1、精品文档-可编辑第七章财产清查教学设计一、学习主体及对象情况作为一年级的学生，经过前面各章节内容的学习后，对本学科有种 “爱憎兼备”的情况：憎为基本理论、原理的晦涩；喜为在账务处理方 面，突破难点后的成功感。本部分教学内容，是整个会计基础工作的必 不可缺的一个组成部分为企业会计报表的编制做好资料的预备。从 考核的角度看，本部分考点不多，不属于考纲重要内容，但本部分的教 学内容的科学处理及合理的学习方法围绕，对学生增强本学科的兴趣味 有着不可低估的作用。二、教学思路本部分内容的教学，通过创设情景，让学生通过角色转换（假定为 物资管理员、出纳员等）来思索解决问题的方法，激起学生思考的“责任感”；同
2、时，通过分组讨论，利用小组合作来解决学习中的难题，从而充分发挥学习主体的主观能动性。在银行存款清查方面，将教材内容 与会计模拟实操内容相结合；在财产清查结果的账务处理方面，着重围 绕学生在迁移借贷记账原理的基础上，辅以“逆向思维”的方法，根据 实际问题进行灵活处理，以达到教学双方的和谐。同时在教学过程中渗 透职业道德教育。三、教学目标*认知目标1）了解财产清查的意义和作用； 2）理解财产清查的概念和种类；3）掌握各种财产清查方法的适应范围。*水平目标1）掌握两种物资盘存制度的区别；2）基本能熟练根据会计工作规范对财产清查结果进行账务处理。*情感目标逐步提升学生认真、细致、规范、严谨的工作态度，
3、为日 后走上会计工作岗位打下基础。四、教学重点1. 两种物资盘存制度的区别；2. 银行存款的清查；3. 财产清查结果的处理。五、教学难点1. “银行存款余额调节表”的编制；2. “待处理财产损溢”账户的运用及财产清查结果的账务处理。六、教学内容、课时安排及教学实施第一节财产清查的意义和种类（1 课时）教学内容教学方法及手段教学实施教师活动学生活动一、财产清查的意义和作用1、启发式教1、创设情景：分小组讨论，学方法提出问题，假每组选一位2、讨论法如你是单位学生讲述讨的老板，你会论的结果。如何避免此类现象的发生？2、总结学生的讨论结果并对每组学生的回答给予适当的评价。3、教导学生应该遵守财经纪律，
4、确保账实相符。二、财产清查的种类1、举例法2、讲授法1、联系实际工作举例引在教师的引导下集体或导学生思考。独立回答问2、更正学生题。的回答并给出正确答案。教学内容第二节财产清查的方法（4 课时） 教学方法及教学实施一、财产物资的盘存制度1、实地盘存制2、永续盘存制手段举例法教师活动学生活动 1、举例分别1、通过例子讲述两种盘能说出两种存制度。盘存制度的2、通过举例优缺点引导学生说2、分析财产出两种盘存物资盘存制制度的特点。 度与账簿记录和盘点目的的关系。二、财产清查的方法1、实地盘点法2、技术推算法1、讲授法2、举例法举例讲述各种方法的适用范围。3、核对账目法二、各种财产物资的清查讨论法提出问
5、题：企分小组讨论，（一）实物的清查业有哪些实举例说明哪1、方法：物资产，你认些是企业的实地盘点法为该用什么实物资产以技术推算法方法进行清及应该如何2、盘点结果的处理（1）填“盘存单”查。进行清查。（2）盘盈盘亏填“盘盈盘亏报告单”（二）货币资金的清查讨论法创设情景：提学生回答。1、现金的清查问，作为单位方法：实地盘点法的出纳员，你如何清查你所保管的现金？2、银行存款的清查1、直观法1、准备“银1、分小组进（1）方法：核对账目法2、启发式教行存款日记行逐笔核对。学法账”和“银行3、讨论法对账单”各一4、练习法份。（2）“银行对账单”与“银5、多媒体课件2、在分组进行核对的基2、集体或分小组回答。
6、行存款日记账”两者础上进一步余额不一致的原因引导学生说双方记账有误出双方余额未达账项不一致和原因。（3）未达账项的定义和四3、鼓励学生积极思考并3、根据未达账项的定义种情况更正学生的尝试说出未回答。达账项的四种情况。4、说明为什4、分小组尝（4）“银行存款余额调节么要编制此试进行编制。表”的编制表以及编制的方法。（5）分析调整后的结果5、给出正确答案并提出5 分小组或个回答。问题：调节后的企业与银行有关账面余额是否相等？ 如果相等说明什么；如果不等，应如何处理？（6）课堂练习6、从旁指导6、个人独立完成。（ 7 ） 作业： 课本 P144练习题一（三）往来账款的清查7、指导学生阅读课本并根据已
7、学知识进行自学。7、学生阅读课本自学。第三节财产清查结果的处理（2 课时）教学内容教学方法及手段一、财产清查结果处理的程序讲授法二、设置账户1、投影仪“待处理财产损溢”2、直观法三、财产清查结果的账务处理教学实施教师活动学生活动讲述过程幻灯片出示账户结构1、盘盈1、启发式教（1） 发现盘盈，原因未明学法借：有关科目（原材料、现金、 2、归纳法固定资产） 贷：待处理财产损溢1、强调“待处理财产损溢”账户结构、明细账设置及“溢”字的书写；2、强调本账户在清查结果的账务处理中的1、随教师的引导进行思考；“桥梁”作用，目的是使物资账实相符；3、引导学生思2、在教师的引考当某项物资导下，逐步写出账实不符
8、时，应物资盘盈和盘调整账面记录，亏的账务处理。使其与实存相符。4、强调查明原因后的处理，实则为“终结”待（2）查明原因，作出处理处理财产损溢账户的“历史使借：待处理财产损溢命”。贷：有关科目（管理费用、5、逐步引导学营业外收入）生列出查明原因后的账务处理。6、引导学生对照盘盈的处理2、盘亏方法列出盘亏（1）发现盘亏，原因未明时相应的会计借：待处理财产损溢3、对比法分录。贷：有关科目（原材料、现金、固定资产）（2） 查明原因，作出处理借：有关科目（管理费用、营业外支出、其他应收款） 贷：待处理财产损溢7、教师简单介绍。3、作业：课本 P14 练习题二4、往来账款的核算3、学生了解。七、教学反思根据以往教学经验，学生在学习完本部分教学内容后，对以下两个难点存在较多问题：第一，在“银行存款余额调节表”的编制上，常见的错误是混淆未达账项的类型，从而无法顺利完成“调节表”的编制， 也有一部分同学未能分清调整前的“余额”应为“期初”还是“期末” 余额而导致错误；第二，在财产清查结果的账务处理上，学生往往采用死记方式记忆“待处理财产损溢”账户借贷方登记内容而无法灵活地分析出相应的账务处理。针对以上情况，应加强精练、个别辅导以提升和 巩固本部分教学内容的教学效果。
