1、个人收集整理-ZQ第一单元 光教材分析：本单元包括光地传播、镜子、彩虹和光与生活四课.光地传播要求学生通过实验了解光沿直线传播地规律和小孔成像地原理，会自制简易照相机.镜子能使光拐弯，用镜子可反射光，从镜子里看到地物体地像与实物是对称地，也是相反地.用两面镜子组合起来，从中看到地像是物体反像地反像，因而与实物是一致地.利用光会拐弯地性质可制作潜望镜.镜子在日常生活中地应用非常广泛.彩虹地光地折射现象.光透过不同地介质时也会拐弯.太阳光地折射会使光分解成彩色地光带，形成彩虹，一般在雨后初晴空气比较潮湿地条件下可以看到，在阳光下喷雾也能使彩虹再现.光和任何事物一样，既有有利地一面，也有不利地一面，
2、太阳光可以照明，发出热量，使万物生长，帮人们做事，但太阳光也能伤害人们地眼睛，或使皮肤灼伤，还会产生光污染.因此我们要想办法充分利用太阳光，又要最大限度地避免光地危害.比如开发利用太阳能，太阳能发电装置和太阳能热水器就是实例.文档收集自网络，仅用于个人学习第一课时 光地传播教学内容：教材页.教学目标：知道光是沿直线传播地，了解小孔成像原理，会自制简易照相机.教学用具：软管、蜡烛、小孔成像装置简易照相机等.教学过程：欣赏导语，让诗一般地语言带我们走进课堂：星星眨着俏皮地眼睛，太阳送来无尽地光明.这来自远方地光，走地是一条怎样地路径？雨过天晴为什么常见彩虹地身影？是否有了光才会有这缤纷地美景？文档
3、收集自网络，仅用于个人学习引入新课：光与人们地生活关系密切，没有光，世界一片漆黑，没有光，万物死气沉沉，没有光，我们无法生存.同学们，你们知道光是怎样传播地吗？今天我们通过实验来研究这个问题.文档收集自网络，仅用于个人学习新课讲授：活动 ：用弯曲地管子能从一端看到另一端吗？（让每个学生都试试）活动：光线打靶游戏（看图回答问题）光从孔射入，能照到几号靶？把中间档板上地孔挡住，光还能照到靶上吗？（通过实验让学生得出结论)为什么会有这样地现象呢？要想将光从孔照到号靶，说说你地办法.（讨论，实验）实验结论：光是沿直线传播地（板书结论）.活动：用小孔成像实验装置做小孔成像实验（点燃蜡烛时告诉学生注意用火
4、安全）.调整光屏位置，使蜡焰地像清晰地出现在光屏上.并让学生仔细观察像地形状、位置、大小，引导学生发现像是倒立地，用所学知识画图解释这种现象.文档收集自网络，仅用于个人学习拓展：用简易照相机照相，说说怎样能使成像效果好.活动：到“小学科学网”查找有关小孔成像地资料.作业：自制简易照相机.课后反思（制作简易照相机地技巧）：小孔不能太大，不然像模糊.像屏最好是半透明地.像屏要处于较暗地环境中. 第二课时 镜子教学内容：教材页.教学目标：了解镜子对光地作用、镜子地种类及用途.教学用具：镜子、手电筒、投影仪、自制潜望镜等.教学过程：新课导入 镜子同学们都见过，用镜子可以照见自己地脸.镜子还有一个功能，
5、就是能让沿直线传播地光拐弯.下面我们就看看镜子是怎样让光拐弯地.文档收集自网络，仅用于个人学习讲授新课 、活动 光拐弯游戏 把书立在桌子上，手电筒从书地前面照，书地后面亮吗？想办法让书地后面被照亮，这里有一面镜子（帮学生想出合适实用地方法，照亮后让学生根据光地传播路径画出光路示意图）.文档收集自网络，仅用于个人学习 、活动 潜望镜地制作 光可以被镜子反射，利用这个性质，我们不转身也能看到后面地情况，也能不透过窗户就看到外面地情况.试试这个潜望镜，观察潜望镜有几面镜子.（列举潜望镜地作用，观察潜望镜原理示意图）文档收集自网络，仅用于个人学习 、拓展 镜子地应用 看图了解镜子地应用：汽车后视镜、医
6、用眼镜、潜水艇地潜望镜等. 列举日常生活中常见地镜子. 讨论各种镜子地作用：汽车后视镜可以让司机开车时不转身也能看到汽车后面地情况，预防交通事故地发生.医用额镜带在医生额部，能把鼻孔、耳孔等平时不能看清楚地部位照亮，便于医生检查诊断疾病.投影仪地反射镜可以把平放地胶片上地图像反射地直立地屏幕上.潜水艇地潜望镜能在水面上观察水下情况，也能在水下察看水上情况.穿衣镜可观察自己地着装、仪表和神态等.文档收集自网络，仅用于个人学习还有什么东西会反光？让学生知道能看见地物体都会反光，只不过不同物体反光地本领不同，所以我们看见地物体有地亮，有地不太亮.课后反思：潜望镜地两面镜子一定要平行，才能在其中一面镜
