1、儿童的好奇心和探究意识是他们成长过程中普遍存在的一种心理现象，它是诱发小学生不竭观察、分析、综合、发现和创新的动因。科技教育活动的首要任务是激发小学生浓厚的科技兴 趣，使他们真心喜爱科技。因此，小学科技活动教学的内容、方法必须贴近学生的生活，从他们的身边去寻找素材，通过设计生动的教法和活动使学生坚持兴趣。基于此，根据我们学校的实际情况，设计了科技教育活动方案，活动课题从易到难，从简单到复杂，充分提供学生动手操纵的机会，促使学生动手动脑，在动脑中动手，手、脑、身协同作用。目的是提升少年儿童学习及应用科技的技巧和能力，并全面地提升少年儿童的科学素质，从小培养少年儿童爱科学、讲科学、学科学、用科学的
2、浓厚兴趣。一、具体目标1、提高少年儿童的科学素质，培养少年儿童的创造能力， 不竭追求的探索精神。2、培养少年儿童学科学、爱科学的兴趣，培养学生想象、观察、动脑、动手，语言表达、文字叙述等能力，促进学生综合素质的全面提高。3、坚持“立足普及，兼顾提高”的工作原则，让全校大部分学生都能够介入普及型的科技活动中。二、实施科技教育活动的初步方案兴趣是教育的动力。陶行知先生明确指出：“只有引发兴 趣，才干使学生进入爱学、乐学的境界”。通过丰富的科技活 动，培养学生浓厚的科技兴趣和创新意识、创新能力，提高科技素质，我校科技教育活动将紧紧围绕“鼓励创新，实践创新”这一主题，将活动分为三个阶段进行。第一阶段：
3、观察收集根据分歧年龄儿童的特点，各年级观察、收集的内容也有所分歧，下面是对分歧年级的儿童观察、收集内容的安插：一、二年级：收集各种各样的石头。石头的种类越多越好， 石头不要太大，拾回来的石头用清水洗净。收集各种各样的种 子。要求将收集的种子分类装置。三、四年级：收集各种各样的瓶子，包含塑料瓶。要求：大小跟青霉素瓶差未几，种类、形状、颜色、不限。收集各种形 状、颜色、分歧种类的废布条。五、六年级：从各方面的能力应比其他年级强，因此，确定了几种项目供选择。第一个项目：制作各种小型动物的整副骨骼标本；第二个项目是收集各种鱼鳞或鱼鳍分类装置；第三个项目是收集小动物的四肢骨，包含禽类的爪子骨；第二阶段：
4、想象、创新拼图或制作模型这一阶段的活动是在第一阶段的基础上，充分发挥分歧年龄段学生的想象力、动脑、动手的创新能力。制作出分歧程度、分歧类型的拼图或动物骨骼标本，各种各样的模型。下面是对各年级第二阶段科技教育活动的具体要求：一、二年级：将收集来的各种各样的石头，根据石头的形状或分歧颜色，依照自己的想象拼出自己喜爱的图，并将拼出的图粘贴在 8 开卡纸或纸板上。将收集来的各种各样的种子，同样是在 8 开纸大的卡纸上拼出自己喜爱的图，各种颜色要搭配恰当。三、四年级：将收集的各种小瓶子，根据瓶子大小、形状、颜色分歧的特点，拼出自己想象中的各种模型或图画，图画可粘在 8 开卡纸或纸板上。将收集的各种废布条
5、，按自己的想象力拼出自己喜爱的图画。规格：8 开卡纸。五、六年级：1、制作小动物骨骼标本的学生一定要注意剔尽骨头上的肉，整副骨骼标本要完整无损。2、收集各种鱼鳞或鱼鳍的同学，可根据它们的分歧颜色和大小，用 8 开卡纸合理排列粘贴出你喜欢的图案。3、收集小动物四肢骨的学生，可利用骨骼大小合理安插图案，粘贴在 8 开卡纸上。第三阶段：综合应用这一阶段是让分歧年龄和年级的学生，拿着自己通过观察收集和想象绘制的作品，在班上进行互相交流，相互探讨科学知 识，使每个学生都能把自己的创作思路和制作过程用语言和文字表达出来。通过这个阶段的活动，学生之间可以彼此取长补短，使他们认识到要做好一件科技作品，一定要付
6、出心血，动脑、动手，还要有创新意识，在制作中碰到种种困难，要自己想法子解决，即锻炼了学生的实践能力，也发挥了学生的创新精神，使学生更加坚定学科学爱科学的决心，从而推动学校科技教育活动迅速发 展。三、颁奖实施方案本项活动设立三种奖：一种是“收集奖”，要求收集的种类越多越好。定名为“小小收藏家”奖，每个年级选出一至二名； 第二种是“科技创作奖”，评定尺度：看谁的图有创新，安插恰当，有丰富多彩的内容，定名为“小小创作家”奖；第三种奖是“标本、模型制作”奖，评定尺度：不管用什么动物制作的骨骼标本，骨头要完整无损。用瓶子粘合成模型的同学，要有特色， 而且有真实感。另外，对制作作品种类多而好的学生，这几种
7、形式都定名为“小小制作家”奖。四、组织形式及活动时间安插：1、组织形式：为了进一步以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推行素质教育，使全体学生都能够在各方面得到全面发展，科技教育活动以班级为单位，各班选出二至三名主要负责班级组织科技活动的同学，此项工作应安插在班上善于动脑、动手，有一定组织能力的学生来承担。他们的职责是：配合科技辅导员搞好全校的科技教育活动，在活动中，成为科技辅导员的得力助手。科技活动进行的每个阶段要求做的具体事，都必须由这些科技活动的小组长将辅导员怕要求告诉班上的每个学生，督促全班同学积极投入到活动中去。对每个阶段的活动，小组长都要进行认真记录，辅导员定期检查。第一阶段
8、进行完毕，各班要评出一至二名“小小收藏家”奖的学生，第三阶段进行完毕，同样也要在各班评出三至四名“小小创作家”、“小小制作家”奖的学生，而评选的部分依据就是小组长的记录情况。2、时间安插：从第二周开始，每周星期四下午第七节课为科技活动时间。第一阶段的活动，大多数时间要放在平时放学回家后和星期六、星期日进行，二至六周完成，第六周评比出各班“小小收藏家” 奖的学生。第二阶段：第七周：将准备好的 8 开美术纸和卡纸设计上自己喜爱的图案。第八周：将设计好的图案用各种分歧资料进行拼图、粘贴。第九、十两周：同上，辅导教师巡回检查。第三阶段：第十一周：各班科技小组长检查每个学生的动手成果完成情况，并认真做好记录。第十二周至十四周：各班展示每个学生的动手制作成果，学生之间 相互交流，谈谈通过自己的亲自动手制作有什么感想？在制作过程中，你克服了哪些困难？你设计粘贴的图或制作的模型表达了什么意思？要求：形成书面资料，可分小组进行交流。学期内进行一次全校性的“百件科技作品”展览。第十五周：各班评选出制作得最好的学生二至三名，并将其科技作品交学校，由学校领导和辅导员以及部分科技活动小组长评出“小小创作家”、“小小制作精品文档，你值得期待家”奖，各种奖按班次评选，每班都设立一个一等奖，二至三个二等奖。第十六周：给获奖学生颁奖，本学期科技活动结束。
