1、20122012年中考生物年中考生物复习与研讨复习与研讨 宁夏教育厅教学研究室宁夏教育厅教学研究室 一、复习备考交流研讨一、复习备考交流研讨 盐池三中盐池三中 朱海斌朱海斌二、命题说明的二、命题说明的细微细微变化变化三、三、2011年试题分析年试题分析20122012年中考从命题说明到考查年中考从命题说明到考查范围、具体内容要求、试卷结范围、具体内容要求、试卷结构与构与20112011年年基本基本保持一致。保持一致。参考资料：参考资料：课程标准课程标准课本课本 命题说明命题说明学习之友学习之友二、命题说明的二、命题说明的细微细微变化变化 命题说明命题说明一、指导思想一、指导思想二、考试内容及要
2、求二、考试内容及要求三、三、试卷结构试卷结构命题指导思想包含了三层含义：1、命题以全日制义务教育生物课程标准（实验稿）为依据,落实课程理念,重视重要概念的形成。2、密切联系学生生活经验和社会实际,考查学生在日常生活中经常遇到的问题，要求学生能够利用平时学到的生物学知识来解决实际问题,注重问题情境的真实性。3、试题体现基础性，适当的灵活性，适度的开放性，力求通过试题的解答能够反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展。中考命题的原则：中考命题的原则：依据课标，依据课标，考查基础，考查基础，注重实际，注重实际，体现能力。体现能力。发挥中考的导向作用引发挥中考的导向作用引导教师保持
3、：导教师保持：教学与课标教学与课标一致，一致，学习与课标学习与课标一致，一致，考试与课标考试与课标一致。一致。考试内容及要求考试内容及要求全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的内容标准第五部分 生物圈中的生物圈中的人人和第十部分健康地生健康地生活活部分内容 考试的内容范围考试的内容范围部分内容具体指的是课标中：第五部分具体考查第五部分具体考查1 1、人的食物来源于环境；、人的食物来源于环境；2 2、人体生命活动的能量供给；、人体生命活动的能量供给；3、人体代谢废物的排出；人体代谢废物的排出；4 4、人体通过神经系统和内分泌系统调节、人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动生命活动仅仅考查人体通
4、过眼、耳等感觉器考查人体通过眼、耳等感觉器官获取信息；说出近视的成因及预防的方官获取信息；说出近视的成因及预防的方法。法。该主题的其余内容不在考试范围。该主题的其余内容不在考试范围。第十部分健康地生活第十部分健康地生活只考：只考：健康地生活：健康地生活：说明说明传染病的病因、传染病的病因、传播途径和预防措施。传播途径和预防措施。列举列举常见常见的寄生虫病、细菌性传染病、病的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。毒性传染病。两个主题中具体要考的内容两个主题中具体要考的内容 即对每一知识点的要求，即对每一知识点的要求，按照课标的要求给出的，按照课标的要求给出的，使用了相关使用了相关行为动词行为动词
5、。老师要认真研究生物课程标准P44的有关行为动词的说明。很好地把握这些行为动词。考查的考查的内容内容其实就是其实就是消化、呼吸、循环、泌尿、眼耳、消化、呼吸、循环、泌尿、眼耳、传染病传染病试卷结构试卷结构 2005至至2011年生物试题题型包括年生物试题题型包括三种三种:一、单项选择题一、单项选择题 （约（约12分）分）二、识图题二、识图题 三、分析说明题三、分析说明题 （约（约1818分）分）学生事先选择史、地、生中任意选择一学科与政治学科合卷，考试时间总共为120分钟，其中生物答卷时间约为40分钟。题量三个大题，包含了选择题题量三个大题，包含了选择题6 6个，共个，共1212分，占分，占4