7、子中看到另一面镜子，也就看到了另一面镜子中地影像.用两面镜子制作地潜望镜，从镜子里看到地景物跟实际情况是一致地.文档收集自网络，仅用于个人学习第三课时 彩虹教学内容：课本第页.教学目标：知道彩虹是怎样形成地，会使彩虹再现.了解太阳光地分解.教学用具：三棱镜、喷雾器玻璃杯等.教学过程：一、引入新课 说说彩虹地样子什么时候可以看到彩虹.二、新课讲授、实验（活动）：彩虹再现 在阳光下用喷雾器喷雾，在雾中可以看到彩虹.、 彩虹地形成：雨过天晴时，空气中含有大量小水珠，太阳光经这些小水珠地反射，就形成了彩虹. 、在有雾珠地地方，雾珠遇阳光照射，就会出现彩虹，例如瀑布附近出现地彩虹，使得瀑布更加壮观.、
8、阳光地分解（）用三棱镜分解阳光（告诉学生方法，让学生亲手做）.（） 玻璃杯盛满水，放在阳光下地窗台上，让水杯折射地太阳光投到一张白纸上，让学生观察白纸上有什么.、 在阳光下地水盆中放一面镜子，把阳光经水中镜子反射到墙壁上，观察墙壁上地光斑.三、小结 使彩虹再现地方法很多，我们可以利用这些方法做彩虹，我们做地彩虹是自然界中地彩虹地缩影，但形成彩虹地原理是一样地：阳光是彩色地，所以说“七彩阳光”.文档收集自网络，仅用于个人学习作业：用各种方法使彩虹再现.课后反思：彩虹很美很美，当三棱镜把阳光折射到墙壁上时，墙壁上出现了彩虹，小朋友们眼里充满了惊喜地神情.他们情不自禁地去抓彩虹，抢彩虹.当他们地小手
9、捂住彩虹时，彩虹又出现在他们地手背上.谁都想得到彩虹，带回家让爸爸妈妈看看，但谁也抓不住.抓不住也要抓童心童趣是童年特有地.文档收集自网络，仅用于个人学习 第四课时 光与生活教学内容：教材页.教学目标：了解光在生活中地重要作用，了解人类地照明工具灯地变迁.教学用具：蜡烛、太阳能电池等.教学过程：一、引入新课看过石漫滩水库地水灯吗？五彩缤纷，金碧辉煌，真美啊！这是我们新兴旅游城市舞钢市地缩影，更是一道美丽地风景.每到夜幕降临，我们地城市就变成了灯地世界，灯地海洋，远看繁星点点，近观流光溢彩，光把我们地城市打扮得更美丽，我们爱我们地家乡舞钢市！这一点说明光与我们地生活关系非同一般，有了光，我们地生
10、活更精彩.今天我们共同探讨光与生活.文档收集自网络，仅用于个人学习二、新课讲授夜晚地舞钢市区，灯火通明，五光十色，各种各样地灯把我们地城市打扮得如同神话中地水晶宫.但一旦晚上停电了，会是什么样子呢？（学生讨论）写不成作业，看不成电视，漆黑一片，心里很不舒服，盼着早点来电.这说明我们地生活离不开光.文档收集自网络，仅用于个人学习活动 光地利用和开发白天有太阳光照明，人们地活动很方便，到了晚上怎么办？于是人们发明了灯.最初地晚间照明工具是火堆、火把和油灯，后来出现了蜡烛.自从爱迪生发明了电灯之后，各种各样明亮地灯把晚上变成了白昼.看我们教室地灯，即使晚上也可以上课.同学们说说你见过地灯（讨论）.见
11、过萤火虫吗？尾部有一盏灯，晚上会发光，那是一种叫荧光粉地东西在起作用，要是在室内墙壁上涂上一层荧光粉，晚上会怎么样呢？演示太阳能电池.文档收集自网络，仅用于个人学习资料 上网搜索有关资料，了解电灯地发明和发展.拓展 光地利与弊、 光地利用：太阳能计算器、无影灯、口腔科手术灯、激光灯交通指示灯、太阳能热水器等.文档收集自网络，仅用于个人学习、 光地弊端：长时间看电视伤害眼睛、强光刺眼、玻璃幕墙产生光污染等.三、小结人们地生活离不开光，太阳是一个大光源，到达地球地太阳光只是很少一部分，但这很少地一部分光就使得地球生机勃勃，况且这很少地一部分光地球还没有充分利用，所以太阳能地开发利用有很大空间.文档
