气中沿直线传播。光在空气中沿直线传播。实验结论实验结论知知2 2讲讲光在不均匀和不同种介质中的传播光在不均匀和不同种介质中的传播知知2 2讲讲总总 结结1.光的直线传播光的直线传播光沿直线传播光沿直线传播的两种情况的两种情况在真空中，在在真空中，在均匀均匀的一种介质中的一种介质中知知2 2讲讲总总 结结续表续表研究方法研究方法理想模型法：用理想模型法：用光线光线来研究光。来研究光。注意点：注意点：(1)光线光线是为研究光而建立的是为研究光而建立的一个模型，实际并不存在。一个模型，实际并不存在。(2)画画光线光线时，一定不要漏画了箭头。时，一定不要漏画了
6、箭头。典型的现象典型的现象与应用与应用小孔成像、影子的形成、日食和月食、小孔成像、影子的形成、日食和月食、射击瞄准、排队等射击瞄准、排队等知知2 2讲讲总总 结结2.易错提示：易错提示：(1)易错误地认为光在任何时候都沿易错误地认为光在任何时候都沿直线传播。直线传播。(2)不能清楚地认识日食和月食：不能清楚地认识日食和月食：不能区分发生日食和发生月食时，三星体的相不能区分发生日食和发生月食时，三星体的相对位置。不能分清观察日全食、日偏食和日对位置。不能分清观察日全食、日偏食和日环食的区域。环食的区域。知知2 2讲讲总总 结结3.拓展：拓展：与日食形成原因相同的天文现象还有与日食形成原因相同的天
7、文现象还有“金星凌日金星凌日”和和“水星凌日水星凌日”，分别是金星和，分别是金星和水星处于太阳与地球中间而形成的。水星处于太阳与地球中间而形成的。知知2 2练练1【中考中考钦州钦州】如图所示的日晷是通过观察直杆在如图所示的日晷是通过观察直杆在阳光下影子的方位和长短来确定时间，其中影子阳光下影子的方位和长短来确定时间，其中影子的形成可以用光的的形成可以用光的_来解释。来解释。直线传播直线传播知知3 3讲讲小孔成像小孔成像3知识点知识点光的直线传播现象光的直线传播现象知知3 3讲讲激光准直激光准直知知3 3讲讲日食原理日食原理月食形成月食形成知知3 3讲讲光沿直线传播光沿直线传播应应用用(1)激光
8、准直激光准直：激光引导掘进机直线前进开凿隧道：激光引导掘进机直线前进开凿隧道知知3 3讲讲(2)射击瞄准射击瞄准:“三点一线三点一线”才能射得准，即枪上标才能射得准，即枪上标尺的缺口、枪上的准星和射击目标要在一条直线尺的缺口、枪上的准星和射击目标要在一条直线上上。知知3 3讲讲(3)站队看齐站队看齐前面一个同学刚好挡住后面所前面一个同学刚好挡住后面所有的同学，有的同学，队伍就直了。队伍就直了。知知3 3讲讲【例【例2】用步枪进行瞄准练习时，如图所示，当眼睛看用步枪进行瞄准练习时，如图所示，当眼睛看到目标点、准星尖、标尺缺口三者重合时，就到目标点、准星尖、标尺缺口三者重合时，就认为认为 三者在同
9、一直线上，即可以射中目标，三者在同一直线上，即可以射中目标，这是利用这是利用 _原理。原理。光的直线传播光的直线传播知知3 3讲讲射击瞄准时，通常闭上一只眼，使标尺缺口、射击瞄准时，通常闭上一只眼，使标尺缺口、准星尖和目标点准星尖和目标点“三点一线三点一线”才能命中目标，这才能命中目标，这是应用了光沿直线传播的原理。是应用了光沿直线传播的原理。【解析解析】知知3 3讲讲总总 结结 本题考查光沿直线传播的应用，生活中木工本题考查光沿直线传播的应用，生活中木工检查木件的楞是否直，我国传统艺术检查木件的楞是否直，我国传统艺术皮影戏皮影戏都是沿直线传播的直接应用。都是沿直线传播的直接应用。知知3 3练
10、练1【中考中考莱芜莱芜】阳光灿烂的日子，行走在绿树阳光灿烂的日子，行走在绿树成荫的街道上，常常见到地上有一些圆形的成荫的街道上，常常见到地上有一些圆形的光斑，这些光斑是光斑，这些光斑是()A树叶的影子树叶的影子B树叶的实像树叶的实像C太阳的虚像太阳的虚像 D太阳的实像太阳的实像D4知识点知识点光速光速知知4 4讲讲打雷和闪电同时同地发生，为什么我们总是打雷和闪电同时同地发生，为什么我们总是先看见闪电后听到雷声？先看见闪电后听到雷声？问题问题知知4 4讲讲光在水中每秒传播的距离约是真空中的光在水中每秒传播的距离约是真空中的3/4，光在玻璃中每秒传播的距离约是真空中光在玻璃中每秒传播的距离约是真空
11、中2/3。爱因斯坦指出爱因斯坦指出:真空中的光速是物体运动的极限速度。真空中的光速是物体运动的极限速度。光在真空中的传播速度达到光在真空中的传播速度达到3108 m/s，知知4 4讲讲光年是光在光年是光在_传播的距离，如传播的距离，如果一年按果一年按365天计算，天计算，1光年光年_m。离太阳系最近的恒星是半人马座的离太阳系最近的恒星是半人马座的“比邻星比邻星”，距我们距我们4.3光年，如果我们乘坐的航天器的速度光年，如果我们乘坐的航天器的速度是是17 km/s，到，到“比邻星比邻星”旅游一趟大约需用旅游一趟大约需用_年的时间。年的时间。【例例3】一年的时间内一年的时间内9.4610151.5
