1、南昌市南昌市 20202020 届高三第二次模拟测试卷届高三第二次模拟测试卷 语文试题 本试卷共本试卷共 8 8 页，满分页，满分 150150 分，考试用时分，考试用时 150150 分钟。答题时，请将答案分钟。答题时，请将答案 直接写在答题卷相应的位置上。答案不能答在试卷上。直接写在答题卷相应的位置上。答案不能答在试卷上。 一、现代文阅读一、现代文阅读(36(36 分分) ) ( (一一) )论述类文本阅读论述类文本阅读(9(9 分，每小题分，每小题 3 3 分分) ) 阅读下面文字，完成阅读下面文字，完成 1313 题。题。 论语记录的是孔子及其主要弟子的言行，无论论语记录的是孔子及其主
2、要弟子的言行，无论“四书四书”或或“十三十三 经经”，都将论语编选其中，其重要地位可见一斑。张之洞说：，都将论语编选其中，其重要地位可见一斑。张之洞说：“读书读书 不得要领，劳而无功；知某书宜读而不得精校精注本，事倍功半。不得要领，劳而无功；知某书宜读而不得精校精注本，事倍功半。”要在要在 从古至今如此众多的典籍中寻找到最适合自己的那部论语读本，实从古至今如此众多的典籍中寻找到最适合自己的那部论语读本，实非非 易事。周志文论语讲析易事。周志文论语讲析( (下简称讲析下简称讲析) )一书，在对论语原文进一书，在对论语原文进 行注释、语译的基础上，融汇古今，结合人生阅历与审美情趣对论语行注释、语译
3、的基础上，融汇古今，结合人生阅历与审美情趣对论语 的人文精神，孔子的道德美学加以讲析，既具备专业性解读，又富有艺术的人文精神，孔子的道德美学加以讲析，既具备专业性解读，又富有艺术 性启发，是一部难得的论语普及读物。性启发，是一部难得的论语普及读物。 讲析特别注意论语与礼记等文献的联系，在注释论语讲析特别注意论语与礼记等文献的联系，在注释论语 中，屡屡引据礼记相关记载印证。如：解析“道千乘之国”之“千乘”，中，屡屡引据礼记相关记载印证。如：解析“道千乘之国”之“千乘”， 除指“一千辆兵车”外，尚有礼记王制“土方百里”之义。对乡除指“一千辆兵车”外，尚有礼记王制“土方百里”之义。对乡 党“朋友死，
4、无所归”的讲析中，据礼记檀弓记载孔子对“宾客党“朋友死，无所归”的讲析中，据礼记檀弓记载孔子对“宾客 至，无所馆”的处理至，无所馆”的处理方式加以解读。这种对论语中礼制、礼义的探索，方式加以解读。这种对论语中礼制、礼义的探索， 是以往论语译注本较为忽视的地方。尤其值得肯定的是，讲析提是以往论语译注本较为忽视的地方。尤其值得肯定的是，讲析提 出“孔子的道德是一种美学”，“论语值得做更多的美学探索”。述出“孔子的道德是一种美学”，“论语值得做更多的美学探索”。述 而记载孔子在齐国听到舜时的韶乐，三月不知肉味，感慨道：“不而记载孔子在齐国听到舜时的韶乐，三月不知肉味，感慨道：“不 图为乐之至于斯也图
5、为乐之至于斯也! !”讲析结合孔子曾自述其“发愤忘食，乐以忘忧，”讲析结合孔子曾自述其“发愤忘食，乐以忘忧， 不知老之将至”，来阐明孔子的艺术涵养，使其超拔了实际生活的一切苦不知老之将至”，来阐明孔子的艺术涵养，使其超拔了实际生活的一切苦 难。“没有美学的道德只是制约，有美学的道德便是生活”，在我们以往难。“没有美学的道德只是制约，有美学的道德便是生活”，在我们以往 的认知中，论语常被定义为一部蕴含人生哲理的书，是高高在上的圣的认知中，论语常被定义为一部蕴含人生哲理的书，是高高在上的圣 贤语录。但在贤语录。但在讲析的解读中，我们逐渐发觉论语的亲和性，孔子讲析的解读中，我们逐渐发觉论语的亲和性，
6、孔子 与弟子的对话，都是平常话，孔子跟弟子的生活，也是很平常的生活，孔与弟子的对话，都是平常话，孔子跟弟子的生活，也是很平常的生活，孔 子的道德思想、人文关怀源于生活、高于生活。世事变幻，但人情依旧，子的道德思想、人文关怀源于生活、高于生活。世事变幻，但人情依旧， 孔子所讲述的道理、抒发的感悟，依然可以指导我们解决当下生活中遇到孔子所讲述的道理、抒发的感悟，依然可以指导我们解决当下生活中遇到 的难题，体会人生百态，寻求内心的安定与充实。引导读者在阅读论语的难题，体会人生百态，寻求内心的安定与充实。引导读者在阅读论语 的过程中，产生富于感性的思考与体悟，这是讲析最大的特色。的过程中，产生富于感性
