1、小学篮球传接球教案一、指导思想课的构思与设计围绕新课标“健康体育” 、“快乐体育”的指导思想，体现现代体育教学理念。以学生的身心发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和解决问题的能力。本课教师以篮球教学的新理念，运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到学习目标。二、教材内容与分析六年级小学生篮球传接球，小篮球游戏。篮球 是面向全体学生，以提高学生身体基本活动能力为目的，集灵敏、速度、力量为一体的运动，对发展学生身心，增强体质，增进健康和身高发育有明显的积极作用，为提高全民素质打下基础；同时，篮球项目的集体性对学生适应现代生活有积极作用。篮球运动集跑、跳、
2、传、投为一体，重视培养学生身体能力，有助于养成其良好的体育锻炼习惯， 提高人体基本活动能力， 发展身体素质，促进现阶段儿童身心健康成长，适合于小学高年级学生学习。三、教学重难点：重点：传接球的准确性。难点：传接球的手型和传接球路线的灵活运用。四、学情分析 :六年级学生 将要进入青春期阶段，所以每个学生在性格、体形方面都有了隐约的变化。课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上偶发的事件。比如女生在运动过程中会出现肚子痛的现象，这时教师应考虑到女生例假的到来可能会引起这种现象，所以要及时处理。另外教师应做好请假的记录，以免部分学生无故请假。六年级开始男生显得活泼好动，特别是对球类活动比较感兴趣，其中
3、以足球和篮球最为常见。女生身体发育较男生早，不喜欢长时间的剧烈运动。因此本课结合学生的实际，合理地设计了篮球的传接球基本技巧教授和运动量适度的小篮球游戏，让男女生都能在课堂中发现自己的兴趣同时又有相宜的运动负荷，锻炼了身体，学得了知识。五、教学目的：通过教学和练习，培养学生对篮球传接球以及篮球运动的兴趣，能够运用基本的传接球方法。努力使95%以上的学生全力投入篮球传接球的项目活动中，培养学生对篮球运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和思维能力，培养集体荣誉感、体验成功感。六、教学方法：1. 采用“双热身”（即“身体热身”和“情绪热身” ）极大程度调动学生主动学习的积极性。
4、 在传接球教授、练习过程中教法采用了循序渐进，尝试、启发、点拨、设问，归纳，拓展等方法，引导学生开启思维，逐步进入状态，从小就给学生埋下篮球运动的种子。为了激发学生对篮球运动的兴趣，整课我采用了激活带入、观摩联想和游戏等形式进行教学，创设情境，充分发展学生大脑和身体同步协调的能力，让学生学有所乐，学有所得，学有所悟。2. 课堂整体围绕篮球一个中心，组织教法、准备、放松部分都与篮球息息相关，努力加大篮球于学生之间的接触时间，练讲结合，和学生做朋友，努力提高学生对篮球运动的兴趣。3. 练习方式采用学生自主练习、教师带动练习、对比练习，分组练习，集体练习和游戏的形式让学生去尝试、去想、去总结。发挥学
5、生主体的作用，让学生明白团体运动的意义，充分调动学生的积极性，激发他们的想象力，最终要他们全身心投入到篮球传接球上，爱上篮球运动，为终身体育打好基础。七、教学拓展：1、运用“双热身”（情绪热身和身体热身）的体育课教学经验，利用自编配乐篮球操和观摩录像把学生的课堂情绪调动和身体练习紧紧相连，有助于学生提高对篮球运动的兴趣，激发的内动力能让学生更有上课的激情。2、改变了激趣方式。由一般的用NBA球星激起学生模仿、崇拜的情绪改为观摩同龄人（ 10-12 岁）先进而高超的篮球技巧，激起学生赶超竞争的斗志，发现自我的进取精神和对篮球运动的兴趣。3、充分利用先进的教学设备资源、亲身示范、参与游戏与学生同学