12、105知知4 4讲讲【解析解析】光年是表示天体间距离光年是表示天体间距离(长度长度)常用的物理量，常用的物理量，1光年光年3.0108 m/s(365243 600)s9.461015 m。到到“比邻星比邻星”旅游一趟旅游一趟(往返往返)大约需走的路程：大约需走的路程：s4.3光年光年28.6光年光年8.69.461015 m8.141016 m；乘坐的航天器的速度：乘坐的航天器的速度：v17 km/s1.7104 m/s；需用的时间：需用的时间：t4.81012 s1.5105年。年。1648.14 10 m=1.7 10 m/ssv 知知4 4讲讲总总 结结1.光在真空中的速度光在真空中的
13、速度c3108 m/s3105km/s (光在空气中的速度约为此值光在空气中的速度约为此值)。2.光在水中的速度为真空中光速的光在水中的速度为真空中光速的 ，在玻璃中，在玻璃中 的速度为真空中光速的的速度为真空中光速的 ，即，即v玻璃玻璃v水水v空气空气。3.光年是长度单位。光年是长度单位。3423知知4 4讲讲总总 结结拓展：列表区别声与光的传播拓展：列表区别声与光的传播(比较法比较法)。传播是否需要介质传播是否需要介质在空气中的传在空气中的传播速度播速度不同介质中的传不同介质中的传播速度播速度声声能在各种固体、液体和能在各种固体、液体和气体中传播，但不能在气体中传播，但不能在真空中传播，即
14、必须依真空中传播，即必须依靠介质才能传播靠介质才能传播声音在声音在15 时在空气中的时在空气中的传播速度为传播速度为340 m/s一般情况下，声一般情况下，声音在固体、液体、音在固体、液体、气体中的传播速气体中的传播速度依次逐渐减小度依次逐渐减小知知4 4讲讲总总 结结（续表）（续表）传播是否需要介质传播是否需要介质在空气中的传在空气中的传播速度播速度不同介质中的不同介质中的传播速度传播速度光光能在固体、液体和气能在固体、液体和气体等透明物质中传播，体等透明物质中传播，也能在真空中传播，也能在真空中传播，即没有介质也能传播即没有介质也能传播光在空气中的光在空气中的传播速度约为传播速度约为310
15、8 m/s知知4 4练练设光在真空中的传播速度为设光在真空中的传播速度为v1，在水中的传播速度，在水中的传播速度为为v2，在普通玻璃中的传播速度为，在普通玻璃中的传播速度为v3，则它们的大，则它们的大小关系是小关系是()Av1v2v2v3Cv1v2v3 Dv1v2v31C知知4 4练练为了测量地球到月球之间的距离，向放在月球上的为了测量地球到月球之间的距离，向放在月球上的装置发射激光，经过装置发射激光，经过2.56 s，在地面上接收到返回，在地面上接收到返回的激光信号，那么可以测得地球和月球之间的距离的激光信号，那么可以测得地球和月球之间的距离为为_km。(v光光3.0108 m/s)23.8
16、41055知识点知识点光速光速知知5 5讲讲知知5 5讲讲太阳光通过棱镜后，被分解为红、橙、太阳光通过棱镜后，被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。白光被白光被分解分解成多种色光的现象叫成多种色光的现象叫光的色散光的色散。如：彩虹、阳光透过鱼缸出现如：彩虹、阳光透过鱼缸出现彩色光带彩色光带等。等。实验现象：实验现象：表明：表明：定义定义白色的太阳光白色的太阳光不是单色光不是单色光，而是由多种色，而是由多种色光混合而成的，光混合而成的，是复色光。是复色光。知知5 5讲讲提出问题：提出问题：任意两种光或三种光混合后，你有什么发现？任意两种光或三种光混合后，
17、你有什么发现？发现：发现：用红、绿、蓝三种色光，可以混合成各种颜色的用红、绿、蓝三种色光，可以混合成各种颜色的光。光。“红、绿、蓝红、绿、蓝”这三种颜色的光无法用其他这三种颜色的光无法用其他颜色的光混合而成。颜色的光混合而成。知知5 5讲讲总总 结结红红、绿绿、蓝蓝三种颜色的光被称为光的三种颜色的光被称为光的“三基色三基色”用放大镜观察电视画面的颜色是用放大镜观察电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种色条合成的。由红、绿、蓝三种色条合成的。知知5 5讲讲多选题多选题如图所示，让一束太阳光照射到三棱镜如图所示，让一束太阳光照射到三棱镜上，光从棱镜射出后，如果用一个白屏来接收，在上，光从棱镜射出后，如果