7、的思考与体悟，这是讲析最大的特色。 杨伯峻论语译注、孙钦善论语注译注解简明，译文流畅，也杨伯峻论语译注、孙钦善论语注译注解简明，译文流畅，也 是十分优秀的普及读本。是十分优秀的普及读本。 对于大多数人来说，不妨从最通俗易懂且贴近当今社会生活，更对于大多数人来说，不妨从最通俗易懂且贴近当今社会生活，更宜让宜让 人产生共鸣的全文译注讲读本入手，选取周志文论语讲析、孙钦善论人产生共鸣的全文译注讲读本入手，选取周志文论语讲析、孙钦善论 语注译、杨伯峻论语译注三书，依照注释与白话译文通读论语语注译、杨伯峻论语译注三书，依照注释与白话译文通读论语 全文，即可对论语有整体的认识。读了这些注译本，如果还想对论
8、全文，即可对论语有整体的认识。读了这些注译本，如果还想对论 语有更多了解，孙钦善论语本解论语新注、杨逢彬论语新注语有更多了解，孙钦善论语本解论语新注、杨逢彬论语新注 新译、蒋绍愚论语研读、钱穆论语新解均可深入学习。在阅读新译、蒋绍愚论语研读、钱穆论语新解均可深入学习。在阅读 学习过程中，想对论语中有关问题进行专门研究，就离不开古代学者学习过程中，想对论语中有关问题进行专门研究，就离不开古代学者 的论语注本，这些注本蕴含着前代学者对论语的理解和认知。在的论语注本，这些注本蕴含着前代学者对论语的理解和认知。在 现代普及读本阅读基础上，由近及远，向上追溯程树德论语集释现代普及读本阅读基础上，由近及远
9、，向上追溯程树德论语集释、刘、刘 宝楠论语正义、朱熹论语集注、何晏与邢昺论语注疏、皇侃宝楠论语正义、朱熹论语集注、何晏与邢昺论语注疏、皇侃 论语义疏等著作，同时参考杨树达论语疏证，可以让我们对论论语义疏等著作，同时参考杨树达论语疏证，可以让我们对论 语进行更加深入的研究，从而对孔子的形象以及论语在中国历史上语进行更加深入的研究，从而对孔子的形象以及论语在中国历史上 的地位与影响得出更为深刻的理解。的地位与影响得出更为深刻的理解。 ( (摘编自侯婕读摘编自侯婕读 该从何起步，有改动该从何起步，有改动) ) 1.1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项
10、是(3(3 分分) ) A.A.作为论语的普及读物，论语讲析一书的难得之处是既具备专作为论语的普及读物，论语讲析一书的难得之处是既具备专 业性解读，又富有艺术性启发。业性解读，又富有艺术性启发。 B.B.读讲析一书，读者会发觉论语的亲和性，它不再是一部蕴含读讲析一书，读者会发觉论语的亲和性，它不再是一部蕴含 人生人生哲理的书和高高在上的圣贤语录。哲理的书和高高在上的圣贤语录。 C.C.读论语应从周志文论语讲析、杨伯峻论语译注孙钦善论读论语应从周志文论语讲析、杨伯峻论语译注孙钦善论 语注译这三本优秀普及读本起步。语注译这三本优秀普及读本起步。 D.D.文中程树德、刘宝楠、朱熹、何晏与邢易、皇侃等
11、的著作，阅读难度文中程树德、刘宝楠、朱熹、何晏与邢易、皇侃等的著作，阅读难度 依次加大，适合做进行深入研究的读物。依次加大，适合做进行深入研究的读物。 2.2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3(3 分分) ) A.A.文章围绕读论语该从何起步的话题，重点推介了优秀普及读物论文章围绕读论语该从何起步的话题，重点推介了优秀普及读物论 语讲析。语讲析。 B.B.文章较多引用了礼记中的文字作为道理论据来论证论语讲析文章较多引用了礼记中的文字作为道理论据来论证论语讲析 的特点。的特点。 C.C.文章第二段论证了讲析的特色，是按照从次要特色到主要特色的文
12、章第二段论证了讲析的特色，是按照从次要特色到主要特色的 顺序推进顺序推进的。的。 D.D.文章按开始学习、更多了解到专门研究的逻辑顺序推介有关论语文章按开始学习、更多了解到专门研究的逻辑顺序推介有关论语 阅读的书目。阅读的书目。 3.3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3(3 分分) ) A.A.论语一书从古至今的注本很多，找对适合自己的注本对于阅读者论语一书从古至今的注本很多，找对适合自己的注本对于阅读者 来说非常重要。来说非常重要。 B.B.好的论语注本都应该引导读者在阅读论语的过程中，产生富好的论语注本都应该引导读者在阅读论语的过程中，产生富 于
