1、打花巴掌打花巴掌 学情分析学情分析： 一、教学内容分析： 打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为 2/4 拍，一段体，五 声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京 地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着 合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打 花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。 二、教学对象分析： 二年级大部分学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈 的表现欲望，因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听，将歌曲演唱表演、 即兴创作等内容有机地融合在一起， 使学生在不知不觉中感受到
2、音乐的丰富多彩， 体验到音乐学习的快乐。 教学目标：教学目标： 1、聆听歌曲打花巴掌 ，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声 演唱歌曲。 2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。 3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。 教学重点：教学重点： 用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌 ，感受歌曲的情绪。 教学难点：教学难点： 1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学准备：教学准备： 电子琴、多媒体。 教学过程：教学过程： 一、复习歌曲郊游导入。 1、让学生们唱着所学的歌曲郊游并在郊游的途中去做一些小游戏。 2、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，
3、让老师看看，灵巧的小手在哪里？ 握一 握、抖一 抖、摇一 摇、拍一 拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加 快速度！游戏你拍一，我拍一 语言：同学们，老师知道你们平时很喜欢玩游 戏，你们玩过拍手游戏吗？你拍一，我拍一，一个小孩开飞机。 。 。 。 3、引出歌曲的前半部分做拍手游戏的歌词 打花巴掌呔，一月一，我们从小爱学习。 打花巴掌呔，二月二，我们从小爱画画。 打花巴掌呔，三月三，我们从小爱爬山。 打花巴掌呔，四月四，我们从小爱写字。 4、你们的小手真灵巧，拍的真好听。 二、导出课题。 1、通过上述游戏导出课题 老师： “同学们知道这个游戏叫什么名字吗？” 2、介绍游戏名称和歌曲来源 老师： “打
4、花巴掌是北京地区一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按节奏 数着花的名字。在北京也有一首歌曲叫做打花巴掌 ，它是一首具有说唱风格的 北京民谣。 ” 3、同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起 学这一首好听的北京童谣打花巴掌 。 三、三、节奏闯关节奏闯关： 1、逐一出示 节奏卡 第一关：xx x xx x 第二关：xxxx x xxxx x 第三关：x. x xxx. x xx 第四关：xxxx x xx xx .x xxxx x 2、老师纠正学生拍打错误的节奏型 3、让老师看看，灵巧的小手在哪里？ 大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们
5、不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。 你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按 节奏读一读。 打花巴掌 呔 一月 一，小. 朋 友们 在一 起（处理 dai 和附点） 四、学唱歌曲四、学唱歌曲： 1、聆听歌曲，再次感受歌曲。 2、问题： a、 这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外， 歌曲中都唱到了什么？ （引 导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。 ） b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充） 3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。 师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀？生：
6、 好 师： 那么大家给予这些同学热烈的掌声好 吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱 了什么花？ 4、出示六种花的图片 （茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花） 7、出示打花巴掌的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。 8、教唱歌曲。 、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习） 、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。 （结束时拍手） 、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。 （采用用多种方法 联系、纠正、指导） 、师生合作完整地演唱歌曲。 、丰富体验歌曲结束的时候 X X X 的节奏。 、分组完整演唱歌曲。 五、五、创编歌曲创编歌曲： 四月十二月歌词（以小组形式讨论） 1、师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的 小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的 又快又好，你们有信心成为第一名吗？生：回答 师：我先分下组。 学生展示成果，同时小组演唱一遍。 2、老师展示自己所创编的歌曲。 3、让学生回家将后半部分唱白的歌词进行创编。 六六、结语结语 师： “同学么，郊游的途中你们开心吗，都欣赏到了什么呀？” 师： “玩了什么游戏？” 师： “看到了那些花？” 师： “学会了那首歌曲？” 复习所学的新知识，跟着郊游的伴奏做律动结束本节课。
