1、冷战与20世纪下半期世界的新变化一、教什么一、教什么 冷战与20世纪下半期世界的新变化通过了解第二次世界大战后资本主义、社会主义与第三世界的变化，认识其发展中的成就与问题；通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。一、教什么一、教什么2 2、我设想的我设想的章节结构章节结构I.二战后世界新格局的形成二战后世界新格局的形成美苏争锋、冷战格局美苏争锋、冷战格局II.科学技术革命与战后资本主义的发展科学技术革命与战后资本主义的发展资本主义国家资本主义国家III.战后苏联和东欧诸国的发展与变革战后苏联和东欧诸国的发展与变革社会主义国家社会主义国家
2、IV.发展中国家的现代化道路发展中国家的现代化道路第三世界国家第三世界国家章节内容参考章节内容参考：王斯德主编王斯德主编20世纪的世界史世纪的世界史 孙国璋主编简明世界现代当代史孙国璋主编简明世界现代当代史二、怎么教二、怎么教（1）美苏因何而）美苏因何而“争争”？（霸权、利益）？（霸权、利益）（2）美苏何以能）美苏何以能“争争”？（实力相当）？（实力相当）（3）美苏如何相）美苏如何相“争争”？（冷战为主）？（冷战为主）（4）美苏相）美苏相“争争”带给世界什么？带给世界什么？（一）设计理念（一）设计理念（二）总体构架（板书）（二）总体构架（板书）紧抓主题紧抓主题“美苏争锋美苏争锋”，以，以“争争
3、”字为主线，以字为主线，以“理理性性”“”“和平和平”等公民意识的培养为课魂，以等公民意识的培养为课魂，以“图史结合图史结合”学史方法培养为本课学法指导的主要任务。学史方法培养为本课学法指导的主要任务。3分钟分钟3分钟分钟20分钟分钟10分钟分钟1 1、“导入导入”设计设计 请使用你认为最恰当的关键词形容当时美苏两国之间的关系。（三）教学环节设计（三）教学环节设计 设计意图：设计意图：漫画是学生喜闻乐见的一种材料，能起漫画是学生喜闻乐见的一种材料，能起到激发学习欲望，培养观察能力的作用。到激发学习欲望，培养观察能力的作用。揭开了美国实施冷战的序幕揭开了美国实施冷战的序幕呼吁英美结盟；呼吁英美结
4、盟；共同遏制苏联；共同遏制苏联；对抗共产主义。对抗共产主义。2 2、“重点重点”设计设计美苏如何相美苏如何相“争争”？美美美1947.61949.11947.31947.919491955 设计意图：（1）通过图示，帮助学生生动直观地呈现美苏冷战局势的形成，落实史实；（2）培养学生看图品图的能力，尤其提醒学生注意创作者的创作意图和立场。（1 1）表面表面“冷冷”没有硝烟炮火，枪林没有硝烟炮火，枪林弹雨的直接行动弹雨的直接行动.（2 2）实质实质“战战”在政治、经济、军事在政治、经济、军事等各方面进行等各方面进行激烈的对抗和较量激烈的对抗和较量.什么是冷战？什么是冷战？3 3、“难点难点”设计设
5、计4 4、“结尾结尾”设计设计5 5、作业设计：、作业设计：下图左边是英国政府发行的海报，右边是我国漫画家华下图左边是英国政府发行的海报，右边是我国漫画家华君武的漫画。对两幅作品所反映的这一历史事件的说法君武的漫画。对两幅作品所反映的这一历史事件的说法最合理的是最合理的是图4A.A.艺术作品不能真实反映历史事件艺术作品不能真实反映历史事件B.B.作者的立场影响了对同一历史事件的评价作者的立场影响了对同一历史事件的评价C.C.历史事件的影响需要较长时间才能看清历史事件的影响需要较长时间才能看清D.D.对历史事件的认识根植于人们的日常经验对历史事件的认识根植于人们的日常经验三、教学理念三、教学理念 普通高中历史课程标准普通高中历史课程标准学业质量水平学业质量水平能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料；在评述历史时，能够对材料进行适当的取舍；在对历史和显示问题进行探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究的问题进行论述；能够符合规范地引用史料。
