1、教学课题 简单的时间计算 课型 新授 本课题教时数：7 本教时为第 5 教时 备课日期 4 月 15 日 教学目标：教学目标： 1帮助生活结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求 简单的经过的时间的方法；能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发 展学生的推理能力。 2在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建 立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。 3进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培 养独立思考的习惯，培养总结知识、运用知识的能力。 教学重点和难点：教学重点和难点： 重点：掌握计算经过
2、时间的算法；能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 难点：能正确计算经过时间不是整时的问题。 教学方法与手段：教学方法与手段： 在自主探究的基础上，帮助学生记忆本节课的知识点。 教具学具准备：教具学具准备：多媒体多媒体课件。课件。 教学过程：教教学过程：教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 一、导入新课 1.说一说，填一填。 （1）用 24 时记时法表示下 列时刻。 下午 2 时是（ ） 上午 8 时是（ ） 晚上 10 时是（ ） 夜里 2 时是（ ） （2）用普通记时法表示下列 时刻。 19 时是（ ） 12 时是（ ） 学生根据内容填一 填。 以学生熟悉的生
3、活情境以学生熟悉的生活情境 启发学生思维，引导学启发学生思维，引导学 生根据已有的生活经验生根据已有的生活经验 提出相关的问题，激发提出相关的问题，激发 了学生的求知欲，使学了学生的求知欲，使学 生进入自主探索的学习生进入自主探索的学习 氛围中。氛围中。 24 时是（ ） 8 时是（ ） 二、教学新知 1. 教学教材第 53 页例 4. （1）解决问题： 动画剧场 播放多长时间？ 学生思考后，小组进行交流， 指名回答。 小结：小结：正如大家说的那样，正如大家说的那样， 动画剧场从动画剧场从 14:00 开始播放，开始播放， 16:00 结束，中间正好经过了结束，中间正好经过了 2 个个 小时，
4、也可以利用计算的方法进小时，也可以利用计算的方法进 行计算。 （板书：行计算。 （板书：16-14=2 时） 。时） 。 （2）理解单位的写法。 设疑：这个 2 时能写成 2:00 吗？ 学生小组讨论后，全班交流。 小结小结:大家说得真好， 从大家说得真好， 从 14:00 到到 16:00 经过的是经过的是 2 个小时， 而不个小时， 而不 是是 2 点钟。因此单位应该写上点钟。因此单位应该写上 “时” 。“时” 。 2. 教学教材第 53 页“试一 试” 。 解决问题： 你能画图求出 智 慧树播放多长时间？ 提问：想一想，我们怎样计 算经过的时间呢？ 教师引导学生用画线段图的 方法计算经过
5、的时间。 小结：小结：同学们，刚才我们通同学们，刚才我们通 学生思考后回答。 预设 1：我是在钟面 上数的，从 14:00 数 到 16:00 正好是 2 个 小时； 预设 2：我是画图的， 在时间的轴上，从 14:00 到 16:00 正好是 2 个小时； 预设 3：我是用减法 计算的吗 6-14=2 时。 预设 1：不可以，2:00 表示 2 点这一个时 刻。 预设 2：不可以，从 14:00 到 16：00 经过 的是 2 个小时，而不 是 2 点钟。 学生独立思考后，在 小组交流讨论，全班 汇报交流。 过交流、展示、汇报、总结，学过交流、展示、汇报、总结，学 习了时间的简单计算，大家可
6、真习了时间的简单计算，大家可真 棒！下面，新的挑战还在等待着棒！下面，新的挑战还在等待着 我们！瞧！我们！瞧！ 三、巩固应用 1. 教学教材第 54 页 “想想做 做”第 1 题。 出示题目，引导学生从图中 获得时间的信息，每天的借书时 间分成了两段，可以分别求出两 段经过的时间再相加。 2. 教学教材第 54 页 “想想做 做”第 2 题。 提出观察要求：图中有几家 不同的商店？它们各自的营业时 间是从几时到几时？分别分成了 几段？ 3. 教学教材第 54 页 “想想做 做”第 3 题。 讲评：引导学生获得时间的 信息，将上午 9 时和下午 5 时转 化成 24 时记时法后相减，或以中 午
7、12 时为界分两段计算。 4. 教学教材第 54 页 “想想做 做”第 4 题。 引导学生获得时间的信息， 要将 60 分转化成 1 时。 5. 教学教材第 54 页 “想想做 做”第 5 题。 学生独立完成后全班 交流。 学生尝试完成各商店 的营业时间后，全班 交流。 预设：每天的营业时 间分成了两段或三 段，可以分别求出各 段的经过时间再相 加，最后比较时间的 长短。 学生根据提示后独立 完成。 学生独立完成。 有针对的练习，可以帮有针对的练习，可以帮 助学生进一步掌握简单助学生进一步掌握简单 时间的计算，让学生明时间的计算，让学生明 白先把时间转化成白先把时间转化成 24 时记时法，然后
8、再进行时记时法，然后再进行 计算。计算。 出示题目，学生读题，理解 题意后独立算一算，交流做法和 想法。 6.教学教材第 54 页“想想做 做”第 6 题。 出示火车时刻表，问：从这 张列车时刻表中你了解到哪些信 息？给我们提出了什么问题？ “运行”和“停靠”是什么意思？ 问：从这张火车时刻表上， 你还能知道些什么？ 7. 教学教材第 54 页 “想想做 做”第 7 题。 引导学生获得时间的信息， 计算出经过的时间。 8. 教学教材第 54 页 “想想做 做”第 8 题。 学生独立完成，组织交流。 四、总结提升 说一说，这节课你有什么收 获？ 学生先小组交流，再 指名在全班说说想 法。 学生独立完成后全班 交流。 板书设计： 简单的时间计算 16-14=2 时 答： 动画剧场播放 2 小时