6、0%40%。非选择。非选择题题2-32-3个小题共个小题共1818分，占分，占60%60%；0505、0606、0707、0808、0909、1010、1111年客观题与主观题比例为年客观题与主观题比例为0 04 4：0 06 6；试卷长度；试卷长度16K16K2 2页。页。回顾几年生物考卷，考查基础知识和基回顾几年生物考卷，考查基础知识和基本技能的试题占有较大比例；试卷考查本技能的试题占有较大比例；试卷考查的内容基本符合的内容基本符合课程标准课程标准的要求，的要求，侧重考查学科的主要内容，试卷中各部侧重考查学科的主要内容，试卷中各部分内容的比例和分布基本合理。并且注分内容的比例和分布基本合理
7、。并且注重考查学生在具体情境中运用所学知识重考查学生在具体情境中运用所学知识和技能分析与解决问题的能力，以引导和技能分析与解决问题的能力，以引导教学与生活和社会实际相联系。教学与生活和社会实际相联系。三、三、2011年中考试题分析年中考试题分析1 1、典型试题评析典型试题评析4 4人的肺泡外缠绕着毛细血管网，人的肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有这有利于利于A A外界气体到达肺泡外界气体到达肺泡 B B肺泡与血液间的气体交换肺泡与血液间的气体交换C C气体在血液中的运输气体在血液中的运输 D D组织细胞与血液间的气体交换组织细胞与血液间的气体交换5
8、 5下列不属于下列不属于排泄排泄的是的是A A食物残渣由消化系统排出体外食物残渣由消化系统排出体外 B B尿液通过泌尿系统排出体外尿液通过泌尿系统排出体外C C二氧化碳由呼吸系统排出体外二氧化碳由呼吸系统排出体外 D D汗液由皮肤经汗腺排出体外汗液由皮肤经汗腺排出体外 6 6在体循环中，血液流动的在体循环中，血液流动的方向正确方向正确的是的是A A心房心房 静脉静脉 毛细血管毛细血管 动脉动脉 心室心室B B心室心室 静脉静脉 毛细血管毛细血管 动脉动脉 心房心房C C心房心房 动脉动脉 毛细血管毛细血管 静脉静脉 心室心室D D心室心室 动脉动脉 毛细血管毛细血管 静脉静脉 心房心房 例如识
9、图题考查学生识图、析图能力，识图题考查学生识图、析图能力，体现生物学科特点；突出体现基础性，体现生物学科特点；突出体现基础性，适当的灵活性，适度开放性的考查。适当的灵活性，适度开放性的考查。二、识图题（在二、识图题（在 内填图中标号，在横线上填内填图中标号，在横线上填相关内容。共相关内容。共6 6分）分）7.7.如图是人体眼球结构示意图。据图分析回答。如图是人体眼球结构示意图。据图分析回答。(1)(1)眼睛中常被称为眼睛中常被称为“白眼球白眼球”部分是部分是 ；常被称为常被称为“黑眼珠黑眼珠”的部分是的部分是 ,它的中央有瞳孔。它的中央有瞳孔。(2)(2)在欣赏精彩的足球比赛时在欣赏精彩的足球
10、比赛时,正常人的眼正常人的眼 球球,会在会在 上形成清上形成清 晰的物像晰的物像,而视觉是在大脑皮层形成的。而视觉是在大脑皮层形成的。(3)(3)长时间玩电脑游戏或沉溺于上网长时间玩电脑游戏或沉溺于上网,容易使容易使 眼球中的眼球中的 过度变过度变 凸，且不能恢复原状而形成凸，且不能恢复原状而形成 ，结结 合你平时用眼习惯合你平时用眼习惯,写一条写一条(除了少玩电除了少玩电 脑游戏、少上网以外的脑游戏、少上网以外的)针对自己的有效针对自己的有效 预防预防该眼疾该眼疾的具体措施的具体措施看书写字时控制眼睛与书本的距离（或保持看书写字时控制眼睛与书本的距离（或保持33厘米）厘米）（1分）分）或保持
