1、1修辞在高考中如何考修辞在高考中如何考？1 1、指出运用了怎样的修辞手法。、指出运用了怎样的修辞手法。2 2、分析运用修辞手法作用。、分析运用修辞手法作用。3 3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查。查。4 4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查。、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查。5 5、通过作文进行考查。、通过作文进行考查。3 比喻比喻 比拟比拟 借代借代 排比排比 对偶对偶 夸张夸张 设问设问 反问反问往年高考考查的八种修辞手法往年高考考查的八种修辞手法2007年新增加考项年新增加考项：反复：反复4一、比一、比 喻喻1 1、概念：、概念：比喻就是比喻就是“打比方打
2、比方”。即两种。即两种不同性质不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。另一事物的一种修辞格。2、结构：、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即比喻的结构，一般由三部分组成，即本体本体（被比喻的事物）、（被比喻的事物）、喻体喻体（作比喻的事物）和（作比喻的事物）和比喻词比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。（比喻关系的标志性词语）组成。53 3、构成比喻必须具备的条件：、构成比喻必须具备的条件：（一）（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻
3、一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。同类相比同类相比。例如：她的性格很像母亲。例如：她的性格很像母亲。表示猜度表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。雨了。表示想象表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。表示举例的引词表示举例的引词。例如：社会主义的中国，。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。焦裕禄等。（
4、二）（二）甲乙之间必须有相似点甲乙之间必须有相似点。6 例如：从山脚向上望，只见火把排成许多例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不分不 出是火把还是星星。出是火把还是星星。例句中例句中“火把排成的形状火把排成的形状”和和“之之”字形，字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方两者的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。条件，也不是比喻。（二）甲乙之间必须有相似点。（二）甲乙之间必须有相似点。74、比喻的种类、比喻的种类:(
5、1)(1)明喻明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、像、似、仿佛、犹如似、仿佛、犹如”等联结，等联结，例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)(2)暗喻暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成是、成了、变成、等于了、变成、等于”等联结，有时暗喻不用喻词。等联结，有时暗喻不用喻词。例如：例如：那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。水画。思想感情的潮水。思想感情的潮水。祖国母亲。祖国母亲。我的朋我的朋友友书籍。书籍。(3)(3)借喻借喻。不出现本体，直接叙述喻体
6、。不出现本体，直接叙述喻体。例如：例如：中国人民终于推翻了压在头上的三座大中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。山。他爱捅马蜂窝，所以有人的爱他，也有的人恨他爱捅马蜂窝，所以有人的爱他，也有的人恨他他。85、比喻的作用、比喻的作用 具体、形象、生动具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。缩得像一个核桃。浅显易懂浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸如：小石头可以砸破大水缸比喻小的比喻小的可以战胜大的。可以战胜大的。表达感情表达感情。如：地下如：地下“乌龟乌龟”（坦克）乱爬，头上（坦克）乱爬，头上“乌鸦乌鸦”（飞机）成阵。（飞机）成阵
7、。96、比喻要贴切、比喻要贴切 在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。似的轻快。人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。里，豪情奔放，势不可挡。大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。只老虎拼一拼，非制服他不可。没有相似点没有相似点喻体不当喻体不当 前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他前后不一致，前面把大水比作比老
8、虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致事物，后面又比作老虎，前后不一致10 送沈子福归江东送沈子福归江东 王维王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。象化、化虚为实，想象奇特、新颖。诗歌鉴
