1、高中语文必修上册8.1梦游天姥吟留别一等奖创新教学设计高中语文必修上册梦游天姥吟留别教学设计 创作背景： 李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃而为卿相。因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。唐玄宗天宝元年（742年），李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白对这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别诗别内赴征中写道：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长安仅住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻
2、从此完全破灭。 李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下会稽（绍兴）。这首诗就是他行前写的。题目：“吟”，古诗的一种体式，内容大多是悲愁慨叹，形式上自由活泼，不拘一格。“梦游天姥吟留别”就是把梦中游历天姥山的情形写成诗，留给东鲁的朋友作别。 作者简介： 李白（701年762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。 据新唐书记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王
3、李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒明堂赋早发白帝城等多首。 文学赏析： 这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。这首诗的题目一作别东鲁诸公。其时李白被赐金放还出翰林已有年月了，可政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀，所以在诗的最后发出那样激越的呼声。李白一生徜徉山水之间，热爱山水，达到梦寐以求的境地。此诗所描写的梦游，也许并非完全虚幻，但无论是否虚幻，梦游更适于超脱现实，更便于发挥他的想象和夸张的才能了。 第一层：以虚衬实，暗蕴着诗人对天姥山的向往，写得富有神奇色彩，引人入胜。
4、海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。诗一开始先说古代传说中的海外仙境瀛洲虚无缥缈，不可寻求；而现实中的天姥山在云霞明灭中时隐时现，胜似仙境。浙东山水是李白青年时代就向往的地方，初出川时曾说“此行不为鲈鱼鲙，自爱名山入剡中”。入翰林前曾不止一次往游，他对这里的山水不但非常热爱，也非常熟悉的。 第二层：写天姥山耸立天外，直插云霄，巍巍然非同凡比。 天姥山号称奇绝，是越东灵秀之地。但比之其他崇山峻岭如我国的五大名山五岳，在人们心目中的地位仍有小巫见大巫之别。可是李白却在诗中夸说它“势拔五岳掩赤城”，比五岳还更挺拔。有名的天台山则倾斜着如拜倒在天姥的足下一样。这座梦中的天姥山，应该
5、说是李白平生所经历的奇山峻岭的幻影，它是现实中的天姥山在李白笔下夸大了的影子。 第三层：接着展现出的是天姥山一幅一幅瑰丽变幻的奇景。 先写飞渡。天姥山隐于云霞明灭之中，引起了诗人探求的想望。他进入了梦幻之中，仿佛在月夜清光的照射下，飞渡过明镜一样的镜湖。明月把他的影子映照在镜湖之上，又送他降落在谢灵运当年曾经歇宿过的地方。他穿上谢灵运当年特制的木屐，登上谢公当年曾经攀登过的石径青云梯。 再写所见之景。（明暗交织）只见：“半壁见海日，空中闻天鸡。”看到海日升空，天鸡高唱，这本是一片曙色。“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。”石径盘旋，深山