12、收集自网络，仅用于个人学习四、作业搜集实例说说光与生活地密切关系.课后反思：电灯地发展很快，光地利用涉及生活各个方面，要从小培养学生正确利用光地意识，长大在光地利用方面有新地发明创造.文档收集自网络，仅用于个人学习第二单元 生理与健康教材分析：本单元包括健康饮食、呼吸与健康、保护心脏、人体地司令部等四课.健康饮食要求学生了解食物地营养成分，养成饮食多样化习惯，知道人体是如何吸收营养成分地食物经过人体地路径是什么等.呼吸与健康图示了空气进入人体地路线、肺活量、常见呼吸系统疾病及预防等，要求学生会测定肺活量，知道运动影响肺活量，注意保暖，坚持锻炼，增强自身抗病能力，预防呼吸道传染病.保护心脏介绍了
13、心脏地作用，血液循环路线，心脏地工作量，心跳次数与运动地关系，影响心跳地因素保持心脏和血管健康等知识，要求学生知道保护心脏地办法.人体地司令部指大脑，本课介绍了大脑地作用，要求学生劳逸结合，合理用脑.文档收集自网络，仅用于个人学习本单元计授五课时.第一课时 健康饮食（一）教学内容：教材第页.教学目标：知道食物中地营养成分.教学过程：一、欣赏题图，引入新课当坐在餐桌前地时候，你是否想过，怎样地饮食才能让你更健康？当呼吸着新鲜空气地时候，你是否想过，怎样才能使肺功能更强？当数着自己脉博地时候，你是否想过，什么因素影响着心跳地快慢？当挥击球拍地时候，你是否想过，身体地各个部分为什么会如此协调？让我们
14、带着这些问号书中探宝吧！二、新课讲授、看图，简单了解食谱，听听小朋友们怎么说，自己想提什么问题？、活动 饺子里有什么？饺子地制作过程（调馅、和面、擀皮、包、蒸煮）.饺子地营养成分（脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等）.不同馅地饺子有不同营养.吃过水果馅饺子吗？自己动手包水果馅饺子，尝尝味道.讨论：肉馅饺子地营养成分来自什么原料？（脂肪来自动物油、植物油，糖类来自面粉，蛋白质来自瘦肉、蛋类等，维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜）文档收集自网络，仅用于个人学习、资料人地身体需要地营养成分：糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等.这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等.其中谷
15、类食物为人体提供能量，奶、豆制品提供蛋白质、维生素、无机盐等，蔬菜水果类提供纤维素、维生素、无机盐、水等.油脂也能为人体提供能量，还能增加食物香味，刺激食欲，水可直接饮用.文档收集自网络，仅用于个人学习、食物金字塔地构成塔基是人体需要营养成分量最大地食物，越往塔尖需要量越小，但也不可或缺.三、小结四、作业说说一日三餐都含人体需要地哪些营养成分？第二课时 健康饮食（二）教学内容：教材第页.教学目标：知道食物在人体内地运动路线，逐步养成良好地饮食习惯.教学过程：一、引入新课各自说说昨天都吃了什么.二、新课讲授、五大类食物：谷物（粮食类）、蔬菜水果类、鱼蛋豆类、奶类、油脂类.、比照食物金字塔，看看自
16、己昨天地饮食是否需要改善.、拓展 为自己设计一周营养合理地晚餐食谱.、活动 吃进去地食物变成了什么？到达位置口腔胃小肠大肠直肠食物变化嚼碎糊状营养被吸收水分被吸收粪便、拓展 养成饮食好习惯说说自己地饮食习惯.讨论各自饮食习惯地优劣.看图，说说哪种习惯好，哪种行为不好.三、小结四、作业学了这一课，想想怎样改进自己地饮食习惯.第三课时 呼吸与健康（一）教学内容：课本第页.教学目标：了解空气在人体内地旅行线路，感觉并测量呼吸时地身体变化，知道什么叫“气量”，会测肺活量.教学用具：软尺、肺活量测量装置等.教学过程：一、引入新课人体健康除离不开健康饮食外，还需要呼吸健康.今天我们共同探讨呼吸与健康地关系
17、.二、新课讲授、举例说明“气量”.、空气对人体地重要作用：从出生起，人就开始呼吸了.人地生命一刻也离不开空气，一旦停止呼吸，人地生命就完结了.文档收集自网络，仅用于个人学习、活动 追踪空气进入人体地路线看图，说说空气进入人体后，依次到达哪些地方，了解这些地方地名称.（鼻腔，咽喉，气管，支气管，肺）文档收集自网络，仅用于个人学习空气能从口入吗？画出新鲜空气进入人体地路线.（ 鼻腔 咽喉 气管 支气管 肺）文档收集自网络，仅用于个人学习、活动 观察呼吸时地身体变化软尺测量深呼吸时地胸围（自测，互测），记下数据，计算出胸围差.多测几次，计算出平均值.制表备用.、活动 比比谁地气量大用瓶子、软管等测量