9、赏中的修辞手法诗歌鉴赏中的修辞手法11二、比拟二、比拟 概念：运用联想把物当作人写，或把概念：运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫种修辞格叫 比拟比拟。构成及种类：被比拟的人或事物叫本构成及种类：被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。根据拟体，用来比拟的人或事物叫拟体。根据拟体的不同属性，比拟可分为体的不同属性，比拟可分为拟人拟人和和拟物拟物两两类。类。121拟人拟人 把非生物或生物当作人来表现，赋予它们把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人的思想感情，声情笑貌，使它们 人格化。人
10、格化。例如：例如：山歌向着高山唱，山歌向着高山唱，高山低头把路让。高山低头把路让。可是，可是，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我落到枕头边上，我 还听见零零星星几滴雨声。油蛉在这里还听见零零星星几滴雨声。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。低唱，蟋蟀们在这里弹琴。2拟物拟物 把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有或者使甲事物具有乙事物的属性。乙事物的属性。例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，
11、例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半身子长在水里。我到了自家的房外，我有一个人的脸，下半身子长在水里。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。侄儿宏儿。他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙绳子和金属梯绳子和金属梯 子。子。13比拟与比喻的区别：比拟与比喻的区别：比拟的重点在比拟的重点在“拟拟”，是把人直接当物写，或把，是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于物直接当人写，把写人的词语直接描写物，
12、把惯用于写物的词语用来写物的词语用来直接写人直接写人。甲乙两事物彼此交融，浑。甲乙两事物彼此交融，浑然一体。然一体。比喻则不同。重点在比喻则不同。重点在“喻喻”，把甲物说成像乙物，把甲物说成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。甲乙两事物或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。甲乙两事物一主一从。一主一从。例：住口，你这吠人的狗。（比喻）例：住口，你这吠人的狗。（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。（拟人）（拟人）例：炮弹愤怒地向敌人飞去。（拟人）例：炮弹愤怒地向敌人飞去。（拟人）我们要谨防糖衣炮弹。（比喻）我们要谨防糖衣炮弹。（比喻）14比拟要注意
13、问题比拟要注意问题、必须有真情实感的流露。、必须有真情实感的流露。、进行比拟的人和物必须有相近的地、进行比拟的人和物必须有相近的地方，才能把物写得像人，或把人写得像物一样。方，才能把物写得像人，或把人写得像物一样。由于比拟是用拟体的属性去表现本体，使由于比拟是用拟体的属性去表现本体，使本体临时获得拟体的属性，因此爱憎的感情得本体临时获得拟体的属性，因此爱憎的感情得 以鲜明地表示，气氛得以有力地渲染，从而引以鲜明地表示，气氛得以有力地渲染，从而引起读者的共鸣；同时使语言真切、生动、形象起读者的共鸣；同时使语言真切、生动、形象、新鲜，给人留下深刻的印象。新鲜，给人留下深刻的印象。比拟的作用比拟的作
14、用15下面不用比拟手法的句子是：下面不用比拟手法的句子是：A烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。B被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。睡梦中苏醒。C远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。人心潮激荡。D偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。珍珠闪烁着光华。此例考查辨析修辞方法正误的能力。比拟又称拟此例考查辨析修辞方法正误的能力。比拟又称拟人。例也考查辨析拟人和比喻两种修辞方法的能力。人。例也
15、考查辨析拟人和比喻两种修辞方法的能力。A句中的烟囱句中的烟囱“哽咽哽咽”、B句的花草儿句的花草儿“伸着懒腰伸着懒腰”、D句中的水珠句中的水珠“偎依偎依”都运用了拟人的手法。都运用了拟人的手法。C句用的句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍远处林舍”比作比作“姑姑娘送出的秋波娘送出的秋波”。因此答案是。因此答案是C。16春夜喜雨（杜甫）春夜喜雨（杜甫）好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。析：此诗细腻生动地描绘了春
16、夜析：此诗细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。试分析此诗的修辞手法。试分析此诗的修辞手法。1724请以请以“爱护动物爱护动物”为主题，运用比拟的修为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词辞手法，写一句公益广告词(20字以内字以内)。(3分分)（2006年辽宁卷）年辽宁卷）以鸟为例：以鸟为例：(1)(1)呵护小鸟，放飞希望。呵护小鸟，放飞希望。(2)(2)劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。（合乎主题给（合乎主题给1 1分，正确运用比拟修辞手法给分，正确运用比拟
17、修辞手法给2 2分。每分。每超过一字扣超过一字扣1 1分）分）18三、借代三、借代 不直接说出要说的人和事物，借和它密切不直接说出要说的人和事物，借和它密切相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。被代替的人或事物叫本体，用来代替的人被代替的人或事物叫本体，用来代替的人和事物叫借体，借体之所以能代替本体，和事物叫借体，借体之所以能代替本体，是因是因 为它们之间有密切的关系，这种关系还是实在为它们之间有密切的关系，这种关系还是实在的，而不是想象的。根据借体和本体的不同关的，而不是想象的。根据借体和本体的不同关 系，将借代可以分为若干类。系，将借代可以分为若干类。19