6、中光线幽暗，于山花迷人、倚石暂憩之中，忽觉暮色降临。旦暮之交明暗之变何其倏忽。暮色中熊咆龙吟，震响山谷，深林为之战栗，层巅为之惊动。烟、水、青云都满含阴郁，与诗人的情感，协成一体，形成统一的氛围。 第四层：诗境由奇异的景色转入陆离的仙境，全诗进入高潮。 在令人惊悚不已的幽深暮色之中，霎时间“丘峦崩摧”，一个神仙世界“訇然中开”，“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。”洞天福地，于此出现。“云之君”披彩虹为衣，驱长风为马，虎鼓瑟，鸾驾车，皆受命于诗人之笔，奔赴仙山的盛会来了。这是多么盛大而热烈的场面。“仙之人兮列如麻”！群仙好象列队迎接诗人的到来。金台、银台与日月
7、交相辉映，景色壮丽，异彩缤纷，惊心眩目，光耀夺人！仙山的盛会正是人世间生活的反映。这里除了有他长期漫游经历过的万壑千山的印象、古代传说、屈原诗歌的启发与影响，也有长安三年宫廷生活的印迹，这一切通过浪漫主义的非凡想象凝聚在一起，才有了这般辉煌灿烂、气象万千的描绘。这也是盛唐气象！ 第五层：仙境消失，梦境破灭，诗人惊悸中返回现实，抒复杂情绪：人生的失意和感慨，徜徉山水的乐趣，对权贵的抗争与蔑视，多相交织。 这首诗写梦游奇境仙境，不同于一般游仙诗，它感慨深沉，抗议激烈，并非真正依托于虚幻之中，而是在神仙世界虚无飘渺的描述中，依然着眼于现实。神游天上仙境，而心觉“世间行乐亦如此”。梦境破灭后，人，不是
8、随心所欲地轻飘飘地在梦幻中翱翔了，而是沉甸甸地躺在枕席之上。“古来万事东流水”，包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的是“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。徜徉山水的乐趣，才是最快意的。本来诗意到此似乎已尽，可是最后却愤愤然加添了两句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”一吐长安三年的郁闷之气。天外飞来之笔，点亮了全诗的主题：对于名山仙境的向往，是出之于对权贵的抗争。它唱出多少怀才不遇的人的心声。在等级森严的封建社会中，多少人屈身权贵，多少人埋没无闻！“折腰”一词出之于东晋的陶渊明，他由于不愿“为五斗米折腰”，飘然挂印而去，赋归去来兮辞。李白虽然受帝王优宠，也
9、不过是个词臣，在宫廷中所受到的屈辱，大约可以从这两句诗中得到一些消息。封建君主把自己称“天子”，君临天下，把自己升高到至高无上的地位，却抹煞了一切人的尊严。李白在这里所表示的决绝态度，是向封建统治者所投过去的一瞥蔑视。在封建社会，敢于这样想、敢于这样说的人并不多。李白说了，也做了，这是他异乎常人的伟大之处。 这首诗意境雄伟，变化莫测，它内容丰富、曲折、奇谲、多变，形象辉煌流丽，缤纷多彩，构成了全诗的浪漫主义情调。它有“古来万事东流水”这样颇消极意味的思想，可它又是格调昂扬振奋的，潇洒出尘，有一种不卑不屈的气概流贯其间，所以并无消沉之感。此诗向来为人传诵，被视为李白的代表作之一。 教学设计： 一
10、、导入 请大家看到这一首诗：“昔年有狂客，号尔谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”你们猜猜这首诗写的是哪一位诗人呢？没错，是我们所熟悉的盛唐诗人李白。你知道李白为什么会被大家公认为“诗仙”吗？（自由交流）今天我们来学习最能体现李白“诗仙”特点的一首诗歌，来看看李白是不是你们心目中的“诗仙”模样。 二、教学目标 1.诵读全诗，抓住诗中的关键句，疏理诗歌的脉络。 2.鉴赏诗人所创造的梦游意境。学习夸张和想象的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。 3.深入体会作者所表达的思想情感。体会作者憎恨黑暗现实的思想感情和不事权贵的傲岸性格。 三、教学重难点 教学重点：领会想象、夸张等艺术手法，感受李
11、白的浪漫主义诗风； 教学难点：结合诗人的人生境遇和思想境界，理解其人生态度和精神追求。 四、注解诗题，把握中心 俗话说“眉目传情”，但凡对于诗歌来说，题目是很重要的，它往往能传达或暗示许多信息。 题目怎么读？ 明确：梦游/天姥/吟/留别（梦游天姥山别东鲁诸公） “梦游”：梦中游历。这是一首记梦诗。 “天姥”：天姥山，传说登山的人能听到仙人天姥唱歌的声音，是仙境的象征，也是著名的道家仙山。从“梦游天姥”得知这是一首“游仙诗”，也就是以遨游仙境为主题的诗歌 “留别”：即出行的人借诗文向留下的人告别。唐玄宗天宝三载（744年），李白在长安受到权贵的排挤，被放出京。第二年，他将离开东鲁（今山东一带）南