13、感性的思考与体悟。于感性的思考与体悟。 C.C.张之洞说：“读书不得要领，劳而无功。”这与文中推介论语注张之洞说：“读书不得要领，劳而无功。”这与文中推介论语注 本的理念是相通的。本的理念是相通的。 D.D.若要对论语的有关问题进行专门研究，就不可以不读古代学者的若要对论语的有关问题进行专门研究，就不可以不读古代学者的 论语注本。论语注本。 ( (二二) )实用类文本阅读实用类文本阅读( (本题共本题共 3 3 小题，小题，1212 分分) ) 阅阅读下面的文字，完成读下面的文字，完成 4646 题。题。 材料一：材料一： 20202020 年初，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，席卷中国大
14、江南年初，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，席卷中国大江南 北，牵动着亿万国人的心。新冠肺炎疫情于北，牵动着亿万国人的心。新冠肺炎疫情于 20192019 年年 1212 月萌芽，月萌芽，20202020 年年 1 1 月起受到广泛关注。疫情作为突发公共卫生事件，专业性强，影响面广，月起受到广泛关注。疫情作为突发公共卫生事件，专业性强，影响面广， 公众在疫情中急需大量信息来指导个人生活及稳定心态，公众对疫情相关公众在疫情中急需大量信息来指导个人生活及稳定心态，公众对疫情相关 信息的关注度超越了同时间段内其他信息，甚至也包括与其他类型的突发信息的关注度超越了同时间段内其他信息，甚至也包括与其他
15、类型的突发 公共事件相关的信息。公共事件相关的信息。 调研数据显示，调研数据显示，47%47%的被调查者每天都会关注疫情信息，的被调查者每天都会关注疫情信息，43%43%的被调查的被调查 者每时每刻都在密切关注疫情信息， 其余者每时每刻都在密切关注疫情信息， 其余 10%10%的被调查者平均的被调查者平均每周至少也有每周至少也有 2 2- -3 3 天在关注疫情的相关信息。 各种各样的疫情信息， 以不同的方式和载体，天在关注疫情的相关信息。 各种各样的疫情信息， 以不同的方式和载体， 影响着人们的情绪和生活。相关调查显示，影响着人们的情绪和生活。相关调查显示，10%10%的被调查者感觉很焦虑，
16、另的被调查者感觉很焦虑，另 外外 25%25%感觉比较紧张，感觉比较紧张，51%51%的被调查者觉得稍有紧张感，只有的被调查者觉得稍有紧张感，只有 14%14%的被调查的被调查 者感觉没什么影响。者感觉没什么影响。 了解疫情的各种动态，成为特殊时期大众生活的重要组成部分。人们了解疫情的各种动态，成为特殊时期大众生活的重要组成部分。人们 通过不同载体关注着不同渠道发布的疫情变化情况，以及和抗疫防疫相关通过不同载体关注着不同渠道发布的疫情变化情况，以及和抗疫防疫相关 的各种话题。的各种话题。( (见下图见下图) ) ( (摘编自国家信息中心：“新冠肺炎”公众认知与信息传播调研摘编自国家信息中心：“
17、新冠肺炎”公众认知与信息传播调研) ) 材料二：材料二： 身处疫情中的公众，最容易出现焦虑与恐慌身处疫情中的公众，最容易出现焦虑与恐慌，而这恰恰为谣言的传播，而这恰恰为谣言的传播 准备了丰厚的土壤。在此次疫情期间，谣言满天飞，假新闻大规模出现，准备了丰厚的土壤。在此次疫情期间，谣言满天飞，假新闻大规模出现， 其客观条件是社交媒体中的个人化传播，主观条件则是焦虑、恐慌心理下其客观条件是社交媒体中的个人化传播，主观条件则是焦虑、恐慌心理下 的“负面推定”与“可能真实”。谣言的核心特征是不实之言。谣言的传的“负面推定”与“可能真实”。谣言的核心特征是不实之言。谣言的传 播力与谣言内容的模糊度、反常度
18、成正相关，越是不清晰、不正常的信息，播力与谣言内容的模糊度、反常度成正相关，越是不清晰、不正常的信息， 越可能在公众媒介理性下降的疫越可能在公众媒介理性下降的疫 情期间广为流传。情期间广为流传。 谣言对于疫情治理具有极大负面影响， 这种负面影响处理起来难度也不谣言对于疫情治理具有极大负面影响， 这种负面影响处理起来难度也不 小，在现实中，即便谣言可以删除，但是观点与情绪却已然形成。换言之，小，在现实中，即便谣言可以删除，但是观点与情绪却已然形成。换言之， 可以将谣言轻易删除，谣言带来的影响却较难删除。如何处理谣可以将谣言轻易删除，谣言带来的影响却较难删除。如何处理谣言，成为言，成为 疫情治理体