18、 借用与本事物有密切关系的其它事物来代替借用与本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。本事物。红眼睛原知道他家里只有一个老娘红眼睛原知道他家里只有一个老娘借借特征来代替所要说的人和事物。特征来代替所要说的人和事物。我买了一台我买了一台“康佳康佳”借事物的名称代借事物的名称代替该事物。替该事物。樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭借部分代替全体。借部分代替全体。新时代的雷锋不知千千万新时代的雷锋不知千千万借专名代一借专名代一般人或事物。般人或事物。他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的的和铜的借材料、工具代该事物。借材料、工具代该事物。读点鲁讯读点鲁讯借作者代著作。
19、借作者代著作。于是大家替他们兄弟捏把汗于是大家替他们兄弟捏把汗借结果代借结果代事物本身。（代担心）事物本身。（代担心）20借代的作用借代的作用 形象生动、重点突出形象生动、重点突出。如：那一对西装。如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。革履从前面慢悠悠地走过来。简洁、精炼简洁、精炼。如：公园里的长凳上坐着。如：公园里的长凳上坐着两个人，一个两个人，一个“马褂马褂”，一个，一个“西装西装”。灵活，不死板，给人以幽默感灵活，不死板，给人以幽默感。如：从。如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。21借喻与借代的区别借喻与借代的区别 借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两
20、个事物之间借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻，因而本体、喻体之间即使没有喻词词“像像”也可以加也可以加“像像”字，换成明喻。字，换成明喻。借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间借体之间没有相似点，只有相关性没有相似点，只有相关性，因而，因而不能加不能加“像像”字字换成明喻。换成明喻。“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇是苍蝇”中的中的“完美的苍蝇完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的就是借喻，喻
21、指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇反动的家伙像苍蝇”的形式。的形式。“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中的中的“干戈干戈”、“延安延安”就是借代，就是借代，“干戈干戈”代抗日战争，代抗日战争，“延安延安”代中代中国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。明喻的。22古诗中用到借代的例子很多，如：古诗中用到借代的例子很多，如：“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清（李清照照如梦令如梦令）诗中用）诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜两种颜色分别
22、代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”中以中以“丝竹丝竹”代代“音乐音乐”。“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”中的中的“鞍马鞍马”代代“客人客人”（白居易（白居易琵琶行琵琶行）。“何以解忧，惟有杜康何以解忧，惟有杜康”中以中以“杜康杜康”代代“酒酒”（曹操（曹操短歌行短歌行）。23另外，古诗中还有许多例子，如：另外，古诗中还有许多例子，如：“边声边声”通常是边塞上引发人们悲愁通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。代。“长安长安”原为汉唐的都城，后世也作原为汉唐的都
23、城，后世也作为其它国都的代称。为其它国都的代称。“阳关阳关”“”“折柳折柳”寄托离别。寄托离别。“鹧鸪鹧鸪”“”“杜鹃杜鹃”寓有悲愤。寓有悲愤。“石壕村石壕村”代穷苦百姓。代穷苦百姓。“长生殿长生殿”代统治阶级代统治阶级 24赤壁（杜牡）赤壁（杜牡）折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。析：析：“二乔二乔”指的是大乔、小乔，分别指的是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。国家的命运。“锁二乔锁二乔”指的是大乔、小乔指的是大乔、小乔被曹操
24、虏去，意味着东吴的败亡。以被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。同时又能给人联想与思考。25夸张夸张 夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。夸张的类型夸张的类型 ：扩大的夸张：扩大的夸张：穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。真要淹死在泪水里了。缩小的夸张：缩小的夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的这巴掌大的