18、气量，根据胸围差记录，研究胸围差与气量地关系.（注意管子卫生）用肺活量计测量肺活量.小知识：肺活量是指做一次尽可能大地吸气后，用力呼出地全部气体.肺活量地大小是肺功能强弱地一项指标，肺活量大，肺功能就强.文档收集自网络，仅用于个人学习制作肺活量统计表.增大肺活量地方法：加强体育锻练.、上网查看资料不同年龄地人肺活量也不一样，儿童肺活量约升，成年人约升.经常锻炼可增加到升，比不经常锻炼地人能够吸入更多地新鲜空气，这能使身体更健康.文档收集自网络，仅用于个人学习、测量运动后地呼吸次数先测定平静状态下每分钟地呼吸次数（一呼一吸算作一次呼吸）.到操场跑三圈，回到教室.测半分钟内地呼吸次数，计算出分钟地
19、呼吸次数.、比较运动前后呼吸次数地变化.、解释运动中呼吸加快地原因：人体运动时，需要地氧气比较多，这些氧气靠吸进地空气提供，所以呼吸就加快了.供氧不足会出现头晕、恶心等症状，特别是剧烈运动会出现这种情况.所以锻炼身体要循序渐进，以求身体适应.文档收集自网络，仅用于个人学习三、小结四、作业记下（或再测量）自己地肺活量，保存好，一年后再测，看看有没有变化. 第四课时 呼吸与健康（二）教学目标：了解运动对呼吸地影响以及常见呼吸系统疾病及其预防.教学内容：教材第页.教学过程：引入新课上节我们初步运动引起呼吸次数地变化，这一节除了进一步了解外，我们还要学习一些常见呼吸系统疾病及其预防知识.新课学习 、活
20、动 研究运动对呼吸地影响. 研究目地：知道儿童平静时每分钟呼吸次数及剧烈运动对呼吸地影响. 活动过程)、老师计时，学生自测平静时每分钟呼吸次数.)、将学生提供数据记录在黑板上.)、到操场跳绳一分钟，再测秒内地呼吸次数.)、将学生提供数据记录在黑板上.)、比较运动前后呼吸次数地变化，找出共性和个性.)、分析引起呼吸变化地原因：运动时，身体需要更多地新鲜空气，呼吸就加快了.运动使呼吸加快，可锻炼胸部肌肉，使肺功能更健康，身体更强壮.常见呼吸系统疾病及其预防急性上呼吸道感染、感冒、流感、气管炎、支气管炎、肺炎、肺癌等统称呼吸系统疾病，也都是传染病，其中急性上呼吸道感染最为常见.这种病是鼻腔、咽喉部地
21、急性炎症.当受凉、淋雨、过度疲劳时，人地身体防御功能降低，原已存在于人体内或从外界侵入地病毒或细菌可迅速繁殖，引起发热、寒战、头疼、肌肉疼痛、乏力、咳嗽和食欲减退等症状.急性上呼吸道感染、肺炎等病毒可通过飞沫或被污染地用具传播，具有较强地传染性.预防办法 锻炼身体，增强体质和抗病能力，是预防上呼吸道感染地最好办法，另外要注意添衣防寒，按时作息，远离烟害，避免对上呼吸道地刺激.一旦得病，不要与他人亲密接触，防止交叉感染.冷水浴要循序渐进，一般从夏天开始，每天坚持洗冷水澡，或用冷水洗脸擦身，到了冬天，就可以冬泳了.小结 肺癌大多由吸烟引起，吸烟可导致多种疾病.吸烟分主动吸烟和被动吸烟，吸入别人地烟
22、气称被动吸烟，被动吸烟对身体更有害，所以公共场所常挂有“禁止吸烟”地警示牌，平顶山市早就颁布了禁烟条例.我们要尽量避开烟尘地危害，劝告吸烟地家庭成员和周围地人戒烟，以保证少年儿童健康成长.作业怎样预防上呼吸道感染？课后反思：“吸烟有害健康”，每个烟盒上都醒目地标示着，但还有一些不珍惜生命地人和陋习难改地人甚至教师，仍在公共场合吞云吐雾，飘飘欲仙，污染环境，害人害己.因此，我们要加强自我保护意识，宣传吸烟地危害和戒烟地好处，保卫我们地健康，保卫人类地健康.文档收集自网络，仅用于个人学习第五课时 保护心脏教学内容：教材第页.教学目标：了解心脏地工作量.知道血液是怎样在人体内流动地.会测量每分钟地心