11、正确的读写姿势或保持正确的读写姿势,眼与书保持适当距离；眼与书保持适当距离；躺、躺、卧、走路时不看书；看书写字一小时左右就应休卧、走路时不看书；看书写字一小时左右就应休息远眺一会儿；息远眺一会儿；连续用眼一小时休息一下，远眺连续用眼一小时休息一下，远眺几分钟；坚持认真做眼保健操；几分钟；坚持认真做眼保健操；定期检查视力定期检查视力,用用正确的手法做眼保健操；正确的手法做眼保健操；不在摇晃的车、船上看不在摇晃的车、船上看书；书；不在强光、昏暗的光线下看书。不在强光、昏暗的光线下看书。答出上述任一点即得分。本小题属于开放性问题，答出上述任一点即得分。本小题属于开放性问题，考生答案与参考答案表述不同
12、，但表意相同且答考生答案与参考答案表述不同，但表意相同且答案合理，也可得分。案合理，也可得分。从内容看识图题命制从内容看识图题命制 消化系统组成图、消化系统组成图、呼吸系统组成图、呼吸系统组成图、泌尿系统组成图泌尿系统组成图 心脏结构解剖图心脏结构解剖图 眼、耳结构图眼、耳结构图例如：联系学生生活经验解决实际例如：联系学生生活经验解决实际 问题，情境真实。问题，情境真实。三、分析说明题（共三、分析说明题（共12分）分）8.在今年在今年5月月12日中国日中国“防灾减灾日防灾减灾日”创意创意活动中活动中,某校九年级学生设计了一个某校九年级学生设计了一个“防灾防灾救援包救援包”，包内装有矿泉水、馍片
13、、急救药，包内装有矿泉水、馍片、急救药品、纱布绷带条、绳子、口哨、收音机、手品、纱布绷带条、绳子、口哨、收音机、手电筒等，引起了同学们的兴趣，大家结合所电筒等，引起了同学们的兴趣，大家结合所学生物学知识献计献策，请你参与其中，分学生物学知识献计献策，请你参与其中，分析回答。析回答。(1)“防灾救援包防灾救援包”中的馍片能为人中的馍片能为人体提供含体提供含 较多的营养物质。较多的营养物质。被救伤员在康复过程中应多吃蛋、被救伤员在康复过程中应多吃蛋、鱼、奶等食物，因为人体受损组织鱼、奶等食物，因为人体受损组织的修复需要大量的的修复需要大量的 。(2)某战士参与救援时划伤手指，伤口某战士参与救援时划
14、伤手指，伤口少量出血后自动凝固止血。起止血、凝少量出血后自动凝固止血。起止血、凝血作用的是血作用的是 。发现被救伤员有较。发现被救伤员有较多出血时，可根据出血类型，用多出血时，可根据出血类型，用“防灾防灾救援包救援包”中的中的 进行现场扎绑止进行现场扎绑止血。健康成年人一次损失血量最多不超血。健康成年人一次损失血量最多不超过过 mL,对身体不会产生太大影响。对身体不会产生太大影响。对危重伤员需要大量输血时，应注意的对危重伤员需要大量输血时，应注意的输血原则是输血原则是 。(3)某同学认为，遇险等待救援时某同学认为，遇险等待救援时可饮用自己的尿液以补充身体所需。可饮用自己的尿液以补充身体所需。健
15、康人的原尿与血液成分相比较，健康人的原尿与血液成分相比较，原尿中不含原尿中不含 和和 ，这是由于这是由于 。健康人每。健康人每天形成的原尿约天形成的原尿约150L,而每天排出而每天排出的 尿 液 只 有的 尿 液 只 有 1.5 L,这 是 由这 是 由于于 。(4)有同学建议，地震发生后，卫生防有同学建议，地震发生后，卫生防疫部门应及时对灾区生活用水进行消毒疫部门应及时对灾区生活用水进行消毒处理处理,对儿童进行甲肝、乙脑等疫苗的强对儿童进行甲肝、乙脑等疫苗的强化接种，这分别属于传染病预防化接种，这分别属于传染病预防措施措施中中的的 和和 。分析说明题的命制可以是：分析说明题的命制可以是：文字
16、情境创设、文字情境创设、表格分析、表格分析、坐标图分析、坐标图分析、简图的分析简图的分析 联系学生生活实际、经验、及当前热点问题联系学生生活实际、经验、及当前热点问题通过典型试题分析可看出，试题密通过典型试题分析可看出，试题密切联系了学生生活经验、社会实际；切联系了学生生活经验、社会实际；注重创设在具体问题情境中考查学注重创设在具体问题情境中考查学生的基础知识与基本技能，在问题生的基础知识与基本技能，在问题情境的设计、表述方式上思路开阔，情境的设计、表述方式上思路开阔，语言亲切，努力做到在答题过程中语言亲切，努力做到在答题过程中引起学生对素材产生兴趣，激发学引起学生对素材产生兴趣，激发学生答题