19、系中的焦点与难点。疫情治理体系中的焦点与难点。 从此次疫情期间出现的谣言看，根据造谣者动机，可以把谣言大致分从此次疫情期间出现的谣言看，根据造谣者动机，可以把谣言大致分 为三类：误解性谣言、牢骚性谣言和攻击性谣言。误解性谣言是指造谣者为三类：误解性谣言、牢骚性谣言和攻击性谣言。误解性谣言是指造谣者 并无主观恶意的造谣意图，因缺乏判断力形成错误认识，传播开来成为谣并无主观恶意的造谣意图，因缺乏判断力形成错误认识，传播开来成为谣 言。牢骚性谣言常常是针对政策、团体、环境等的，当公众的某些诉求得言。牢骚性谣言常常是针对政策、团体、环境等的，当公众的某些诉求得 不到满足时，埋怨就会产生，或借题发挥，或
20、“合理想象”，引发共鸣，不到满足时，埋怨就会产生，或借题发挥，或“合理想象”，引发共鸣， 传播开来成为谣言。攻击性谣言有着很明确的目的性、对象性，造谣者在传播开来成为谣言。攻击性谣言有着很明确的目的性、对象性，造谣者在 造谣之前就研究了攻击对象情况及其薄弱点，然后有一定逻辑性、针对性造谣之前就研究了攻击对象情况及其薄弱点，然后有一定逻辑性、针对性 地发布信息，令其传播开来成为谣地发布信息，令其传播开来成为谣言，以此达到伤害攻击对象的目的。言，以此达到伤害攻击对象的目的。 ( (摘编自媒体清华谣言治理：给舆论场“消毒”但不宜过度，有删摘编自媒体清华谣言治理：给舆论场“消毒”但不宜过度，有删 改改
21、) ) 材料三：材料三： 此次疫情此次疫情发展与应对完全发展与应对完全 处在社交媒体高饱和度传播的环境中，信处在社交媒体高饱和度传播的环境中，信 息充分带来了治理的高效，信息过载也产生了更加复杂的影响，焦虑、恐息充分带来了治理的高效，信息过载也产生了更加复杂的影响，焦虑、恐 慌、对抗、戏谑等社会情绪皆有出现、蔓延。在社交媒体时代，疫情带来慌、对抗、戏谑等社会情绪皆有出现、蔓延。在社交媒体时代，疫情带来 的舆情引发公众心情的变化，既要治疫病也要治“心病”，成为当代突发的舆情引发公众心情的变化，既要治疫病也要治“心病”，成为当代突发 公共卫生事件中社会治理特别是信息传播体系建设的重大难题。调节社会
22、公共卫生事件中社会治理特别是信息传播体系建设的重大难题。调节社会 情绪，防止普遍性的“心病”，不仅要提供事实，还要普及知识，而且要情绪，防止普遍性的“心病”，不仅要提供事实，还要普及知识，而且要 传播真诚的态度。传播真诚的态度。 在疫情治理中，科学传播具有重要价值。在防范疫情的科学传播、健在疫情治理中，科学传播具有重要价值。在防范疫情的科学传播、健 康传播、危机传播中，科技界、学术界发挥着不可替代的主体作用。面对康传播、危机传播中，科技界、学术界发挥着不可替代的主体作用。面对 各种风险性，要保持对知识的尊重，科学防疫才能理性防疫。要鼓励并创各种风险性，要保持对知识的尊重，科学防疫才能理性防疫。
23、要鼓励并创 造条件让科学家、医生等专业人士多发声，形成对舆论场的知识型引领。造条件让科学家、医生等专业人士多发声，形成对舆论场的知识型引领。 在疫情防控的舆论引导中，需要的是数据支撑、病例支撑、科学支撑。在疫情防控的舆论引导中，需要的是数据支撑、病例支撑、科学支撑。 在疫情的爆发期，整个社会处于高度紧张状态，尽管确诊人数相比全在疫情的爆发期，整个社会处于高度紧张状态，尽管确诊人数相比全 国人口是比例很小，但全体国民无疑都受到巨大影响。不仅是停产、停学国人口是比例很小，但全体国民无疑都受到巨大影响。不仅是停产、停学 等行为约束，更有不安全感、不信任感等情绪的积累。要缓解这些负面情等行为约束，更有
24、不安全感、不信任感等情绪的积累。要缓解这些负面情 绪，口绪，口号与浮躁无用，唯有以真诚的态度，认真医治每一个病例，设计每号与浮躁无用，唯有以真诚的态度，认真医治每一个病例，设计每 一项举措，开展每一次沟通，为舆论融入更多暖色调，日积月累，方可积一项举措，开展每一次沟通，为舆论融入更多暖色调，日积月累，方可积 累社会信心。累社会信心。 ( (摘编自媒体清华理性涵养：传播知识与真诚，有删改摘编自媒体清华理性涵养：传播知识与真诚，有删改) ) 4.4.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是(3(3 分分) ) A.A.在疫情中，出于获取大量信息来指导个人