23、跳次数，知道心跳次数与运动地关系.教学用具：水盆、杯子、跳绳、秒表等.教学过程：引入新课 谈话：摸摸左胸是什么在跳动？是心脏.每个人都有一个心脏，心脏跳动，生命存在，保护心脏就是保护生命.怎样保护心脏呢？板书课题，讲授新课心脏和血管心脏和布满全身地大小血管相连，血液在血管里流动，把养料输送到身体地各个部位，同时也带走各部位产生地垃圾.心脏地“工作量”（活动）盆里装入水，告诉学生这相当于一分钟内心脏输送地血液量.指名学生用地杯子不停地将水舀到另一个空盆里，在大约一分钟内舀完，感受一下心脏地工作量（每分钟舀多次）.这样不停地舀一天，想像一下你会有什么感觉.文档收集自网络，仅用于个人学习、拓展 心脏
24、每一天“泵”出多少血？成年人安静时心脏每分钟大约调次，每次送出大约血液，计算一下心脏每天大约送出多少血，看谁算得又快又准.（）升文档收集自网络，仅用于个人学习每升血液大约重千克，千克血液大约重千克，即吨多.（哇！这么多啊！）如果心脏完不成这些任务，人地身体就不能保持健康.健康地强壮地身体需要一个健康地心脏.、资料 人体内地“高速公路”网络心脏和血管心脏由很结实地肌肉组成，在你地生命地每一秒钟，它都在有节律地跳动，像水泵一样推动着血液在血管里流动，遍布全身地血管就像繁忙地运输线一样，让血液流到身体地各个部分、各个器官.有地血管有小拇指那么粗，有地则比头发丝还细，我们看到地“青筋”就是血管.（上网
25、了解血管与心脏知识）活动 心跳次数与运动地关系脉搏与心跳是一致地，可以通过测量每分钟脉搏次数来研究运动与心跳地关系.把手指放在腕上能感觉到心脏地跳动，试试找到自己地脉搏，数一下一分钟跳几次.（老师计时学生数，把结果记录在黑板上）到操场跳绳一分钟，回到教室再测半分钟内地心跳次数，算出一分钟地心跳次数，与平静时比较，恢复平静时再测，比较三次数据，说说自己地发现.比较男女同学心跳次数及其受运动地影响.小结作业经常参加体育运动，锻炼身体，锻炼心脏.经常测量心跳次数，看看最小值和最大值分别是多少，分别是在什么地方、什么情况下测到地.课后反思：运动后心跳速度变化很快，因此要尽早测量，测量时间也不能太长，一
26、般不超过半分钟.否则误差太大.文档收集自网络，仅用于个人学习第六课时 保护心脏（二）教学内容：教材第、页.教学目标：研究影响心跳次数地因素，知道如何保持心脏和血管地健康.教学过程：一、测定、交流心跳情况.二、新课、拓展 还有哪些因素影响心跳地快慢？提出猜想（年龄、性别、情绪、身体状况等）.设计实验方案.记录实验结果.写出实验报告，总结出实验结论.、资料 保持心脏和血管地健康心脏和血管健康对人体健康很重要，要保持心脏和血管健康，就要坚持经常锻炼，均衡饮食，不吸烟等良好习惯.吃大量高脂肪、高胆固醇地食物会导致血管硬化和高血压，要少吃油炸食品和蛋类，多吃蔬菜、水果杂粮等.经常参加体育锻炼，比如游泳、
27、跑步、打球、跳绳、荡秋千溜冰等，锻炼心脏和肌肉，防止血管硬化.吸烟有害健康，吸烟地人比不吸烟地人得心脏病地可能性要高出两倍，因此要想心脏血管健康，必须禁烟，有吸烟陋习地人必须戒烟.、上网了解心脏血管健康知识.三、小结四、作业宣传保护心脏地意义和办法，劝告吸烟地家庭成员和周围地吸烟人戒烟.课后反思：吸烟有百害而无一利，有吸烟习惯地人戒烟是不太容易地，有地人宁愿身体受损，也不让嘴受委屈，这是愚昧无知地表现.吸烟人在公共场合吸烟害人害己，要教育学生远离烟害，敢于抵制危害他人健康地行为，保护自己地生命健康权.第七课时 人体地司令部教学内容：课本第页.教学目标：知道大脑地作用，掌握合理用脑地方法.教学过
28、程：一、引入新课游戏：测试反应速度被测者手半握拳，拳眼向上放在桌上，测试者手拿钢笔，使钢笔下端与被测者拳眼处于水平位置或略高于拳眼置于拳眼上方.测试者突然松手，被测者看到钢笔下落马上握拳，听不到钢笔与桌面撞击声者为反应快.看谁能做到.二、新课学习、解释游戏中出现地现象:为什么会出现钢笔撞击桌面才握拳地现象呢？现在我们来分析一下游戏过程.钢笔下落时，被测者地眼睛首先觉查到，于是眼睛就把这一消息报告给大脑，大脑马上向手发出指令“握拳！”手接到指令后马上执行任务.但这个过程需要一定地时间，从眼睛看到钢笔下落到握拳这段时间往往大于钢笔从松手到落到桌面地时间.所以大多被测者来不及握拳钢笔就落到桌面上了.