12、游吴越之时，写了这首描绘梦中游历天姥山的诗，留给在东鲁的朋友。所以这同时也是一首留别诗，以诗文作纪念写给分别的人或物的作品。 吟：“吟”是乐府歌行体的一种，形式不拘一格。 五、诵读诗歌，整体感知 （一）聆听名家朗读，把握字词读音，思考并完成下列题目： 1.诗中由现实转入梦境的过渡句？ 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 2.诗中由梦境转入现实的过渡句？ 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 3.诗中的诗眼句？ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 （二）根据刚刚填写的内容，可以把诗歌划分为几个层次？ 明确： 1.第一段：梦前/梦游之由/梦因 2.第二段：梦中/梦游之境/梦境
13、3.第三段：梦后/梦醒之悟/梦悟 六、疏通文本，划分层次 （一）李白梦见天姥山的原因是什么？ 明确：1.仙山难求，天姥可睹（反衬） 2.天姥山高峻奇伟，令人神往（夸张） 手法： 对比的两种事物没有主次之分。是通过两事物或人的比较，突出好的更好，坏的更坏。如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 衬托的两种事物有主次之分，写次要事物是为了突出主要事物起着陪衬和烘托作用。 衬托作用：使某种事物、某个形象或某种情感得到凸显。它分为正衬和反衬。 例：桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 （二）李白在梦游时都经历了什么事件，看到了什么样的景象？这些景象又带给人什么样的感觉呢？请你结合课下注释疏通
14、文意，简单划分层次并概括。 明确： 1.飞度：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。” 2.登山：“脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。” 3.山崩：“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。” 4.仙临：“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。” （三）虽然都是梦游天姥山的所见，但这些场景所表现的意境是不同的，李白的心情也随之发生了变化。请大家小组合作，分析这四个画面所展现的不
15、同意境。 明确： 1.“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。” （1）这一场景的画面是怎样的？（白话描述并概括） 例：我飞渡过明月映照下的镜湖，镜湖上的月光照着我的身影，一直送我到剡溪。谢公曾经住的地方如今还在，湖水荡漾，猿猴清啼。清幽寂静 （2）哪一个字能体现出李白的心情？ 明确：“飞”：游山之心切。 （3）既然李白如此迫切，为何不直接来到天姥山，而先经过镜湖和剡溪？ 明确：剡溪是谢灵运曾经隐居地方，李白非常推崇谢灵运的才情与风度，因此路经剡溪有寻访致敬之意。 明确： 2.“脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷
16、花倚石忽已暝。” 意境：开阔壮美 心情：轻松愉悦 3.“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。” 意境：阴郁险绝 心情：震撼心惊 4.“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。” 意境：奇幻辉煌 心情：恍惚心悸 （四）朗读第二节，读出意境和情感的变化。 七、补充材料，感悟情思 （一）根据你对李白情感变化的理解，你觉得这场梦是一场美梦还是噩梦呢？ 【预设回答】： 1.“美梦说”：“霓为衣兮风为马仙之人兮列如麻。” 2.“噩梦说”：“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。”“熊咆龙吟