25、生活及稳定心态的目的，绝在疫情中，出于获取大量信息来指导个人生活及稳定心态的目的，绝 大多数民众对疫情相关信息都保持着高度关注的状态。大多数民众对疫情相关信息都保持着高度关注的状态。 B.B.疫情发生期间，公众出现“心病”，滋生林林总总的不良社会情绪，疫情发生期间，公众出现“心病”，滋生林林总总的不良社会情绪， 根源在于疫情对公众生活的不利影响以及公众对疫情信息的过度关根源在于疫情对公众生活的不利影响以及公众对疫情信息的过度关 注。注。 C.C.图一显示，图一显示，95%95%的的公众会至少利用一种网络媒体获取疫情相关信息公众会至少利用一种网络媒体获取疫情相关信息. .而而 手机则成为公众获取
26、疫情信息的最主要载体。手机则成为公众获取疫情信息的最主要载体。 D.D.图二显示，公众对官方权威发布表现出很高的关注度，包括度情发展图二显示，公众对官方权威发布表现出很高的关注度，包括度情发展 实时情况，以及各级政府抗疫防疫决策部署。实时情况，以及各级政府抗疫防疫决策部署。 5.5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3(3 分分) ) A.A.“疫情防护科普”保持着高关注度和高转发率，说明针对疫情的健康“疫情防护科普”保持着高关注度和高转发率，说明针对疫情的健康 理念和传染病防控知识得到受众欢迎，公众转发此类信息，有利于提理念和传染病
27、防控知识得到受众欢迎，公众转发此类信息，有利于提 升全社会科学防疫的认知水平和效果。升全社会科学防疫的认知水平和效果。 B.B.“抗疫感人事迹”的高关注度和高转发率，说明了来自抗疫一线的暖“抗疫感人事迹”的高关注度和高转发率，说明了来自抗疫一线的暖 人信息易于激发公众的共情能力，民众人信息易于激发公众的共情能力，民众自主、自发地进行二次传播，自主、自发地进行二次传播， 强化了相关信息的正向传播力。强化了相关信息的正向传播力。 C.C.“疫情带来的影响”的关注度和转发率较高，既说明社会公众对疫情“疫情带来的影响”的关注度和转发率较高，既说明社会公众对疫情 的广泛影响有着自己的切身体会，也体现出网
28、络信息时代公众对公共的广泛影响有着自己的切身体会，也体现出网络信息时代公众对公共 卫生事件及经济社会发展的关心。卫生事件及经济社会发展的关心。 D.D.疫情中的谣言都带有一定的主观意图，有意误导公众认知，任其传播疫情中的谣言都带有一定的主观意图，有意误导公众认知，任其传播 将导致不良社会情绪出现乃至蔓延，绐疫情治理和信息传播体系建设将导致不良社会情绪出现乃至蔓延，绐疫情治理和信息传播体系建设 带来极大挑战。带来极大挑战。 6.6.面对疫情中谣言传播的社会问题，应如何加强突发公共卫生事件中的信面对疫情中谣言传播的社会问题，应如何加强突发公共卫生事件中的信 息传播体系建设息传播体系建设? ?请依据
29、上述材料加以概括。请依据上述材料加以概括。(6(6 分分) ) ( (三三) )文学类文本阅读文学类文本阅读( (本题共本题共 3 3 小题，小题，1515 分分) ) 阅读下面文字，完成阅读下面文字，完成 7979 小题。小题。 豹子头林冲豹子头林冲 茅盾茅盾 这一夜，豹子头林冲在床上翻来覆去。这一夜，豹子头林冲在床上翻来覆去。 日间那个失了花石纲的青面兽杨志的一番话，不知怎地只在林冲心窝日间那个失了花石纲的青面兽杨志的一番话，不知怎地只在林冲心窝 里打滚。里打滚。 他林冲一年多前何尝不曾安着现在杨志那样的心思；但是在这月白霜他林冲一年多前何尝不曾安着现在杨志那样的心思；但是在这月白霜 浓的
30、夜半，那几句话便只能像油煎冷粽子似的格在林冲胸口，如鲠在喉。浓的夜半，那几句话便只能像油煎冷粽子似的格在林冲胸口，如鲠在喉。 虽说莽撞粗拙，林冲有时候却也粗中有细；当他把一桩事情放在心上虽说莽撞粗拙，林冲有时候却也粗中有细；当他把一桩事情放在心上 颠来倒去估量着的时候，也会想到远远的过去，茫茫的将来。那时，他朴颠来倒去估量着的时候，也会想到远远的过去，茫茫的将来。那时，他朴 野粗直的心，便像被朴刀尖撩了一下，虽然有些疼，可是反倒松朗些，似野粗直的心，便像被朴刀尖撩了一下，虽然有些疼，可是反倒松朗些，似 乎从那伤处漏出了一些的光亮，使他对于乎从那伤处漏出了一些的光亮，使他对于人，我，此世界，此人
31、生，都仿人，我，此世界，此人生，都仿 佛更加明白。佛更加明白。 月光冷冷地落在床前，林冲睁圆大眼看着发愣，幼年生活朦胧地被唤月光冷冷地落在床前，林冲睁圆大眼看着发愣，幼年生活朦胧地被唤 回来。本是农家子的他，素来没有什么野心：父亲辛苦一世，还不够供应回来。本是农家子的他，素来没有什么野心：父亲辛苦一世，还不够供应 官家的征发；庄稼人的生活是受得够了，这才投拜了张教头学武，想在边官家的征发；庄稼人的生活是受得够了，这才投拜了张教头学武，想在边 庭上一刀一庭上一刀一 qiangqiang，也不枉父母生他一场。，也不枉父母生他一场。 他从没到过“边庭”。父老传说，那是一片无边无垠、水草肥沃的地他从没