25、小山庄吸引着成千上万人的心。心。超前的夸张：超前的夸张：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。出白面包的香味来了。26运用夸张要注意以下三点运用夸张要注意以下三点 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。所以不能失去生活的基础和生活的根据。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中空中
26、第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。清是在说事实还是在夸张。苦干一个月，胜过两个月。苦干一个月，胜过两个月。这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。实。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。27 选出下列没有运用夸张的一项选出下列没有运用夸张的一项 A.A.下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音
27、来。极了，静到要听出静的声音来。B.B.几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的的“子曰诗云子曰诗云”一般，背不上半句了。一般，背不上半句了。C.C.大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。的。D.D.强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！懂得他们为什么要说这些昏话！B B项的项的“子曰诗云子曰诗云”是借代旧教育的读物。是借代旧教育的读物。28秋浦歌（李白）
28、秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。析：愁生白发，诗人用夸张的手法析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可那么长，可见愁思的深重。见愁思的深重。29四、排比四、排比1 1、概念：、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。强语势强调内容，加重感情的修辞方式。2 2、排比的种类：、排比的种类：(1)(1)成分排比成分排比
29、 即一个句子中的一些成分组成排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。大旱的甘霖。30(2)(2)分句排比分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。宽广。(3)(3)单句排比单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。例如：
30、八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。草鞋，把香风毒雾肢下踩。31(4)(4)复句排比复句排比 例如：例如：如果如果我们能够研制出一种类似我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜鹰眼的搜索、观测技术系统，索、观测技术系统，就就能够扩大飞行员的视野，提高能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。他们的视敏度。如果如果能研制出具有鹰眼视觉原理的能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼电子鹰眼”，就就有可能用于控制远程激光制导武器有可能用于控制远程激光制导武器的发射。的发射。如果如果能给导弹装上小巧的能给导弹装上
31、小巧的“鹰眼系统鹰眼系统”，那，那么它么它就就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。做到百发百中。3 3、排比的作用：、排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。节奏鲜明，长于抒情。32排比的主要修辞效果是：排比的主要修辞效果是：第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。个整体，可以增强语言的旋律美。第三，排
32、比的各项第三，排比的各项 意义相关，语气一致，而且排比的意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。因此，用因此，用 这种方式来抒情，可以把感情抒发得这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得深刻透辟；用淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得深刻透辟；用来来 叙事，可以把事情叙述得周密详尽；用来状物，叙事，可以把事情叙述得周密详尽；用来状物，可以把形象刻画得细致入微，而且可以收到可以把形象刻画得细致入微，而且可以收到 节奏和节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染谐、情绪激昂、语气通畅的效
33、果，给人以强烈的感染力量。力量。33排比语段排比语段在高考阅卷中，如果考生能够恰当地运用精彩排比在高考阅卷中，如果考生能够恰当地运用精彩排比段，作文一定会锦上添花。段，作文一定会锦上添花。排比性语段一般有如下形式：排比性语段一般有如下形式：事例式排比段事例式排比段比喻式排比段比喻式排比段引言式排比段引言式排比段抒情式排比段抒情式排比段人物式排比段人物式排比段34排比精彩段落排比精彩段落 父母对孩子有着割舍不断的牵挂，哪位父母父母对孩子有着割舍不断的牵挂，哪位父母不望子成龙，盼女成凤？可是，父母爱孩子，最不望子成龙，盼女成凤？可是，父母爱孩子，最重要、最起码的是让孩子知道什么是真正的爱。重要、最