18、用一个白屏来接收，在白屏上就形成一条彩色的光带。关于此实验现象，白屏上就形成一条彩色的光带。关于此实验现象，以下说法正确的是以下说法正确的是()A太阳光是单色光太阳光是单色光B白光是由各种色光组成的白光是由各种色光组成的C各种色光在相关的折射过程中，偏折程度不同各种色光在相关的折射过程中，偏折程度不同D各种色光在相关的反射过程中，偏折情况不同各种色光在相关的反射过程中，偏折情况不同【例例4】B、C知知5 5讲讲【解析解析】白光经三棱镜后，光屏上自上而下出现了红、橙、白光经三棱镜后，光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带，说明白光是由各种黄、绿、蓝、靛、紫的色带，说明白光是由各种
19、色光混合而成的。色光混合而成的。由图可以看出三棱镜对七种色光偏折程度不同。由图可以看出三棱镜对七种色光偏折程度不同。知知5 5讲讲总总 结结光的色散现象表明：光的色散现象表明：(1)白光不是单色光，而是由各种色光混合而成的白光不是单色光，而是由各种色光混合而成的复复色光色光。(2)不同的单色光通过三棱镜时的偏折程度不同，其不同的单色光通过三棱镜时的偏折程度不同，其中中红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。各种单色光的偏折程度由小到大按照红、橙、黄、各种单色光的偏折程度由小到大按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列。绿、蓝、靛、紫的顺序排列。知知5 5练
20、练【中考中考烟台烟台】如图所示，三种色光按一定比例如图所示，三种色光按一定比例混合混合(阴影部分阴影部分)，可以形成，可以形成_。1白光白光1.光源：光源：自身能够发光的物体。自身能够发光的物体。2.光沿直线传播的条件：光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿光在同种均匀介质中沿直线传播。直线传播。3.光线：光线：用来表示光的传播情况。要注意：光线用来表示光的传播情况。要注意：光线并不是实际存在的，而光是真实存在的。并不是实际存在的，而光是真实存在的。4.光速：光速：在真空中最快在真空中最快(为为3.0108 m/s)，在空气，在空气中次之，在计算时也近似地看成中次之，在计算时也近似地看成3.
21、0108 m/s。5.色散现象告诉我们：色散现象告诉我们：白光是由红、橙、黄、绿、白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种色光组成的。蓝、靛、紫各种色光组成的。如图所示的现象中，与光的直线传播无关的是如图所示的现象中，与光的直线传播无关的是()1B下列关于光线的说法正确的是下列关于光线的说法正确的是()A光源能射出无数条光线光源能射出无数条光线B光线就是很细的光束光线就是很细的光束C人们用一条带箭头的实线表示光线，用到理人们用一条带箭头的实线表示光线，用到理想模型法想模型法D光线是用来表示光传播方向的直线，常用虚光线是用来表示光传播方向的直线，常用虚线表示线表示2C3【改编改编邵阳邵阳】如图所示
22、，我看不见如图所示，我看不见“美景美景”的原因是的原因是_。光沿直线传播光沿直线传播为了形象地表示光的传播情况，通常用一条标有为了形象地表示光的传播情况，通常用一条标有_的直线表示光的传播径迹和方向，这样的的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫光线。小明用激光笔射向注有牛奶的水中，直线叫光线。小明用激光笔射向注有牛奶的水中，可以观察到光线是沿可以观察到光线是沿_传播的；如图所示，传播的；如图所示，如果在如果在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲。这是因为此时液体的疏密察到光线发生了弯曲。这是因为此时液体的疏密_。4不同不同箭头箭头直线
23、直线5【中考中考甘肃甘肃】如图是如图是2014年年10月月23日在美国拍摄日在美国拍摄到的日偏食现象，形成这种奇观是由于光是沿到的日偏食现象，形成这种奇观是由于光是沿_传播的，也说明光传播的，也说明光_(填填“能能”或或“不能不能”)在真空中传播。在真空中传播。能能直线直线编后语 听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理
24、解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。2023-5-2最新中小学教学课件562023-5-2最新中小学教学课件57谢谢欣赏！