32、到过“边庭”。父老传说，那是一片无边无垠、水草肥沃的地 方，胡笳声动，“胡儿”扫过，只剩下烧残的茅屋：每逢这样的图画在林方，胡笳声动，“胡儿”扫过，只剩下烧残的茅屋：每逢这样的图画在林 冲想象中展开的时候，便朦胧地觉得学习武艺不仅为养活一张嘴。冲想象中展开的时候，便朦胧地觉得学习武艺不仅为养活一张嘴。 “边庭”呐“边庭”呐! !曾使豹子头林冲怎样的激昂曾使豹子头林冲怎样的激昂! ! 但在“八十万但在“八十万禁军教头”任上第二年，他看见了许多把戏；他断定那禁军教头”任上第二年，他看见了许多把戏；他断定那 些权贵暗地里是怎样地献媚胡儿些权贵暗地里是怎样地献媚胡儿! !一伙吮咂百姓血液的凶狠恶魔一伙
33、吮咂百姓血液的凶狠恶魔! ! 林冲拿起拳头在床沿猛捶一下，两只眼睛更睁得大了：林冲拿起拳头在床沿猛捶一下，两只眼睛更睁得大了： “咄“咄! !边庭上一刀一边庭上一刀一 qiang!qiang!哈哈! !” 那个杨志不是还在做这样的梦么那个杨志不是还在做这样的梦么? ?“三代将门之后，五侯杨令公之孙”，“三代将门之后，五侯杨令公之孙”， 从前是不明不白掉了官职，现在又想到高俅那厮手里弄回个官儿来从前是不明不白掉了官职，现在又想到高俅那厮手里弄回个官儿来! !林冲现林冲现 在是再也不信那些话了，他倒觉得杨志有点可怜。虽然他杨志只不过想封在是再也不信那些话了，他倒觉得杨志有点可怜。虽然他杨志只不过想
34、封 妻荫子，但这一片孤忠终要被辜负吧妻荫子，但这一片孤忠终要被辜负吧! !那献媚妥协的行径，林冲只觉得太卑那献媚妥协的行径，林冲只觉得太卑 劣。他不想占便宜，可亦不肯忍受别人的欺侮。那时候，他劣。他不想占便宜，可亦不肯忍受别人的欺侮。那时候，他要报复要报复! !才不管才不管 是高太尉、高衙内，或是什么陆虞侯，简截也要他们的命是高太尉、高衙内，或是什么陆虞侯，简截也要他们的命! !自从那天冤屈地自从那天冤屈地 被做成发配沧州的罪案后，他除了报仇什么幻想都没有。被做成发配沧州的罪案后，他除了报仇什么幻想都没有。 流血，他不怕。但无缘无故杀人他亦不肯。因此那个白衣秀才王伦要流血，他不怕。但无缘无故杀
35、人他亦不肯。因此那个白衣秀才王伦要 他交纳什么“投名状”的时候，他觉得这个泼皮原也是高俅一类，不过住他交纳什么“投名状”的时候，他觉得这个泼皮原也是高俅一类，不过住 在水泊罢了。为个人的利害去杀一个无仇无怨的人不是豹子头的性情在水泊罢了。为个人的利害去杀一个无仇无怨的人不是豹子头的性情! !可是可是 形势所逼，他只好应承。形势所逼，他只好应承。 他原打算杀一个看来不是善良之辈，不料最后碰到这倒霉的杨志他原打算杀一个看来不是善良之辈，不料最后碰到这倒霉的杨志! ! 暴躁在林冲胸头炸开，他皱眉向墙上的朴刀一望，翻身离床，拿了朴暴躁在林冲胸头炸开，他皱眉向墙上的朴刀一望，翻身离床，拿了朴 刀，便开门
36、出来。刀，便开门出来。 宿雪还没消融，白皑皑宿雪还没消融，白皑皑的照得聚义厅前如同白昼；朔风又把残雪吹冻，的照得聚义厅前如同白昼；朔风又把残雪吹冻， 踏上去只是簌簌作响。林冲低头倒提朴刀，只顾往前走。大柏树上一群鸟踏上去只是簌簌作响。林冲低头倒提朴刀，只顾往前走。大柏树上一群鸟 忽然惊飞起来，林冲猛可曳住了脚步，抬头看，半轮冷月在冻云中浮动，忽然惊飞起来，林冲猛可曳住了脚步，抬头看，半轮冷月在冻云中浮动， 像是泼皮涎着半边脸笑人。几点疏星远远地躲在天角，也在对林冲眨眼像是泼皮涎着半边脸笑人。几点疏星远远地躲在天角，也在对林冲眨眼。 林冲剔起眉毛，再往前走。然而一个“转念”林冲剔起眉毛，再往前走
37、。然而一个“转念”“到底要结果哪一“到底要结果哪一 个个? ?” 这青面兽原也是无仇无怨，但不是无抵抗的善良百姓，林冲觉得在“刀这青面兽原也是无仇无怨，但不是无抵抗的善良百姓，林冲觉得在“刀 qiangqiang 无情”的理由下原是问心无愧的。可现在呢无情”的理由下原是问心无愧的。可现在呢? ?这汉子虽已剥露出更卑这汉子虽已剥露出更卑 污的本相，但若乘他睡眼朦胧就一刀了事，也不是豹子头做的，须吃江湖污的本相，但若乘他睡眼朦胧就一刀了事，也不是豹子头做的，须吃江湖 好汉们耻笑呐好汉们耻笑呐! ! 遥望聚义厅前两排戈矛剑戟，林冲的杀心便移到了第二个对象。是那遥望聚义厅前两排戈矛剑戟，林冲的杀心便移