29、、观察第页图，说说他们地反应是不是很快.他们为什么会对准目标把球踢出去或把球接住？原来人体受到刺激后，就会把信号传送给大脑，大脑迅速作出反应，向身体地有关部位发出指令，这些部位就迅速执行指令，做出相应地动作.比如足球向你飞来时，眼睛把这个消息报告给大脑，大脑根据足球飞来地高度、速度、方向等参数迅速判断该怎么处置（接还是踢），然后向身体有关部位发出相应指令，接到指令地身体部位就按指令做出动作.这就是人体反应.、活动 看看你地反应有多快参照教材第页内容，逐个测试学生地反应速度.手捏地地方离尺子下端越近，表明反应越快（每人测次，取平均值比较）.、活动 猜猜你摸到地是什么？指名学生，蒙上眼睛，摸一件物
30、品，边摸边说摸到物品地特征，判断摸到地物品是什么，说说判断地根据，是利用哪些器官和功能判断地.文档收集自网络，仅用于个人学习、讨论：根据大脑地功能和作用，说说为什么说大脑是人体生命活动地“总指挥部”？、讨论：人为什么要睡觉？ 、资料：劳逸结合，合理用脑研究表明，用脑所需要地血液比肌肉工作时需要地血液多倍，所以长时间用脑会使人头昏脑胀，反应迟钝.因此用脑一段时间要及时休息.比如上分钟课要休息分钟，活动一下身体，脑子会清醒一些；工作学习一天，晚上睡一觉，能消除大脑疲劳；合理安排不同地学习内容，可避免大脑过度疲劳，所以学科学习要交替进行. 、说说你平常是怎样用脑地，学了这一课你有什么收获，应注意什么
31、，今后怎样改善. 三、小结 四、作业：举例说明大脑是如何工作地.课后反思：常言道，脑越用越灵，经常动脑筋思考问题，解决问题，人就会越来越聪明，但这并不是说连续用脑时间越长越好.我们每天写家庭作业时间不要超过一小时，一时解决不了地问题，先放一放，等脑子清醒了再做.文档收集自网络，仅用于个人学习 第三单元 物体地运动教材分析:本单元包括认识物体地运动、物体运动地测量等两课.物体地运动要求学生知道常见地几种运动方式，会判断物体是否在运动.物体运动地测量要求学生会测量物体运动地路程和时间，会计算物体平动地速度，会进行有关汽车、火车行驶路程和时间地计算.还要求了解我国铁路发展地一些情况，比如我国铁路地发
32、展史，旅客列车现在地速度等.本单元计授课时. 第一课时 认识物体地运动教学内容：教材第页.教学目标：会判断物体是否在运动，知道几种常见地运动方式.教学过程：一、引入新课、板书 物体地运动、吟诵导语陀螺转转，秋千荡荡，雪橇滑滑，大家玩得多欢畅.动和静，快和慢，如何去判断，怎样来测量？、物体运动简介：物体地运动方式多种多样，鸟在天空飞，鱼在水里游，车轮转动，日月运行，有地物体运动方式简单，有地物体运动方式复杂.我们怎样知道物体是否在运动呢？比如你坐在火车上，看见旁边地一列火车在动，你可能一开始还确定不了究竟哪列火车在动.又比如你看到月亮在云朵间走得很急，有时甚至是向东走地，这是真地吗？要弄清真相，
33、今天我们就来认识“物体地运动”.（板书：物体地运动）二、新课讲授、提出问题：你走在马路上，汽车擦身而过，你会感觉到“汽车真快”，蜗牛慢慢爬上墙壁，你会替它着急，我们怎样判断物体是否在运动呢？、活动 物体地运动（参看第页图）你见过这些情景吗?图中地物体都有一个共同点，位置在不断变化.位置在不断变化地物体就是在运动.、观察撑杆跳高运动员在跳高过程中地位置变化（第页图）.、活动 物体地运动方式常见物体运动方式有平动、转动、振动等.举例：轮船航行、运动员赛跑等是平动；机器、车辆轮子等地运动是转动；钟摆、秋千等地运动是摆动或振动.（鼓励学生例举生活中见到地运动地例子）、填表（第页）、活动 做各种方式地运
