1、哦，十分钟哦，十分钟 教学目标：教学目标： 1、准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟，学习通过音乐（演唱歌曲和律动） 的方式表达自己喜悦的心情。 2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相 处，交流合作。 教材分析：教材分析： 哦，十分钟是一首四二拍、D 宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、 活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在 紧张的学习后自由欢乐的心情。 第一段节奏紧凑， 553450 曲调反复出现表现了活 蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展， 第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。哦，十分钟唱出
2、了孩子们对课间 十分钟的由衷欢迎。 教学重点：教学重点： 能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间十分钟的欢迎。 教学难 点： 掌握前八后十六节奏（x xx）、带休止符的切分节奏（0 4 3）和唱准歌曲 中两个不同的结尾部分。 教学过程：教学过程： 一、导入。 同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪 些课间运动和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。 二、初听全曲，整体感受歌曲情绪。 1、哇，华侨城小学的同学们，就是不一样。刚才的表现特别棒，相信我们 今天的音乐课，一定会很精彩。老师今天给大家带来了一首表现课间十分 钟的歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪
3、，听后把你的 感受与大家一起分享。 2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。 （再听 全曲，教师随机板书这一旋律。） 3、跟随老师的琴声演唱这一旋律。 二、分乐段学唱歌曲。 下面，我们来旋律接龙。老师唱前半句旋律，你来 接后半句旋律。我相信你没问题。因为你刚才已经唱的很好了。 1、有问题有困难的举手说。老师有方法帮助你。（用唱音阶的方法，帮 助学生解决旋律。） 2、跟琴模唱第一乐段部分旋律。 3、填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会 交换来演唱。 4、交换演唱歌曲，有问题有困难的举手。（根据学生完成情况，出示前八 后十六的节奏型旋律，重点练习。） 5
4、、完整演唱第一乐段。 我想知道同学们，听到下课铃声。你的心情怎么 样？（引导学生用正确的情绪演唱歌曲。） 6、让我们带着这种急切，高兴的心情来演唱歌曲第一乐段。仔细聆听第二 乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。 7、第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声 音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二 乐段。） 8、在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号：唱第一段的时候接小房子，唱第二 段的时候接小房子。 这里出现了歌曲中的一个难点， 请同学们注意这里的小陷阱。 （出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。（教师范唱） 你来
5、模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。 你来试一试。（反复练习，力求很好的掌握这一难点。） 9、来看一下第二个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。比较旋 律的走向有什么变化。 10、完整演唱歌曲第二乐段。 四、歌曲创造。 今天你们的表现，老师特别满意，好几次忍不住要给你们 掌声。你们对自己今天的表现满意吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听 你们快活的叫喊。 1、带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地 方。我要听到你们快活的叫喊。 2、（根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。）引导学生 对歌词进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由 大胆的去创造。 五、小结。 下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢 快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！