38、到了第二个对象。是那 王伦王伦! !了江湖上好汉的招牌却在这里把持地盘，妒贤嫉能！了江湖上好汉的招牌却在这里把持地盘，妒贤嫉能！ 林冲睁圆怒自四下眺望。好一个雄伟的去处呀林冲睁圆怒自四下眺望。好一个雄伟的去处呀! !港汊环抱，四面高山，港汊环抱，四面高山， 进可攻退可守进可攻退可守! !争不成给王伦那厮把持了一世，却叫普天下落魄好汉，被压争不成给王伦那厮把持了一世，却叫普天下落魄好汉，被压 迫的老百姓，受尽腌臜气迫的老百姓，受尽腌臜气! ! 重下决心，林冲挺起朴刀，托开左手，飞步抢过聚义厅前，便转向右重下决心，林冲挺起朴刀，托开左手，飞步抢过聚义厅前，便转向右 首耳房。首耳房。 “来者是谁“来
39、者是谁? ?” 听到这声吆喝，林冲摆开步式，朴刀在怀，定睛前瞅。听到这声吆喝，林冲摆开步式，朴刀在怀，定睛前瞅。 “呀，林教头，是你“呀，林教头，是你! !” 巡夜的小喽啰做出一副吃惊的脸相。林冲眼瞅着不说话。不是没了主巡夜的小喽啰做出一副吃惊的脸相。林冲眼瞅着不说话。不是没了主 意，却是在踌躇；意，却是在踌躇；他不忍多杀不相干的人。他不忍多杀不相干的人。 “林教头，半夜三更到这里做什么“林教头，半夜三更到这里做什么? ?” 一句平常询问蓦地勾起误入“白虎堂”那回事，抬头一望，明明是“聚一句平常询问蓦地勾起误入“白虎堂”那回事，抬头一望，明明是“聚 义厅”，不是白虎堂”义厅”，不是白虎堂”!
40、! “林头领好武艺，这早晚也还打熬力气“林头领好武艺，这早晚也还打熬力气! !” 林冲竟下意识点头，随即耳根发热，惭愧有生以来第一天说谎。林冲竟下意识点头，随即耳根发热，惭愧有生以来第一天说谎。 看着喽啰走远的背影，林冲倒提朴刀，头微微下垂，踏着冻雪，又走看着喽啰走远的背影，林冲倒提朴刀，头微微下垂，踏着冻雪，又走 回卧房去。心中再次估量：腌臜畜生的王伦自然不配作山寨之主，但谁配回卧房去。心中再次估量：腌臜畜生的王伦自然不配作山寨之主，但谁配 呢呢? ?要有胆略，有见识，江湖闻风拜服才配呐要有胆略，有见识，江湖闻风拜服才配呐! !不乏自知之明的林冲想法和不乏自知之明的林冲想法和 提刀出房时颇不
41、同了。这压迫者的圣地固然需要一双铁臂膊，更需一颗伟提刀出房时颇不同了。这压迫者的圣地固然需要一双铁臂膊，更需一颗伟 大的头脑。大的头脑。 “梁山泊又不是他的梁山泊又不是他的! !我在此又不是替他卖力我在此又不是替他卖力! !只是这地方可惜只是这地方可惜! !” 这时清脆的画角声已经在寒冽的晨气中呜咽发响。这时清脆的画角声已经在寒冽的晨气中呜咽发响。 （有删改）（有删改） 7.7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3(3 分分) ) A.A.作品开头虽未直接引述青面兽杨志的话，但从下文林冲的心理活动可作品开头虽未直接引述
42、青面兽杨志的话，但从下文林冲的心理活动可 似推知，杨志还存着顾念家人，期待能另找门路图出身的想法。似推知，杨志还存着顾念家人，期待能另找门路图出身的想法。 B.B.文中用抒情性的笔调描绘林冲早年的“边庭”理想，“无边无垠、水文中用抒情性的笔调描绘林冲早年的“边庭”理想，“无边无垠、水 草肥沃”“胡声动，胡儿扫过”，边塞豪情的画面却与冷酷的现实形草肥沃”“胡声动，胡儿扫过”，边塞豪情的画面却与冷酷的现实形 成鲜明的反差。成鲜明的反差。 C.C.作品景物描写凝练传神，文中画线部分段落语句，渲染出紧张的气氛作品景物描写凝练传神，文中画线部分段落语句，渲染出紧张的气氛， 也隐约透露出林冲内心的犹豫，为
43、下文的“转念”埋下伏笔。也隐约透露出林冲内心的犹豫，为下文的“转念”埋下伏笔。 D.D.文中对林冲行为的延宕多有表现，人物的本性与刺杀的意志始终处于文中对林冲行为的延宕多有表现，人物的本性与刺杀的意志始终处于 紧张的矛盾中，但最终，林冲还是因为不忍杀害无辜的喽啰，而放弃紧张的矛盾中，但最终，林冲还是因为不忍杀害无辜的喽啰，而放弃 了刺杀王伦的想法。了刺杀王伦的想法。 8.8.本文以林冲心理活动为线索，采用第三人称叙述重写经典，这样的写法本文以林冲心理活动为线索，采用第三人称叙述重写经典，这样的写法 有何艺术价值有何艺术价值? ?请结合作品简要分析。请结合作品简要分析。(6(6 分分) ) 9.
