1、 教学课题 9.9.练习二练习二 课型 练习 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 3 月 10 日 教学目标： 1通过练习熟练掌握两位数乘两位数笔算(末尾有 0)的方法，会解决两步连 乘的实际问题。 2在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样 性。 3在练习过程中，积累数学活动的经验，增强自主探索的意识，培养自我总 结，自觉检验的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重难点： 重点： 两位数笔算（末尾有 0）的方法。解决两步连乘的实际问题。 难点： 会用不同方法解决两步连乘的实际问题。 教学方法与手段： 练习中的题尽可能让学生独立完成。 教师在教
2、学时注重学生口算和笔算的 方法、结果是否正确。在进行笔算复习时，通过一两道题，让学生说说笔算的 方法和注意点，加深笔算方法的理解。复习连乘解决实际问题时，先说说每一 道题的条件，然后找出有联系的条件，交流可以算出什么，便于学生掌握两种 方法解决问题。 教具学具：多媒体课件、直尺等学习用具。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入新课 1教师：我们已经学会了有关 两位数乘两位数（末尾有 0）的 笔算和两步连乘解决实际问 题，首先我们来复习一下这些 知识。 两位数乘两位数(末尾有0)时有 学生交流，点名回答。 哪些注意点? 小结：在笔算的时候，把两位 数与整十数的十位对
3、齐，算出 答案后，再把个位的“0”添上 去。 2复习两步连乘解决实际问 题。 提问：在用不同方法解决两步 连乘实际问题时，步骤是怎样 的呢? 小结：在用不同方法解决两步 连乘实际问题时，首先要找出 相关联的条件，看这两个条件 组合起来能求出什么，然后再 进行解答。 3.导人： 今天我们就来进行一定 的练习，提高我们解决这些问 题的能力。(板书课题) 二、练习应用 1口算练习：练习二第 1 题。 反馈订正，说一说是怎样口算 的。 预设：在口算两位数乘整十数 时先算两位数乘几，然后再添 一个 0；口算几十乘几十的时 候，先算几乘几，再添两个 0， 几百乘几的时候先算几乘几， 再添两个 0。 学生尝
4、试归纳， 点名回答。 学生独立在书上完成。 口算的口算的内容内容 包括包括 10 乘两位乘两位 数，整十数乘整数，整十数乘整 十十数，整百数乘数，整百数乘 一位数。通过练一位数。通过练 习，帮助学生沟习，帮助学生沟 通相关口算方法通相关口算方法 的内在联系，提的内在联系，提 高口算能力。高口算能力。 用竖式计算用竖式计算 乘数末尾有乘数末尾有 0 的的 乘法，使学生进乘法，使学生进 一步掌握乘数末一步掌握乘数末 尾有尾有 0 的简便笔的简便笔 算方法，促进相算方法，促进相 应计算技能的形应计算技能的形 成。成。 2竖式计算。 完成练习二第 2 题。 反馈评议，注意出错的原因。 追问：解题时，应
5、注意些什么? 3解决实际问题。 (1)练习二第 3 题 提问：先算什么？再算什么？ 小结：根据“栽了 20 行松树， 每行 32 棵”这一组条件，想到 先算出栽了多少棵松树，再算 出松树和柏树一共栽了多少 棵。 (2)练习二第 4 题。 提问：从题目中你获得了哪些 信息? 提问：题中有哪些条件?哪两个 条件组合可以求出什么?有不 同的方法吗? 小结：本题我们要找到隐藏的 条件，一个盒子里有 6 个茶杯， 三个条件分别是， 每个茶杯 4 元；买 3 盒；每个盒子里 有 6 个茶杯。可以先组合， 求出每盒茶杯多少元，也可以 先组合求出一共有多少个 茶杯。 （3）练习二第 5 题。 提问：题目中的条
6、件是什么， 哪两个条件组合可以求出什 指名学生板演，其余学生 独立完成， 师生共同订正。 学生独立完成， 教师巡视。 2032640(棵) 640180820(棵) 学生看题理解题意 学生独立解答问题。 交流方法： 方法一：4624(元) 32472(元) 方法二：3618(个) 18472(元) 学生读题，理解题意 学生尝试解答 交流方法： 方法一：5315（箱） 用乘法和加用乘法和加 法两步计算解决法两步计算解决 的实际问题，目的实际问题，目 的是帮助学生进的是帮助学生进 一步体会所学计一步体会所学计 算的价值，锻炼算的价值，锻炼 分析和解答实际分析和解答实际 问题的能力。问题的能力。 用
7、两步连乘用两步连乘 解 决 的 实 际 问解 决 的 实 际 问 题，有利于学生题，有利于学生 进一步掌握用两进一步掌握用两 步计算解决实际步计算解决实际 问题的基本思考问题的基本思考 方法，积累对相方法，积累对相 关数量关系的认关数量关系的认 识。识。 么?有不同的方法吗? 小结：根据题中的实物图，我 们可以先算一层有多少箱，也 可以先算一横排或一竖排有多 少箱。 （4）练习二第 6 题。 提问：可以先算什么？再算什 么？还有不同的方法吗？ 小结：本题可以提取出三个条 件，每天放 2 集；每集 35 分钟；放 15 天。可以组 合求出每天放多少分钟的电 视，也可以组合求出一共 放了多少集电视
8、剧。 （5）练习二第 7 题。 提问：你是怎么想的？ 要求 2 头牛 30 天一共吃草多少 千克，可以用一头牛一天吃草 的千克数依次去乘 2 和 300。 （6）练习二第 8 题 提问：你是怎么想的？ 要求“买 5 件大衣一共要多少 元” ，通常先要算出一件大衣的 价钱。也可以借助画线段图， 先算出 5 件大衣的价钱相当于 一件毛衣的多少倍。 三、总结提升 本节课我们复习了两位数 15460（箱） 方法二：4312（箱） 12560（箱） 方法三：5420（箱） 20460（箱） 学生独立完成， 全班交流。 交流方法： 方法一：23570（分） 15701050 （分） 方法二：21530（分
9、） 30351050 （分） 学生独立完成后交流。 1403420（元） 42052100（元） 先用37十位上的3依次去 乘 62 个位、十位上的数， 这一题渗透这一题渗透 了计算长方体体了计算长方体体 积的基本思考方积的基本思考方 法。法。 数数量间的倍量间的倍 数关系，有利于数关系，有利于 学生进一步丰富学生进一步丰富 对两步连乘实际对两步连乘实际 问题的认识。问题的认识。 最后安排的最后安排的 “你知道吗” ，介“你知道吗” ，介 乘两位数(末尾有 0)笔算方法， 并且解决了一些简单的实际问 题。那么大家知道古时候的人 在计算乘法的时候是怎么计算 的吗? 出示教材第 14 页的“你知道
10、 吗” ，引导学生思考古人计算乘 法的方法。 四、作业布置 完成补充习题第 14、15 页。 积 06、 18 分别写在右上 和左上的方格里；再用 37 个位上的 7 依次去乘 62 个位、 十位上的数， 积 14、 42 分别写在右下和左下 的方格里；最后从右下方 开始，把每个斜行里的数 相加，如果和满 10，就向 前一位进位。 绍我国历史上一绍我国历史上一 种“铺地锦”的种“铺地锦”的 利用方格计算乘利用方格计算乘 法的方法，目的法的方法，目的 在于进一步增强在于进一步增强 数学学习内容的数学学习内容的 趣味性，拓宽学趣味性，拓宽学 生的知识视野。生的知识视野。 板书设计: 练习二 算式略