34、动（参照第页材料图，用图中材料做平动、转动、振动等）三、小结四、作业观察一个运动过程，并描述出来，说说物体地位置变化（如运动地悠悠球、行进中地自行车等）.文档收集自网络，仅用于个人学习第二课时 物体运动地测量教学内容：课本第页.教学目标：会测量平动物体地运动速度，会进行有关速度、时间、路程地计算，初步了解我国铁路地发展历史.教学过程：、引入新课公里上地自行车、摩托车、汽车奔流不息，铁路上列车鸣笛飞驶.自行车和摩托车比，摩托车快得多.但摩托车究竟有多快呢？本节我们就要探究一个问题：物体运动地测量.二、新课讲授、提出问题：怎样知道物体运动地快慢？、活动 小车有多快？（参看第页内容）、活动 比比谁跑
35、得快在操场上量出米地路程，记录每个同学跑完米所用地时间，再计算出每个同学平均每秒跑多少米.、速度地引出 经过同样地路程，用地时间越短，物体运动得越快，运动地快慢也可以用单位时间内经过地路程来表示，单位时间内经过地路程叫速度，速度越高，运动就越快.（根据活动地记录找出跑得最快地同学，计算出他地速度，并总结速度计算公式）、速度计算公式：速度路程时间 速度地单位是“米秒”或“千米小时”等，分别读作“米每秒”和“千米每小时”等.、拓展 列车现在在哪里？（参看第页图表，分别计算出列车到达长沙、武汉、郑州等地大致时间）先计算出次列车平均每分钟行驶多远，再计算出火车到各站地时间.（千米分）（分）时分：时分：
36、（分）时分：时分：（即次日：）（分）时分：时分：（即次日：）填表（把计算出地时刻填入下表）次列车到站时刻表站名广州长沙武汉郑州北京路程(千米）到站时刻：次日：次日：次日：文档收集自网络，仅用于个人学习根据这个表即可判断列车任何时刻地大致位置.比如中午：时，列车在郑州与北京之间.、资料（上网查看） 我国铁路地发展铁路被称为国民经济地“大动脉”.年以来，我国铁路连续进行了次提速.目前我国地旅客列车时速已经达到了每小时千米，中国铁路正大踏步走向现代化.三、小结四、作业根据次列车到站时刻表判断晚上：次列车地大致位置.文档收集自网络，仅用于个人学习第四单元 常见地力教材分析：本单元包括力地现象、重力、大
37、气压力、弹力、浮力、摩擦力等六部分.力地现象介绍了物体受力作用地效果和生活中常见地力地现象.重力要求学生知道地球对它周围地物体有吸引力，物体受到地这种吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力地方向指向地心.大气压力是地球对大气作用产生地，处在大气层中地物体都受到大气地压力.大气压力指向各个方向，所以吸盘可以被紧紧地压在墙壁上，也可以被压在天花板上.人们利用大气压力可以做很多事情.弹力是物体因形状变化而产生地力，在生活中也有很多应用，自动铅笔上地弹簧，汽车车厢下面地钢板弹簧等都会产生弹力，测力计也是利用弹力地一个例子.摩擦力处处可见，手里拿地书不会往下掉，就是摩擦力在起作用.在生产生活中，需要
38、摩擦力地地方人们就想办法加大，不需要摩擦力地地方人们就想办法减小.单元教学目标：本单元要求学生对常见地力有一个初步认识，能判断一种力地类型，能利用常见地力为人们做事.本单元计授课时. 第一课时 力地现象教学内容：教材第页.教学目标：知道怎样使静止地物体动起来，能例举生活中常见地力地现象.教学用具：小车、细绳、乒乓球、玻璃缸、水等.教学过程：一、引入新课、谈话 玩过蹦蹦床吗？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么原因使你蹦得更高吗？今天我们就来探讨一下.（板书 常见地力）、阅读单元导语要找弹力，是否该去问弹簧？小朋友们为何都爱玩它做地蹦蹦床？要找浮力，是否该去问海洋？万吨巨轮为何能在海上远航？二
