1、最新 2018 年苏教版 （江苏教育出版社） 小学道德与法治 三年级上册 教学计划及教学设计 （完整版） 第一单元 成为更好的自己 1.认识自己 本课教学目标 1.情感、态度、价值观 初步感受自己的优势，增强对自己的积极评价。树立克服不足、追求进步的信心，在完善自己的过程中激发自我认同感。 2.能力与方法 能够在老师、同学、家长的帮助下全面认识自己，发现自己的优点，了解自己的不足。能对自己作出正确、客观的认识和评价。掌握以制定、实现阶段性
2、目标来完善自己的方法。 3.知识 初步了解自己和他人由于遗传、家庭、环境等各方面的差异带来的外貌、性格、喜好、习惯、思维、个性、心理等方面的不同，学会正确面对这些差异。 第 1课时 一、教学准备 1.学生准备一一面小镜子。 2.学生准备一件自己最擅长的作品，如绘画作品、书法作品、故事、歌曲、手工等。 二、教学过程 （一）认识独特的我 1.大家每天都会照镜子，拿出你们带来的小镜子自己照一一照。 2.你们都认识镜子中的人吗 ?今天我们就来认识自己。（揭示课题：认识自己） &nbs
3、p;3.你对自己有哪些了解 ? 4.当你想结识一位新朋友时，你准备如何介绍自己 ?让我们四人小组交流一下。 5.小组活动。 话题：当你想结识一位新朋友时，你准备如何介绍自己 ?要求：四人小组，轮流发言。 友情提醒：从外貌、性格、特长、喜好、习惯等方面来介绍。 6.每小组推荐名同学在全班汇报。（教师相机评价） 7.小结：我们来自不同的家庭，在不同的环境中成长，我们的外貌、性格、喜好等不完全相同，我们每个人都是独一无 _的。 设计意图：通过介绍自己具体的、能物化的特征（如外貌等）和内在的、较为抽象性的特征（如性格、喜好等），让
4、学生认识到个体之间的 差异，形成自我概念，发展自我意识。 （二）我的优势我清楚 1.我们每个人都是独一无二的，都有自己的优势，你有哪些优势 ? 2.你是怎样发现你的优势的 ?这些优势又是如何形成的呢 ?和你的同桌交流，再全班分享。 3.学生交流、分享。（鼓励学生多元展示） 4.小结：我们的优势，有的是与生俱来的，有的要通过参加一些活动才能被唤醒和发现，还有的要经过长期训练才能形成。充分发挥自己的优势，可以展现自己最优秀的一面。 （三）我的不足会改进 1.金无足赤，人无完人。可爱的“我”也会有短处和不足，结合自己的生活经历，你发现自己在
5、哪些方面还存在不足，需要加油呢 ? 2.知道自己的不足是很了不起的。想一想，你有什么好建议可以帮助自己或者同学弥补不足、争取进步呢 ? （学生交流，教师相机评价） 3.正确认识自己的优势和不足，能够为我们的成长指明方向。读一读马克吐温的故事，你的感受会更深。 （学生阅读马克吐温的故事） 4.小结：世界上没有十全十美的人，每个人都有自己的长处和短处。学会正视自己的短处，并且在生活中努力去改进，我们就会发展得更好。如果能找到自己真正擅长的方面，坚持不懈地去努力，我们一定能有所成就。 三、教学总结 这节课我们从外貌、性格、优势、不足等方面全
6、面地认识自己，增进了对自己的了解。我们每个人都是独无二的，希望同学们能保持自己的优势，接受自己的不完美，悦纳自己。 第 2课时 一、教学准备 学生提前采访爸爸妈妈、同学、老师，完成采访记录表。 二、教学过程 （一）议一议，他人眼中的我 1.上节课，我们从自己的角度认识自己的优势与不足，这节课我们继续来认识自己。 2.别人眼中的你是怎样的呢 ?课前大家已经完成了采访记录表，谁来跟我们分享一下你的采访记录和感受。 小结：在与人交往的过程中，别人的肯定和赞扬，会让我们发现自己身上的优点：别人的提醒和批评，
7、就像一面面镜子，可以帮助我们进一步认识自己、完善自己。 设计意图：此环节旨在让学生了解他人眼中的自己，特别是同学、家长、老师这些在这一时期儿童生活中的重要他人对自己的看法和期望，从而更全面地认识自己。 （二）善反思，识潜能，明不足 1.（出示教材第 6页情境图）你看懂了什么 ? 2.小组合作。 请选择一个话题在小组内发表自 己的看法。 话题：当别人肯定或者赞扬你时，你有什么感受 ?当别人提醒或者批评你时，你有什么感受 ? 3.学生交流。 4.出示名言：吾日三省吾身。 论语你读懂了吗 ? 5.小结：面对别人的批评或肯定，我们可以静下心来