17、探索的欲望，没有繁、偏、生答题探索的欲望，没有繁、偏、旧和机械记忆的试题。旧和机械记忆的试题。反思教学我们要注意改变依然存在的反思教学我们要注意改变依然存在的重知识、轻能力，重识记、轻思维，重知识、轻能力，重识记、轻思维，重结果、轻过程，重临摹、轻创新，重结果、轻过程，重临摹、轻创新，重主导、轻主体的教学模式。通过试重主导、轻主体的教学模式。通过试卷分析，发挥评价的导向功能，指导卷分析，发挥评价的导向功能，指导教学实践，这是我们试卷分析的最大教学实践，这是我们试卷分析的最大收获。收获。把握好三点：1、试题内容与课标要求相符 2、试题的素材来源于生活实际 3、注意社会中的一些热点问题努力努力体现
18、体现三贴近三贴近贴近生活、贴近实际、贴近时代贴近生活、贴近实际、贴近时代2 2、考试效果分析考试效果分析 2银川市网上阅卷生物学科各小题得分统计表（样本人数：银川市三区全部考生）银川市识图题与分析说明题得分统计2011年中考银川市三区首次采用计算机年中考银川市三区首次采用计算机网上阅卷系统进行中考阅卷。网上阅卷系统进行中考阅卷。阅卷结果及成绩仅限银川市兴庆区、西阅卷结果及成绩仅限银川市兴庆区、西夏区、金凤区、银川市直属以及民办初夏区、金凤区、银川市直属以及民办初中，不包括永宁、贺兰和灵武市。中，不包括永宁、贺兰和灵武市。石嘴山市采用了网上阅卷的方式。相信石嘴山市采用了网上阅卷的方式。相信在在2
19、012年将会有大市参与其中。提醒老年将会有大市参与其中。提醒老师们及早做好考前的培训、模拟、考练师们及早做好考前的培训、模拟、考练准备。准备。从难度值看，个别小题具有一定的区从难度值看，个别小题具有一定的区分度，是几年来偏易的一份试题；学分度，是几年来偏易的一份试题；学生成绩可以，这说明我区广大师生钻生成绩可以，这说明我区广大师生钻研课标、研究命题说明、深入挖掘教研课标、研究命题说明、深入挖掘教材，改进教学方式，逐步在适应新课材，改进教学方式，逐步在适应新课程下的初中生物学业考试评价方式。程下的初中生物学业考试评价方式。32011银川市史、地、生考试人数与平均分银川市史、地、生考试人数与平均分
20、银川市三区考生银川市三区考生14008人，选考生物学人，选考生物学科人数科人数6976人，历史人，历史4011人、地理人、地理3001人。选考生物人数占全部中考人数的人。选考生物人数占全部中考人数的49.8%。生物学科平均分生物学科平均分22分，与地理（分，与地理（22分）分）相同，高出历史（相同，高出历史（21分）平均分分）平均分1分。分。42011银川市史、地、生各分数段人数及比率银川市史、地、生各分数段人数及比率从试卷统计结果看，从试卷统计结果看，10分以下的低分以下的低分段人数极少，分段人数极少，10-19分之间的人数分之间的人数占总人数的占总人数的249%，2029分之间分之间的人数
21、占总人数的的人数占总人数的66.36%,学生得分学生得分属于偏负态分布，说明试卷整体偏属于偏负态分布，说明试卷整体偏易易,区分度不是很好，但与其它两选区分度不是很好，但与其它两选考科目相比，三科情况统一，体现考科目相比，三科情况统一，体现了选考的公平性。了选考的公平性。3 3、结论与建议、结论与建议 （1 1）加强对初中毕业学业生物）加强对初中毕业学业生物考试的研究，平时教学紧扣考试的研究，平时教学紧扣课程标准课程标准，复习教学细研，复习教学细研命题说明命题说明，认真钻研教材，认真钻研教材，领会课标的理念，重视复习过领会课标的理念，重视复习过程。程。正确处理课程培养目标和正确处理课程培养目标和