44、9.本文中的“豹子头林冲”与课文节选林教头风雪山神庙中的“林教本文中的“豹子头林冲”与课文节选林教头风雪山神庙中的“林教 头”形象有何不同头”形象有何不同? ?请结合相关文本加以说明。请结合相关文本加以说明。(6(6 分分) ) 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34(34 分分) ) ( (一一) )文言文阅读文言文阅读( (本题共本题共 4 4 小题，小题，1919 分分) ) 丹溪翁丹溪翁者，婺之义乌人也，姓朱氏，讳震亨，字彦修，学人尊之曰丹者，婺之义乌人也，姓朱氏，讳震亨，字彦修，学人尊之曰丹 溪翁。翁自幼好学，日记千言。稍长，从乡先生治经，为举子业。后闻许溪翁。翁自幼好学，日记千言。
45、稍长，从乡先生治经，为举子业。后闻许 文懿公得朱文懿公得朱 朱子四传之学，讲道八华山，复往拜焉。益闻道德性命之说，宏深粹朱子四传之学，讲道八华山，复往拜焉。益闻道德性命之说，宏深粹 密，遂为专门。一日，文懿谓曰：“吾卧病久，非精於医者，不能以起之。密，遂为专门。一日，文懿谓曰：“吾卧病久，非精於医者，不能以起之。 子聪明异常人，其肯游艺於医乎？”翁以母病脾，於医亦粗习，及闻文懿子聪明异常人，其肯游艺於医乎？”翁以母病脾，於医亦粗习，及闻文懿 之言，卽慨然曰：“之言，卽慨然曰：“士苟精一艺，以推及物之仁，虽不仕於时，犹仕也。士苟精一艺，以推及物之仁，虽不仕於时，犹仕也。” 乃悉焚弃向所习举子业，
46、一於医致力焉。时方盛行陈师文、裴宗元所定大乃悉焚弃向所习举子业，一於医致力焉。时方盛行陈师文、裴宗元所定大 观二百九十七方。翁穷昼夜是习，旣而悟曰：观二百九十七方。翁穷昼夜是习，旣而悟曰：掺古方以治今病其势不能掺古方以治今病其势不能以以 尽合苟将起度量立规矩称权衡必也素难诸经乎尽合苟将起度量立规矩称权衡必也素难诸经乎然吾乡诸医鲜克知然吾乡诸医鲜克知 之者。遂治装出游，求他师而叩之。乃渡浙河，走吴中，出宛陵，抵南徐，之者。遂治装出游，求他师而叩之。乃渡浙河，走吴中，出宛陵，抵南徐， 达建业，皆无所遇。及还武林，忽有以其郡罗氏告者。翁往谒焉，凡数往达建业，皆无所遇。及还武林，忽有以其郡罗氏告者。翁
47、往谒焉，凡数往 返，不与接。已而求见愈笃，罗乃进之，曰：“子非朱彦修乎？”时翁已返，不与接。已而求见愈笃，罗乃进之，曰：“子非朱彦修乎？”时翁已 有医名，罗故知之。翁旣得见，遂北面再拜以谒，受其所敎。罗且曰：“尽有医名，罗故知之。翁旣得见，遂北面再拜以谒，受其所敎。罗且曰：“尽 去而旧学，非是也。”去而旧学，非是也。”翁闻其言，涣焉无少凝滞于胸臆。居无何，尽得其翁闻其言，涣焉无少凝滞于胸臆。居无何，尽得其 学以归。学以归。乡之诸医，闻翁言，即大惊而笑且排。独文懿喜曰：“吾疾其遂乡之诸医，闻翁言，即大惊而笑且排。独文懿喜曰：“吾疾其遂 疗矣乎疗矣乎! !”文懿得末疾，医不能疗者余十年。翁以其法治
48、之，良验”文懿得末疾，医不能疗者余十年。翁以其法治之，良验。于是诸。于是诸 医之笑且排者，始皆心服口誉。翁之医益闻，四方以病来迎者，遂辐辏于医之笑且排者，始皆心服口誉。翁之医益闻，四方以病来迎者，遂辐辏于 道，翁咸往赴之。其遇病施治，不胶于古方，而所疗皆中。然于诸家方论，道，翁咸往赴之。其遇病施治，不胶于古方，而所疗皆中。然于诸家方论， 则靡所不通。他人靳靳守古，翁则操纵取舍而卒与古合。一时学人咸声随则靡所不通。他人靳靳守古，翁则操纵取舍而卒与古合。一时学人咸声随 影附，翁教之忘疲。影附，翁教之忘疲。 节选自九灵出房集丹溪翁传节选自九灵出房集丹溪翁传) ) 10.10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是(3(3 分分) ) A.A.掺古方以治今病掺古方以治今病/ /其势不能以尽合其势不能以尽合/ /苟将起度量苟将起度量/ /立规矩立规矩/ /称权衡称权衡/ /必也必也/ / 素难诸经乎素难诸经乎/ / B.B.掺古方以治今病掺古方以治今病/ /其势不能以尽其势不能以尽/ /合荷将起度合荷将起度/ /量立规矩量立规矩/ /称权衡称权衡/ /必也必也/ / 素难诸经乎素难诸经乎/ / C.C