34、起码的是让孩子知道什么是真正的爱。真正的爱，是雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；真正的爱，是雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；真正的爱，是孟母择邻时的殷殷的期盼；真正的爱，是孟母择邻时的殷殷的期盼；真正的爱，是岳母刺字时的点点泪光；真正的爱，是岳母刺字时的点点泪光；真正的爱，是大海航行中的一叶指南；真正的爱，是大海航行中的一叶指南；真正的爱，是孤舟漂泊后的一片港湾；真正的爱，是孤舟漂泊后的一片港湾；真正的爱，不是让孩子去享受，而是要告诉孩真正的爱，不是让孩子去享受，而是要告诉孩子如何去生活。子如何去生活。（说说父母之爱说说父母之爱）35翻开杂志美人多，扭开电视广告多。翻开杂志美人多，扭开电视广告多。拿起报
35、纸套话多，看篇文章署名多。拿起报纸套话多，看篇文章署名多。买本新书错字多，出门办事收费多。买本新书错字多，出门办事收费多。领导视察小车多，饭店吃饭公款多。领导视察小车多，饭店吃饭公款多。大街来往着装多，友人聚会名片多。大街来往着装多，友人聚会名片多。下海经商骗子多，年头岁尾检察多。下海经商骗子多，年头岁尾检察多。排比举隅排比举隅36摆出一副臭架子摆出一副臭架子 投机取巧钻空子投机取巧钻空子开会讲话离谱子开会讲话离谱子 挖空心思捞票子挖空心思捞票子对上汇报高调子对上汇报高调子 邪恶面前装瞎子邪恶面前装瞎子脱离实际拍板子脱离实际拍板子 群众批评装聋子群众批评装聋子拉帮结派拜把子拉帮结派拜把子 爱上
36、新欢休妻子爱上新欢休妻子闹不团结斗窝子闹不团结斗窝子 娇生惯养宠孩子娇生惯养宠孩子遇到矛盾绕圈子遇到矛盾绕圈子 嘴里成天冒烟子嘴里成天冒烟子攀龙附凤谋位子攀龙附凤谋位子 大吃大喝碰杯子大吃大喝碰杯子 37 反复反复：为了表达的需要，有意重复某些词语或句为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。反复分子，这种辞格叫反复。反复分连续反复连续反复和和间隔反复间隔反复两两种。种。1连续反复连续反复 连续重复相同的词语或句子，连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。当中没有其他词语或句子间隔。例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。脚
37、步近了。沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。就在沉默中灭亡。五、反复五、反复382间隔反复间隔反复 反复的词语或句子，不是连续反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。来。例：她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。例：她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。我喜欢。炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着
38、它，风吹着它，雨打着它冻着它，风吹着它，雨打着它391、间隔反复往往与排比合用。、间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比，从从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。2、反复与排比的区别：、反复与排比的区别：反复着眼于词语或句子字面反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气一致；反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。气势。3、反复和重复不同、反复和重复不同。重复是一种语病，使人感到内。重复是一种语病，使人感到
39、内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。段。运用反复要注意的问题运用反复要注意的问题40 如梦令如梦令 李清照李清照 常记溪亭日暮，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。沉醉不知归路。兴尽晚回舟，兴尽晚回舟，误入藕花深处。误入藕花深处。争渡，争渡，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。惊起一滩鸥鹭。分析最后一句运用了何种修辞，有分析最后一句运用了何种修辞，有何作用？何作用？答：运用了反复修辞，突出了词人急于答：运用了反复修辞，突出了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。寻路回家，奋力划船的情状。41六、对偶六、对偶1 1、概念、概念 结构相同或基本相同，字数相等
40、，意义密切结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称种辞格叫对偶。俗称“对对子对对子”，诗歌中叫，诗歌中叫“对仗对仗”。2、对偶的种类、对偶的种类 从形式上看，对偶有从形式上看，对偶有严对严对和和宽对宽对之别。之别。（1）严对严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相对又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用
41、同一个字。一个字。如：律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。如：律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。42（2）宽对）宽对 即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上 基本相基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。的字。如
42、：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。（1）正对）正对 即上下联意义相同、相近的对偶。两联即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往往互相补充。在内容上往往互相补充。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。铁肩担道义，妙手著文章。铁肩担道义，妙手著文章。43（2）反对）反对即上下联意义相反、相对的对偶。两即上下联意义相反、相对的对偶。两联在内容上相反相成，对立统一。联在内容上相反相成，对立统一。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。如：
