1、LOGO文库专用1精品课程建设汇报精品课程建设汇报商务日语专业外国语学院 实用日语翻译LOGO文库专用2 课程设计课程设计 教学条件教学条件 教学设计教学设计 课程特色课程特色实用日语翻译实用日语翻译汇报提纲 课程定位课程定位 教学内容教学内容 问题与对策问题与对策文库专用3 Diagram一、课程定位一、课程定位组建组建教学团队教学团队典型典型职业岗位职业岗位 调研调研分析分析确定确定培养目标培养目标文库专用4 Diagram一、课程定位一、课程定位日语致辞翻译价格谈判翻译客户洽谈翻译会议交流翻译产品说明翻译工作报告翻译办公室日常事务，协助领导及各部门沟通联系、接待日本客户等工作。客户联络、
2、市场拓展、跟单业务、投诉处理等工作。能熟练运用日语处理日常工作事务；熟练运用日语处理营业担当工作流程中的各种事务。学习领域学习领域工作任务分析工作任务分析职业岗位能力职业岗位能力典型岗位分析典型岗位分析日语文员日语营业担当文库专用5 Diagram课程性质和作用课程性质和作用 实用日语翻译实用日语翻译是商务日语专业的专业技能课是商务日语专业的专业技能课程，开设于第五学期，共计程，开设于第五学期，共计6868学时。通过该课程的学学时。通过该课程的学习，让学生了解和掌握经济、商务和科技等方面的基习，让学生了解和掌握经济、商务和科技等方面的基础知识，掌握日语翻译技巧，培养学生在日语文员或础知识，掌握
3、日语翻译技巧，培养学生在日语文员或营业担当岗位中的扎实的中日互译能力、自主的学习营业担当岗位中的扎实的中日互译能力、自主的学习态度、诚实守信的精神。其前导课程有态度、诚实守信的精神。其前导课程有综合日语综合日语、日语听力日语听力、日语会话日语会话、商务日语商务日语。一、课程定位一、课程定位文库专用6 Diagram二、课程设计二、课程设计课程设计的思路课程设计的思路 打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变以工作任务为中心组织课程内容，课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的完成来进行。课程主要由17个工作任务构成。通过“设置工作场景给出工作任务工作过程成果展
4、示实训练习”这样的教学步骤，让学生融入到工作情境中，通过翻译实践不断积累经验，提高日语翻译的综合技能，最终让学生能够熟练地进行中日互译。职业岗位实际工作任务职业岗位实际工作任务课程设计思路课程设计思路学习工作任务学习工作任务任务驱动任务驱动教学用一体化组教学用一体化组织实施织实施知识传授知识传授能力训练能力训练职业素养职业素养能力能力训练过程训练过程以学生为主体以学生为主体任务驱动任务驱动文库专用7 Diagram三、教学内容三、教学内容课程单元工作任务学时致词类翻译任务1：欢送辞翻译4学时任务2：欢迎辞翻译4学时任务3：答谢辞翻译4学时商务类翻译任务1：招商引资宣传资料翻译（企业简介）4学时
5、任务2：招商引资宣传资料翻译（城市宣传）4学时任务3：商务谈判翻译（客户洽谈）4学时任务4：商务谈判翻译(价格谈判)4学时任务5：商务会议翻译（计划方案会议）4学时任务6：商务会议翻译（工作汇报交流会议）4学时经济类翻译任务1：经济合同翻译（长期买卖合同）4学时任务2：经济合同翻译（代理协议）4学时任务3：商品索赔翻译4学时科技类翻译任务1：工程现场翻译4学时任务2：产品说明书翻译4学时企业内部应用文翻译任务1：企业管理应用文翻译（企业管理标语翻译）4学时任务2：企业管理应用文翻译（企业员工手册）4学时任务3：工作报告翻译4学时文库专用8 Diagram四、教学设计四、教学设计 教室与实训基地
6、一体化；教、学、用一体化 任务驱动任务驱动教学模式教学模式以任务引导，按照“设置工作场景给出工作任务工作过程成果展示实训练习”等环节组织教学。教学过程模拟真实的工作过程，以学生为主体、教师倡导、角色扮演、小组讨论与总结汇报等新型的教学模式。1.1.教学模式教学模式文库专用9 Diagram四、教学设计四、教学设计岗位工作任务将理论知识点合理地融入实践训练环节中，通过教学用一体化模式完成。校外轮训顶岗实习在第五学期校外轮训和第六学期学生去企业顶岗实习，使学生的职业综合能力进一步提升。2.2.教学类型教学类型 理实一体化教学理实一体化教学 文库专用10 Diagram四、教学设计四、教学设计3.3
7、.教学手段合理应用教学手段合理应用建立了网络教学平台开发多媒体课件视频录像视频录像聘请企业专家专题讲座聘请企业专家专题讲座网络教学与网络互动教学多媒体技术教学企业专家辅助性教学企业专家辅助性教学文库专用11 Diagram五、教学条件五、教学条件1 1教学团队教学团队1.师资队伍概述现有专任教师5人，日籍外教1人，来自企业的兼职教师2人，共8人组成。团队中7人为本科学历,1人为硕士研究生。其中1名专任教师有在日工作经历,日语教学经验丰富,为我院“132”人才工程中的两届骨干教师；还有1名专任教师曾在企业工作三年，担任日语翻译。本团队的每位成员师德高尚，为人师表，教书育人，热爱日语教学，具有很强
8、的敬业精神,团结协作，共同探讨，钻研业务，开展教学研究，促进教学改革，理论与实践相结合，取得良好的教学效果，受到师生的一致好评。2.专任教师本课程教学团队中，专任教师有5人，其中高级职称1人，中级职称1人，初级职称3人；从年龄结构看，本课程的教学队伍由老中青结合，4050岁1人，3040岁1人，30岁以下3人，年龄结构合理，能满足教学和科研需要。3.兼职教师本课程教学团队中，有两位兼职教师。1名教师是襄阳日资企业的营业担当,具有丰富的工作经验；还有1名教师现为中日合资某公司在樊总经理，曾在日本留学并在在日本的公司工作多年。文库专用12 Diagram五、教学条件五、教学条件2 2实践条件实践条
9、件1.校内实训条件 我院建有语言学习中心，6个数字多媒体语音室，设有6个主控台，320台电脑，其中3个语音室可以上网学习，1个涉外文秘模拟实训室，有45台电脑，可上网学习，1个商务谈判模拟实训室，另有4个多媒体教室、2个多功能教室和1个日语角，为学生提供语言学习和训练环境。教师在讲授基础日语时，在语音室采用日、汉双语教学，充分利用外教资源，日语会话由日籍外教授课，在课外时间为学生创办日语会话角，外教和学生一起聊天交流，让学生在日语语言环境中不知不觉提高口语表达能力。我院图书馆和我系均建有外文图书资料室，资料室藏书涉及语言、文学、文化等多个领域，有利于学生进行课外自主学习。2.校外实训条件 目前
10、，在襄樊市与中日龙机电技术开发有限公司和皇冠假日大酒店签订了2个校外实习基地，根据人才培养方案安排学生到实习基地轮流见习、实习。其它实习基地正在联系之中。文库专用13 Diagram六、课程特色六、课程特色学习任务与岗位群翻译任务对接 任务驱动教学任务驱动教学选取岗位群中常见翻译工作任务选取岗位群中常见翻译工作任务参与企业翻译任务，提升能力参与企业翻译任务，提升能力培养学生专业和社会的可培养学生专业和社会的可持续发展能力持续发展能力任务驱动，以学生为主体，任务驱动，以学生为主体，采用行动导向法组织教学采用行动导向法组织教学 132文库专用14 相关的学术专著、研究论文和教研论文的质量和相关的学术专著、研究论文和教研论文的质量和数量尚还不够。（数量尚还不够。（科研比较薄弱，加强教师培训科研比较薄弱，加强教师培训）课程课程网络教学资源网络教学资源和和数字化管理水平数字化管理水平需要进一步需要进一步提高。提高。多加强与周边企业的合作多加强与周边企业的合作，来保证教学模式的案，来保证教学模式的案源和实践操作，从而使该模式能长久延续下去。源和实践操作，从而使该模式能长久延续下去。（扩充实践基地扩充实践基地）七、问题与对策LOGO文库专用15谢谢！谢谢！