22、考查目标之间的关系。考查目标之间的关系。（2 2）改进课堂教学，加强基础知）改进课堂教学，加强基础知识的学习。从答卷看稍带综合性的识的学习。从答卷看稍带综合性的试题得分都较低。开卷考试的定位试题得分都较低。开卷考试的定位在考查能力，平时教学要注意重视在考查能力，平时教学要注意重视学生能力的培养。如重视教材中学生能力的培养。如重视教材中“图图”的教与学。加强学生识图能的教与学。加强学生识图能力以及识图分析、解决问题能力的力以及识图分析、解决问题能力的培养。培养。（3 3）用好学习之友。最好的模拟）用好学习之友。最好的模拟考练题就是每年的中考题。经过几考练题就是每年的中考题。经过几年的积累年的积累
23、,目前已有七套目前已有七套,建议老师建议老师们认真研究从中获得启发们认真研究从中获得启发,同时在同时在学生考练的基础上注重讲评、拓展、学生考练的基础上注重讲评、拓展、联系，定能提高复习质量。加强开联系，定能提高复习质量。加强开放性题目的训练。要真正改变机械放性题目的训练。要真正改变机械训练、题海战术的状况。训练、题海战术的状况。（4 4）在平时的教学中应科学利用多媒）在平时的教学中应科学利用多媒体技术，增大课容量，加大课教学的体技术，增大课容量，加大课教学的趣味性，调动学生学习积极性，让学趣味性，调动学生学习积极性，让学生积极参与教学过程，变学生的被动生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主动
24、学习，培养学生自学能力。学习为主动学习，培养学生自学能力。提高课堂教学效率。提高课堂教学效率。教师认真、负责、兢业；教师认真、负责、兢业；复习的针对性强，学生在平时完成学复习的针对性强，学生在平时完成学案时也是对中考题型的训练。案时也是对中考题型的训练。充分利用了一切资源，采用了不同形充分利用了一切资源，采用了不同形式的重复，巧妙地突破了重点，化解式的重复，巧妙地突破了重点，化解了难点，学生在感到有趣的同时也学了难点，学生在感到有趣的同时也学会了分析问题，解决问题，使教、学、会了分析问题，解决问题，使教、学、考融为一体，直奔目标。考融为一体，直奔目标。听课调研中某老师的学案复习法，感到很实用。
25、听课调研中某老师的学案复习法，感到很实用。具体作法：具体作法：1.1.在复习前先按章节内容设计学案发给学生在复习前先按章节内容设计学案发给学生,要求要求学生课前完成学生课前完成,教师要督促、检查；教师要督促、检查；（学案含盖：复习目标（掌握知识要点、能力（学案含盖：复习目标（掌握知识要点、能力要求、情感升华）、主干知识梳理（填空、填要求、情感升华）、主干知识梳理（填空、填表格、填图）练习）表格、填图）练习）2.2.课堂上教师与同学共同对照课本、挂图、课件、课堂上教师与同学共同对照课本、挂图、课件、纠错、答疑、完成学案；纠错、答疑、完成学案；3.3.教师讲述时，补充的都是联系生活实际学生经验教师
26、讲述时，补充的都是联系生活实际学生经验的问题，引导学生用术语问答、记忆。的问题，引导学生用术语问答、记忆。注意规范要求，养成良好的学习习注意规范要求，养成良好的学习习惯，形成科学的学习方法。惯，形成科学的学习方法。教学中规范使用生物学的名词、术教学中规范使用生物学的名词、术语，避免用词比较随意，口语化的语，避免用词比较随意，口语化的现象，同时也要要求学生用生物学现象，同时也要要求学生用生物学术语和名词进行描述或解答问题。术语和名词进行描述或解答问题。（5 5）平时的训练中加强审题指导。）平时的训练中加强审题指导。从答卷中看，学生失分的一个重要从答卷中看，学生失分的一个重要原因就是审题发生偏差，不会审题，原因就是审题发生偏差，不会审题，或干脆不审题，答非所问、重复作或干脆不审题，答非所问、重复作答、答不全等等情况，造成失分。答、答不全等等情况，造成失分。关于审题，某老师的作法：关于审题，某老师的作法：1.1.让学生读题，让学生用自己的话说说，让学生读题，让学生用自己的话说说，这题让你干什么？这题让你干什么？2.2.教师从总结方法方面给予引导。教师从总结方法方面给予引导。