17、殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。”“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。” 【补充材料】诗人生平 15岁：已有诗赋多首，开始从事社会干谒活动。好剑术，喜任侠。 25岁：仗剑去国，辞亲远游。作文代寿山答孟少府移文书：“不屈己，不甘人，穷则独善其身，达则兼济天下申管、晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼，使区宇大定，海县清一然后浮五湖，戏沧州。” 30岁：谒见王公大臣，均无结果。 35岁：入长安后结识了卫尉张卿，向玉真公主献诗，他一步步地接近了统治阶级的上层。 42岁：奉诏入京，供奉翰林。 44岁：得罪权贵，遭人馋谤，赐金放还。 54岁：安史之乱，从军报国 56岁：兵败流放，中途遇赦
18、。 62岁：病逝当涂。 明确：这场天姥之梦可以说是“美梦”与“噩梦”的统一体，既是和现实相一致的，也是和现实相反的。奇绝辉煌的天姥仙境是李白一直追求的理想境界，同时天姥仙境的辉煌又不由得让他想到自己一直汲汲追求的现实朝堂，成为他三年宫廷生活的隐喻，从“身登青云梯”到“失向来之烟霞”，从奉诏入京到赐金放还，变化莫测、瞬息即散就是他曲折仕途的写照。 （二）试分析最后一段，说说李白梦醒后有了哪些感悟，表达了哪些情感？ 明确： 1.“世间行乐亦如此，古来万事东流水”：世间的一切乐事也会像流水般逝去，在长安的三年也如同黄粱一梦转瞬即逝，流露出李白的一种消极的虚无主义的人生观。 2.如何理解“别君去兮何时
19、还，且放白鹿青崖间”？李白究竟是想归隐还是想继续踏上仕途？ （三）你从“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”中读出了怎样的情感？ 明确： 1.对于官场权贵的厌恶和不与世俗同流合污的傲岸不屈的精神。 2.追求独立人格，维护个人尊严的精神。 3.壮志难酬的失意和落寞。 （四）“诗仙”李白 明确：李白的儒道理想 所谓谪仙，是指被贬下凡的神仙。在那个封建阶级统治的时代，李白秉承儒家那种“穷则独善其身，达则兼济天下”的入世态度，投身仕途，在遭人馋谤后又以遗世独立的姿态追求自己向往的自由境界，写下了这篇天马行空、瑰丽奇绝的梦游天姥吟留别。这或许正是他谪仙人的本色。 （五）请大家带着对李白情思的理解，有感情
20、地朗读诗歌。 本诗通过梦游仙境，描绘了天姥山的奇景，赞美了仙界的光明美好，表现了诗人鄙弃黑暗现实，蔑视权贵，追求自由的理想。 八、课堂小结，作业设计 1.衬托，以虚衬实。以瀛洲来衬托天姥山，瀛洲是海上的仙山，虚无缥缈，神奇莫测；天姥是地上的高山，实实在在，可以前往探访。增添天姥山神秘色彩，勾起了作者神游天姥的念头，为后文诗人梦游天姥山作铺垫。 2.衬托、夸张。第一段中提到五岳、赤城、天台，是为了衬托天姥山的高大雄伟。 3.象征，反衬。梦中仙境象征着作者追求的理想境界，写仙境之美妙（自由遨游）是为了反衬现实的丑恶（失意碰壁）。 4.大胆的夸张、丰富的想象。梦游仙境，描绘了天姥山的奇景，赞美了仙界
21、的光明美好。 5.直抒胸臆。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。表达了对统治者的蔑视和反抗。 6.语言精炼清新，长短句式参差多变。四言、五言、六言、九言交错运用、节奏有缓有急，富有音乐美，具有极强的表现力。 另：（李白诗歌的浪漫主义风格） 1.丰富的想象(天鸡、金银台、霓衣、风马、云之君) 2.大胆的夸张(向天横、拔五岳、掩赤城、倾天台) 3.瑰丽的色彩(云霞、明月、渌水、清猿 、海日 、青冥 ) 4.奇特的构思全诗运用对比手法，从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实 课后，请同学们熟练背诵整首诗，体会李白浪漫主义的诗歌风格。 九、板书设计 梦游天姥吟留别 李白 梦因夸张、反衬 梦境飞度、登山、山崩、仙临 急、悦、惊、悸 梦悟藐视权贵、追求自由 浪漫主义
