1、Unit7 How much are these pants?Go for it（新目标）说课内容说教材说教材123说学情说学情 说教法及教学辅助说教法及教学辅助说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计说设计反思说设计反思说学法说学法第一部分 说教材 教材分析教材分析 教学目标教学目标1教学重难点教学重难点教材的地位和作用v 本课为句型教学课。本节课教材内容围绕着询问价格展开，内容比较贴近学生的日常生活，是学生比较关心的话题，易于激发学生的学习兴趣。新目标七年级上册的Section A在本单元中起着总领下文的关键作用。在本节课中通过谈论衣物，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时，掌握用how m
2、uch问句来询问价格，学会感谢他人。同时让学生能够利用简单的英语进行购物，为下节课谈论对服装的喜好做铺垫。通过本节课的教学，进一步培养学生运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。教材分析教学目标 【知识目标】v 能记忆服装及颜色等词汇，掌握如何询问物品价格。【能力目标】v 学生要学会如何用英语购物以及感谢他人。【情感目标】v 通过游戏和模拟购物，灵活运用所学知识，树立正确的消费观念。教材分析教学重难点v 重点:让学生学会谈论衣物，例如颜色、大小等词汇，并在活动中运用单词、句型。v 难点：学习询问物品价格教材分析返回第二部分 说学情v 学生年龄在12-14岁；v 活泼好动，好奇心、求知欲强，
3、喜欢展现自己；v 已熟练掌握0-9数字的表达；v 具备一定的听说读写能力；v 沟通能力欠佳，注意力不集中。返回交际教学交际教学法法试听教学试听教学法法任务任务教学法教学法主要通过主要通过 任务驱动任务驱动 的方法开展教学的方法开展教学教法教法第三部分 说教学方法辅助手段：多媒体、黑板、卡片辅助手段：多媒体、黑板、卡片返回结对练习结对练习游戏游戏对话交流法、游戏增加趣味性对话交流法、游戏增加趣味性学法学法第四部分 说学法小组合作小组合作返回第一环节：导入设计25第二环节：新课呈现第三环节：练习第四环节：巩固第五部分 说教学过程第六环节：作业布置第五环节：总结知识Write a letter“C”
4、on the blackboardGreeting 第五部分 说教学过程1第一环节：导入设计Describe the feature of clothes【设计意图】复习学过知识，联系新课；活跃课堂气氛；对学生进行语言输入，为展开后面的教学做好知识准备。（3分钟）第五部分 说教学过程v 第二环节：新课呈现第二环节：新课呈现教师通过图片呈现衣服单词，并用句型“How much is this.”“How much are these.”询问学生价格。【设计意图】引入购物情景，让学生对“How much is/are?Its/They are”句型的理解做环境铺垫，有利于学生通过情景来感知此句型的
5、意思和所使用环境。（12分钟）第五部分 说教学过程v 教师将一些衣服的实物和卡片分发给学生，让学生结组练习句型。【设计意图】v 使学生模拟实际生活中的语言环境，运用所学语言。第三环节：练习第三环节：练习1-结对练习结对练习（5分钟）第五部分 说教学过程v 第三环节：练习第三环节：练习2-听力练习听力练习 老师播放听力，学生用笔圈出听到的图片。磁带将会播放三次。【设计意图】在模仿录音的语音语调的同时让学生更好地分辨价格的单数复数形式。（7分钟）第五部分 说教学过程v 第四环节：巩固第四环节：巩固-价格猜测价格猜测 教师在开始游戏开始前先将衣物的价格让学生熟悉两遍，一为游戏开展做基础，二为此游戏打
6、下紧张的氛围。之后，教师将价格遮挡住，出示服装卡片，学生凭借记忆说出价格。通过游戏的形式，对新授句型进行巩固训练。调动学生积极性在玩中得以复习巩固。【设计意图】（5分钟）第五部分 说教学过程v 第五环节：总结知识第五环节：总结知识教师通过卡片再带领学生复习所学句型。【设计意图】再次复习加深学生对所有知识的记忆。（5分钟）第五部分 说教学过程v 第六环节：作业布置第六环节：作业布置作业：1.利用所学句型进行造句。2.向父母询问其所穿衣服的价格。【设计意图】锻炼学生对所学句型的运用能力，提高学生的语言运用水平。（3分钟）返回第六部分 说板书设计Unit 7 How much are these pants?C:color/clothes red pantsyellow shirtblue shorts How much is+the sweater(singular form)?It is 5$.How much are+the pants(plural form)?They are 50 RMB.How much,sock,shirt,T-shirt,sweater,shoe,skirt,sale,dollar返回第七部分 说设计反思v创造良好的学习氛围；v 激发学生求知欲；v以任务教学引导学生自主学习；
