1、苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学 1 3.上好科学课 【教学目标】 1 能够说出科学教室与一般教室的区别。 2 通过比较水多少的活动,认识到科学课上要遵守规则。 3 参与制定上好科学课的规则,并愿意遵守这些规则。 【教学重点】 制定科学课的规则,并在活动中遵守这些规则。 【教学难点】 能够在活动中有规则意识并主动遵守。 【教学准备】 教师材料: PPT。 学生材料:每组装有红、蓝色水的瓶子各 1 个 ,同种瓶子 1 个,量筒或量杯 1 个,抹布 1 条。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、创设情境,参观科学室 1 现在知道我们上的课叫(科学课),我们在哪上科学课了?(科
2、学室)(出示科学室图片或观察科学)那你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同? ( 1)桌子:(大桌子)大桌子可以做什么?(做实验、放东西?)大家一起来做实验。 ( 2)科学器材。 ( 3)科学家的照片。 ( 4)一起商量怎么做。 ( 5)水池。水也是一种重要的实验器材。 设计意图:上好科学课应从熟悉科学室的环境开始,不同的布置有不同的作用,不同的作用有不同的规则,让学生熟悉科学室,也是在熟悉不同的课堂规则。 二、实验:比较水的多少 1 (出示瓶子)为了 看得更清楚,老师给水染了色。老师的问题是:这两杯水哪杯水比较多?你猜猜看?为什么这么想? 苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学 2
3、 2 那究竟谁多谁少,怎么办?(学生说说自己的方法) 方法一:再找一个一样的高瓶子,将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较; 方法二:再找一个一样的矮瓶子,将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较; 可以用量杯?用量杯怎么办?你的意思是要几个?可是老师只有一个,怎么办? 方法三:找带有刻度的瓶子(量筒或量杯),将两瓶水分别倒入进行比较。 3 那我们应该通过什么方法验证?(做实验)那各组商量一下,你们准备用什么方法。(引导学生在小组内有效讨论)(板书:做实验) 4 那说一说你们组用什么方法?学生汇报。(协调好各组的实验方法) 5 大家都信心满满地说自己会做实验,那你们知道你们需要哪些材料吗? 6 当我们设计好
4、方案的时候,我们就要按照我们原来的计划进行实验。学生分组实验。 7 我们全部用了三种方法比较两杯里的水,老师有个问题想问:你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中?再回过头来想一想,你觉得我们哪些行为好?哪些行为不好? 8 老师这里有一张表格,我们 来看看。(出示行为统计表)你实事求是的来评价一下,会评价吗? 9 学生汇报。 设计意图:比较水的多少,在看似简单的背后却蕴含着许多与科学有关的知识与规则,一个简单的活动其实涉及到了科学的全过程,在实验室时我们不仅要引导学生做好,更要引导学生关注活动的全过程。 三、制定科学课的规则 1 过渡:我们再来看看其他同学是怎么做的?在做的地方打“”,不对的地方打“
5、”。(及时引导小组建立好的行为) 2 学生汇报。(对于不好的行为应该怎么办)(看看班级中有哪些好与不好的行为) 好的行为:交流声音很轻,人人有序操 作,实验过程中注意材料轻拿轻放,实验过后及时清理桌面? 不好的行为:声音吵杂,不听指挥,互相争抢器材,搞得桌上到处是水、没有人人参与? 2. 如果老师让你再做一次实验,你会做实验了吗?你会上科学课了吗?那应该注意什么?我苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学 3 们应该制定一个规则,你觉得要制定哪些规则?(学生交流) 3 将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来,一一地展示给学生,让学生交流讨论,还可以补充哪些? 4 将所有的规则都记录下来
6、,进行强化,并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。(板书:守规则) 5 其实当我们守规则的时候,我们就可以更好地做实验,才能更好地上好科学课。(板书课题:上好科学课) 设计意图:规则的制定对于一年级的课堂来说是至关重要的,但更重要的是我们怎样引领学生遵守这些规则,对于一年级的学生来说,我们要有意无意中强调规则,从而为他们的科学学习打下坚实的基础。 四、全课小结。 学了今天这节课,你会做实验了吗?下一次,老师期待大家更好的表现。 【板书设计】 Shng ho k xu k 3. 上 好 科 学 课 zu sh yn 做 实 验 shu gu z 守 规 则 -温馨提示: - 【 苏教版科学一年级上册 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接,下载全套资料! 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”,到网站下载! 苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学 4 或直接访问: