1、六年级二班数学第三次月考总结本次检测内容主要是以“分数混合运算”为主，与前几次检测相比，学生成绩大幅缩水，90至99分22人，80分以上39人，不及格10人，平均78.12。多项数据创下本期新低：80分以上人数历次最少，不及格人数最多，平均分最低。90分以上虽然人数变化不大，但人员结构有了较大变化，有些是突然冒上来的，而平常较好的学生有的降为了七八十分。 “分数混合运算”教学内容包括分数四则混合运算和相关的解决问题，是本册最难的内容。从月考结果来看，学生的掌握情况不容乐观：分数四则混合运算这部分内容大部分学生基础较好，但在教学时练得过少，学生的出错点很多，有的学生为了使用简便算法，居然无端胡乱
2、搞些人为的运算顺序，把能结合的都结合起来。在应用题中，部分学生搞不清分率句或者说他不愿意去搞清，也不管什么等量关系之类的，拿来就乱做一气。老师讲过的或者强调过的，他们仍然在出错，就跟没说一样，让老师感觉到在白费工夫。自己觉得原因在于：一、教材这样的编排体系自己觉得很难理解，略去了有关分数的系统知识（当然不是指原来的分了什么类型的那种应用题），淡化了模式和每类问题的解决方式，意图可能是让学生自己收集信息，然后在老师的引导下，根据自己的生活经验和解决问题的经验，确定解决方案，而不是刻意去模仿哪类题的解法。应该说这是现在“解决问题”教学的大趋势，避免学生模仿解题，能更好地发展学生的思维，培养他们的创
3、新能力。可是对于后面部分的学生而言，这几乎是一个无法完成的任务，例题出现得特别突兀，没有了分数系统知识的支撑，他们的学习没有生发点，要凭空想出一解决方案，真的很难。二、自己的教法或许学生不适应，教学这部分内容教师没有一个成熟的教学方案，有点“见子打子”的味道，不是说教师没认真准备，真的是面对这种情况，不知道如何下手，不知道这样教是否是最有效的方法。三、时间比较紧迫，学生练习量较少，书上安排的练习个人觉得也太少了，就像吃东西，没尝出味道就没了。四、后进生的问题，这次月考有10人不及格，前所未有的差，教学时想着要加强辅导，可是还是这个样子，让人失望。后面的教学一定要落到实处。加油。2014/12/7