43、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。成事不足，败事有余。成事不足，败事有余。（3 3）串对）串对 又叫流水对，即上下联意义相承、相又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条 件、件、转折等关系。转折等关系。如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关
44、系）虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）44 对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对偶，可获得良好的表达效果。对偶，可获得良好的表达效果。由于对偶由于对偶 的结构相同（或基本相同），字的结构相同（或基本相同），字数相等，两两相对，从而获得数相等，两两相对，从而获得对称美对称美。由于平仄谐调，节奏鲜明由于平仄谐调，节奏鲜明 ，悦耳动听，从，悦耳动听，从而获得而获得音律美音律美。451、配对式配对式 例例1 1、19871987年高考题：以年高考题：以“梨花院落溶溶梨花院落溶溶月月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下
45、为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）A A柳絮池塘淡淡风柳絮池塘淡淡风 B B榆荚临窗片片榆荚临窗片片雪雪 C C带水芙渠点点雨带水芙渠点点雨 D D丁香初绽悠悠丁香初绽悠悠云云46 给下面成语配对给下面成语配对雪中送炭雪中送炭 非驴非马非驴非马化险为夷化险为夷 下笔成文下笔成文说长道短说长道短 守株待兔守株待兔旗开得胜旗开得胜 五湖四海五湖四海粗制滥造粗制滥造 山穷水尽山穷水尽 锦上添花锦上添花不伦不类不伦不类转危为安转危为安出口成章出口成章评头品足评头品足缘木求鱼缘木求鱼马到成功马到成功万水千山万水千山精雕细刻精雕细
46、刻柳暗花明柳暗花明47春晖又红万朵花春晖又红万朵花 老梅到时自然红老梅到时自然红芳草春来依旧绿芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今玉垒浮云变古今春回大地千峰秀春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草冬雪欲白千里草锦江春色来天地锦江春色来天地 芳树无人花自落芳树无人花自落上联和下联配对（注意顺序）上联和下联配对（注意顺序）春山一路鸟空啼春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣日暖神州万木荣482、对句式。、对句式。练习：拟出对联的下句或上句练习：拟出对联的下句或上句1、门前碧水环绕，、门前碧水环绕，_2、_，笑看风拂红花，笑看风拂红花 3、海到无边天作岸，、海到无边天作岸，_4、发愤识遍天下字，、发愤识遍天下字，_5、门
47、前大路通南北，、门前大路通南北，_屋后青山巍峨屋后青山巍峨 静聆雨润绿草静聆雨润绿草 江边小店卖东西。江边小店卖东西。立志读尽人间书立志读尽人间书山登绝顶我为峰山登绝顶我为峰6、门对千根竹、门对千根竹 家藏万卷书家藏万卷书短短长长无无有有492004年高考仿写对联题年高考仿写对联题 浙江试题：请为图书馆的对联补拟下联。浙江试题：请为图书馆的对联补拟下联。上联：学问藏古今上联：学问藏古今 下联：下联：知识通（贯）中外知识通（贯）中外50河南、山东试题：河南、山东试题：扫千年旧习扫千年旧习祖国江山好祖国江山好冬去春来千条杨柳迎风绿冬去春来千条杨柳迎风绿甘肃、青海试题：甘肃、青海试题：处处春光好处处
48、春光好一代园丁乐一代园丁乐东风送暖大江南北春光好东风送暖大江南北春光好树一代新风树一代新风大地气象新大地气象新民安国泰万里河山映日民安国泰万里河山映日红红家家气象新家家气象新九州桃李荣九州桃李荣 雨露滋润长城内外气象新雨露滋润长城内外气象新51 0404年四川、吉林题：年四川、吉林题：2424、下面都是春联的上联，请、下面都是春联的上联，请选择其中一题出下联。选择其中一题出下联。第一题第一题春晖盈大地春晖盈大地科学能致富科学能致富第二题第二题国兴旺家兴旺国家兴旺国兴旺家兴旺国家兴旺正气满乾坤正气满乾坤勤劳可兴家勤劳可兴家老平安少平安老少平安老平安少平安老少平安52广西卷：下面两题都是春联的上联
49、，请选择其中广西卷：下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。一题对出下联。第一题第一题爆竹声声脆爆竹声声脆满园春色好满园春色好第二题第二题爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去春风习习新思想新气象伴新春到来春风习习新思想新气象伴新春到来祖国日日新祖国日日新神州面貌新神州面貌新53福建卷：福建卷：2323、补写下联（平仄不论）、补写下联（平仄不论）上联：爱国诚信乃做人根本；上联：爱国诚信乃做人根本；下联：下联：广东卷：广东卷：2424、下面是一副对联的上联，请对出下联。、下面是一副对联的上联，请对出下联。上联：上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果；荔枝龙眼木瓜，皆是岭南
50、佳果；下联：下联：求实谦虚为治学前提。求实谦虚为治学前提。丹霞南华梅关，皆为粤北名胜。丹霞南华梅关，皆为粤北名胜。54 1 1、概念：、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。不需回答的修辞方式。2 2、设问的基本特点：、设问的基本特点：无疑而问。无疑而问。3 3、设问的作用：、设问的作用：设的目的在于引人注意，设的目的在于引人注意，启发思考。启发思考。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。主要