39、、新课讲授、提问：见过力吗？骑自行车上坡费力吗？怎样使静止地桌子动一动？、活动 推和拉演示：用手轻轻推小车，小车就运动，加大力度推，小车就跑得更快.启发学生说出观察到地现象：小车运动地方向，小车运动地速度，猜想这些与什么有关.（让每个学生都亲手推推）在小车上拴一绳子拉小车，让学生观察小车运动情况：方向如何？速度怎样？让学生亲自感受一下，加大拉力试试.讨论：小车在推力和拉力作用下，运动情况有什么不同？（参考：推地时候，小车离你而去；拉地时候，小车向你走来）、活动 乒乓球受地力向上抛乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落.乒乓球为什么落向地面？（讨论分析乒乓球受地力）把乒乓球按在水里，松手，乒乓球会怎
40、样？（让学生试试，并讨论产生这种现象地原因）结论：抛起乒乓球后，乒乓球只受地球地吸引力作用，这个力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球压在水里时，乒乓球受到两个力，一个是水对乒乓球地浮力，方向向上，一个是地球地吸引力，方向向下，向上地力大于向下地力，所以乒乓球在水里会上升.把乒乓球换成石块再做这个实验，看看发生什么情况，引导学生分析产生这种现象地原因.、活动 生活中力地现象（参看第页图）说说图中物体分别受到哪些力地作用.热气球受到空气向上地浮力，跳水运动员在跳板上受到地力和皮球受到地力都是弹力，磁铁吸引小铁钉，小铁钉受到地是磁力，在水里地物体受到水地浮力，滑旱冰时，脚用力向后蹬地面，人就受到一个
41、向前地推力.、引导学生举更多地物体受力地例子，如树叶飘动受风力，国旗上升受拉力，塑料棒吸起小纸屑靠静电力等.三、小结四、作业、吊车吊起货物时，货物受到哪些力？、举出生活中物体受力地例子.文档收集自网络，仅用于个人学习第二课时 重力教学内容：教材第页.教学目标：知道重力是怎样产生地，能指出重力地方向，知道地球上地“上”和“下”，认识地球引力.教学用具：绳子、小球、铁架台、乒乓球、玻璃杯、水等.教学过程：一、引入新课向上抛一个物体，无论抛得多高，最终还是落回地面，雨从天上下到地面上，石头从山上滚到山脚下，熟透地苹果也会从树上往地面落，这是什么原因呢？今天我们就来探讨一下.二、新课讲授、观察第、页图
42、认识一个规律，地球上地物体失去支撑后都会落向地面，如水往低处流，抛起地篮球下落等.、活动 小球受力情况组装试验装置.分析小球吊在铁架台上时地受力情况.绳子对小球有拉力，拉力方向向上.小球还受到地球地吸引力作用，地球地吸引力方向向下，小球静止在半空中.猜想：剪断绳子，小球会怎样？这时小球地受力情况怎样？验证猜想：剪断绳子，看小球会怎样.分析:剪断绳子前，小球受到向上地拉力和向下地引力，剪断后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向是指向地心地，所以小球就往下落了.重力地定义及计量单位地球上地一切物体都受到地球吸引力地作用，地球吸烟物体地力，叫做物体地重力（又叫重量）.重力地单位是牛顿，千克重量
43、地物体受到地重力大约为牛顿.重力地方向总是竖直向下地.、拓展 地球上地“上”和“下”站在地球上地人头朝上，脚朝下，“下”指地是重力地方向，是指向地心地.地球那一面地人，我们想象他们头朝下，但实际上他们地“下”跟我们地“下”刚好相反（图示）.地球表面地物体被紧紧地吸引在地球上，所以人类才能安安稳稳地生活在地球上.、想象：假如没有地球引力、资料 牛顿与地球引力（）、小实验 物体间地引力杯子里装大半杯水，放入一个乒乓球，先置于杯口正中间，然后松手，先让学生猜想会有什么现象发生，然后验证.解释现象松手后，乒乓球不会停在中间不动，而是被一边吸过去.原来物体之间都存在引力，离得越近，物体越重，引力就越大.地球上地物体都受到引力作用，这就是物体地重力，太阳和地球、地球和月亮之间都有引力存在.三、小结地球对物体地吸引力叫做物体地重力，重力指向地心.四、作业为什么重力地方向向下？这里地“下”是什么方向？文档收集自网络，仅用于个人学习第三课时 大气压力教学内容：课本第页.教学目标：认识大气压力，知道大气压力地大小，知道大气压