8、想一想，自己有哪些地方需要改进，有哪些地方可以做得更好。只有经常反省自己，善于反思、不断努力，才能成长进步。 设计意图：激发学生对以往生活的回忆与反思，从他人的肯定中发现自己的潜能，从而肯定自己，进一步树立自信心；从他人的批评中认识自己的不足，可以明确今后努力的方向。） （三）定计划，树决心，完 善自己 1.同学们，成长就是在认识自己的前提下，肯定自己的优点，弥补自己的不足，发掘自己潜能的过程。 2.你打算弥补哪项不足，发掘什么潜能，或者提高哪个方面的优势 ?请你确定一个阶段性目标。 3.为了让自己变得更好，你打算怎么做 ?请你结合实
9、际，为自己量身定做一份切实可行的计划。可以具体到每个月、每一周、每一天。 设计意图：制定切实可行的目标，或者将阶段性目标分解为一个个小目标，才能将计划真正落到实处。教师要重视引导学生不要盲目自信，处处与人攀比。在课堂外也要引导和鼓励学生坚持不懈，努力克服困难，从而不断进步 ，不断完善自己。 三、教学总结 同学们，完善自己是一个漫长的过程，我们可以为自己制定切实可行的阶段性目标，一步一个脚印，坚持不懈，克服困难，努力使自己变得更好。 2.彬彬有礼 本课教学目标 1.情感、态度、价值观 通过活动，培养学生热爱生活、注重仪容仪表
10、、举止文明有礼的生活态度；激发他们乐于交往、尊重他人的情感。 2.能力与方法 通过观看视频、情境模拟、小组讨论、思考辨析、表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。 3.知识 了解我国传统礼仪，注重仪容仪表，知道正确的坐、立姿势；懂得待人接物和做客的基本礼节，言行举止大方得体，做一个彬彬有礼的小学生。 第 1课时 一、教学准备 1.学生课前搜集有关传统节日礼仪的资料。 2.准备中华礼仪之美系列小视频。 3.制作多媒体课件。
11、二、教学过程 （一）视频引入 1.同学们，中国自古以来就有“礼仪之邦”的美誉。今天咱们请来了一个新朋友阿毛，我们要和阿毛一起去半山学园里学习中华传统礼仪。 （播放视频中华礼仪之美一见面行礼五则） 2.看完了视频，你学到了什么 ?一起做一做。 3.除了见面 礼仪，中国传统礼仪还有很多，尊老敬贤最为典型。（出示图片：吃饭时，长辈先入座）你还知道哪些关于尊敬长者的礼仪 ? 4.不仅如此，中国还被誉为“君子之国”，无论什么时候都讲究语言美。（出示：言语之美，穆穆皇皇） （二）传统节日之礼 1.我国的传统礼仪传承着厚重多
12、彩的中华优秀传统文化，不同的传统节日有着不同的节日礼仪。 （出示图片：春节礼仪、清明节祭扫礼仪） 2.小组交流：结合课前搜集的资料，除了教材中提到的传统节日礼仪，你还知道哪些传统节日礼仪 ? 3.补充：重阳节礼仪、端午节礼仪。 4.总结：中华文明源远流长，我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范，用心去体会它们的丰富内涵。 （三）仪容仪表之礼 1.仪容仪表是最基本的礼仪，它反映了一个人的精神状态和礼仪修养。咱们一起看看，下面三组图中，哪些图能给人留下良好的印象 ? （出示三组对照图） 2.原来小小的穿戴细节也能给我们的形象
13、造成影响，同样是细节问题，在我们的生活中还经常会出现一些不雅观的失礼行为，一起来看看。 （出示三幅不雅观行为图：当众剔牙、掀起衣服挠痒、女生撩裙摆）讨论：发生什么事了 ?这些情况在你身边发生过吗 ? 3.其实，穿着打扮 也是一门学问，在不同的场合对穿着打扮的要求是不一样的。 （举例：喜庆场合、葬礼、公共场所） 4.小学生也有自己的着装要求，想想看，我们在着装上要注意些什么 ? 5.如果说仪容仪表体现的是一种静态美，那么，仪态举止则表现出一种动态之美。俗话说，“坐有坐相，站有站相”，说的就是一个人最基本的仪态要求。 咱们一起来学习一下什么是正确的坐
14、姿和站姿。（出示图片：坐姿和站姿）要求： （ 1）分别请两名同学上台示范正确的坐姿和站姿。 （ 2）教师讲解动作的要领。 （ 3）其他同学分组进行练习。 3.小组讨论：如何在仪容仪表、仪态 举止上给别人留下良好的第一印象 ? 三、教学总结 1.我们每个人的形象都是一封无字的“介绍信”，当我们走出校门，代表的是一所学校的形象；当我们走出国门，代表的就是一个国家的形象。因此，我们要时刻注意自己的仪表和言行，做一个彬彬有礼的小公民。 2.这节课我们了解了中国传统礼仪，知道如何在仪容仪表、仪态举止上做到彬彬有礼，下节课我们将学习在与人交往中如何做一个文明有礼的小学生。 &nb
