1、杨梅小学2014年下学期期中考试总结一分耕耘一分收获，种瓜得瓜，种豆得豆。今天我们利用升旗时间进行期中总结，一起来看看同学们前半期的耕耘收获的是瓜还是豆。一、收获：收获最大的是一年级的小同学，他们无论是语文科还是数学科都位居第一。给大家报几组数据（今天所有情况我都用数据来说话）： 语文 人均分81.3 比最后一名二年级高出近20分；及格率96%，优秀率42%数学：人均分：85.5； 及格率100%；优秀率46%这组数据意味着什么呢？它就是说一年级26个同学参加考试，语文只有一个不及格，有12个同学上85分；数学26个同学全部及格，最低的也有70分。期中有14个同学上85分。这里尤其值得一提的是
2、一年级的吴旭东同学。他数学是100分，语文是97分。要取得这样的成优异绩没有每天的辛苦耕耘是不可能的。所有我要特别表扬吴旭东同学。其次收获比较大的是五年级。数学：及格率100%；人均分79分；优秀率29%语文：及格率90%；优秀39%；人均分78英语：及格率85.3%；优秀55%;人均分76.8.是四个年级中排名最好的。二、问题通过这次考试我发现不少问题。一)整体两极分化严重无论是语文还是数学、英语，同一科目都存在非常严重的两极分化现象。每科的都有最高分九十多分甚至一百分，最低分却只有二、三十分，甚至十几分，这种情况在每个班都有。我做了个统计，大家听听。科目年级语文数学英语最高分 最低分最高分
3、最低分最高分最低分一年级934310070二年级93149721三年级95799710028四年级98429549.59538五年级9549.5100209538六年级9342.596109128二） 科与科之间发展不平衡许多同学存在偏科现象，科与科之间发展不平衡，导致双优生偏少。同样可以用数据来证明：（每科85分）一年级：5人（15.4%） 二年级：2人（9.1%）三年级： 8人（35%） 四年级：2人（11.1%）五年级：3人（15%） 六年级：2人（10%）何雯静（二年级）语文每次90几分，数学总在70-80之间徘徊；何俊杰（四年级）数学90，英语86，语文68刘自明（五年级）数学90，
4、英语55陈袁婷（六年级）语文93，英语82，数学56这些数据有点触目惊心，同一个班级，同一个老师授课，为什么有这么大的差距？有同学可能会说，那是因为有的人聪明些，有的人笨些。我不否认存在智力上的因素，但有科学家做过测试，真正的智力超常的人仅有10%左右，真正智力低下的也仅有10%左右，其余80%的人都差不多。难道说那二、三十分的同学就正好套入了那智力低下的10%？我看不见得。为什么这么说呢？我就我平时观察到的例子来说吧：二年级的姚凯在这次考试中，他就是班上语文数学都是最低分的学生，但是和着音乐节奏舞蹈，他比班上很多同学都跳得好，背起一些古诗来他比一部分成绩比他好的同学背得要快，你能说他属于低智
5、商吗？同样是二年级的何展坤同学，他就更不属于低智商的同学了，相反他应该属于那高智商的人物，认识他的老师和同学都知道，何展坤在班是数一数二的聪明，这次他数学考了97分，全班第一，但语文却只打了60分。是他语文不行吗？不是的，他的阅读能力、识字能力都是班上最强的。还有，刚才举的那些存在偏科现象的同学，你能说他也是低智商？那是什么原因造成这种局面呢？这就是我今天要讲的第三点反思了。三、反思针对这次考试结果，我们所有老师都对自己所教科目进行分析，我把它归纳为以下几点：1、 没有良好的学习习惯。我发现这次考试没有考好的，大多数是平常学习的时候没有做到专心致志，上课时不是摸手就是摸笔，或是走神、发呆，做作
6、业时候边做边不忘和同学说两句话的人，或者是平时拖欠作业的人。2、 基础知识掌握不牢固。要求会写的字不会写，要背的课文没有记牢，英语科中的语法。3、 书写不规范，不按正确的笔画笔顺书写，横不平竖不直，字很不美观。4、 粗心马虎，错字、别字连天。5、 某些题型解答方法没有掌握。语文科：二年级 将词语连成句子；五、六年级句式转换 阅读理解英语科 ：句型转换； 四、建议1、夯实基础，该背的一定要能背诵，要求会写的一定会写，能组词，要做到每天的知识点天天清，当天事当天做，千万不能拖到第二天；2、多做针对性习题；3、养成良好的学习习惯。送大家两个字：专、勤。“专”，就是要做到学习时心无旁骛，专心致志，眼、耳、手、口并用，作业没写完坚决不去玩；“勤”就是要勤阅读，勤思考，勤请教，勤做题；同学们，记住了，天道酬勤。天下没有免费的午餐，我们也不可能不劳而获，唯有勤奋耕耘，我们才能有收获。只要我们师生共同努力，相信期末考试我们一定能够取得优异成绩！五、表彰一年级：吴旭东 何柳青 张博奕 张炜熙 何佳鑫 张婉萍 何宇轩 何佳妮 刘杜林 张琪瑶二年级：刘奥博 何俊杰三年级：四年级：何思莹 潘紫仪 马睿五年级：彭佳煜 刘娜 何蕊 袁思芊六年级：张隆 晏玉洁 刘宇婷 旷思念