6、、同练，创设平等和谐的教学环境。4、发展学生拓展和变通的能力，引导学生积极探索，敢于表现自己，释放情感在运动中发现自我和勇于创造的能力。篮球传接球教学设计学校：羊场小学上课班级：六年级（ 3）班（水平三）授课教师：叶国富教1、篮球传接球2、篮球游戏材课 1、认知目标：通过教学，培养学生对篮球传接球以及篮球运动的的 兴趣。目标 2、技能目标：通过学生练习，掌握基本传接球技巧，努力使95% 以上的学生全力投入篮球传接球的项目活动中。3、情感目标：通过学生练习，培养学生对篮球运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和思维能力，培养集体荣誉感、体验成功感。课运动量的次 时课的内容组织
7、教法与学法数 间结构一、集合整队，师一、组织教法：生问好。常二、宣布本课教学内容、目标及要求。规 三、检查、整理服导 装。2入四、安排见习生随堂听课。二、教学要求：1、集合整队要快、静、齐。2、见习生随堂听课。一、组织教法：一、热身活动：1、教师启发语言引导展示。（一）身体热身：2、学生根椐教师启发引导热身，引起1、队列练习：原地学习兴趣。踏步呼号，振奋精3、教师参与学生活动中。2神4、自编球操师生同练，调动学生高涨2、每一位学生手拿情绪。一球，在篮球场地内做运、滚、抛接球活动，教师参与其中。3、自编小篮球操愉悦热身学生练习队形如图：3球操队形：16课的课的内容组织教法与学法结构一、教法：(
8、二) 、情绪热身先向学生讲解篮球源于美国， 然后通观 看 热 身 小过多媒体展示美国小孩 （学生的同龄电影人）打篮球的视频录像，寻找差距，目的：调动学生学习激发斗志，扩大学习内因原动力。 然情绪，培养学生不服后引导学生跟随教师一起进入 “篮球输的精神。的世界”。二、学法：1、学生认真思考，想打篮球。2、充满兴致。运动量次时数间3三、介绍讲解篮球一、组织：传、接球的方法：（一）、基本方法：1、篮球传球动作方法：团传球时双手持球于胸腹之间，两肘体自然弯曲于体侧， 眼睛平视传球目标。 传二、教法：协球时后脚蹬地发力，1、教师用语言引导、启发展示后身体重心前移，两臂展示分解动作挂图、 识记动作口诀：
9、双作前伸，两手腕随之旋手胸前传接球口诀，展示传球路线图内，拇指用力下压，（小鱼图）：增食、中指用力拨球并四指朝天拇指扣将球传出，球出手蹬伸翻抖传好球强后，两手向下略向外主动迎球要保护翻。5清楚路线变高手开动作要点：拓蹬（地）、伸（臂）、 2、教师先示范，学生无球空手模仿。翻（腕）、抖（腕）、学生根据教师讲解练习，教师巡回指能拨（指）、动作协调导。3、教师引导学生发现问题、 解决问题，连贯，双手用力均集中点评，学生展示练习。力匀。4、练习中及时对比、鼓励、总结和纠错。教学重点：传球的准确性三、学法：教学难点：传球路线 1、学生跟从教师的示范动作和口令进和全身协调用力行一对一的传接球练习2、变换传
10、接球距离体验全身协调用力2、篮球接球动作方和手型对传球准确性的作用。法：练习方法：一对一互相传接球练习接球时两眼注视队形如图：来球，两臂主动迎球6伸出，双手自然张开，两拇指成八字形，其他手指向前上方伸出，两手成一个半圆形。当手指触球40时，双手将球握住，-5两臂顺势屈肘后引0缓冲来球的力量， 两次手持球于胸腹之间，一、教法：两臂外张呈护球姿1、在与学生练习示范基本方法时势。启发学生动作要点：2、让学生变通和拓展传接球的方法伸臂迎球，在手接触球时收臂后引缓冲，二、学法：握球于胸腹之间， 两1、开动脑筋，认真思考臂外张呈护球姿势，2、善于表现，懂得变通动作连贯一致。3、要求：传球时尽量传在对方能舒
11、适教学重点：接球时的接球的地方，接球时合理利用步伐， 协自发性教学难点： 接调控制身体，主动迎球。接球后要保护。球时全身动作协调，63、学习队形：一对一互相传球接球后护球。基本技巧的练习采用“原地双手胸前游戏和练习方法：传接球”技术动作。一、“五角星传球”比快比准游戏：（这是一种重视手方法：五人一组按照五角星五个型和用力方式的基顶点站立，球从一个顶点开出按照画五础传接球练习）角星的路线传球 （隔一人传） ，直到球（二）、传接球拓展：回到开球的位置为画完一个五角星。 若球在中途掉落则该颗星星判定未完成，教师启 发示范 并 需重新开始。在规定时间内， 看看哪一引导学生用灵活协组完成得快。练习队形如
12、图：调的传接球方法完成头上传球、击地传球跨步接球、跳起接创球，滑步接球等合理协调的传接球手段。新重点：拓展思维和发5和现方法二、传球接龙游戏难点：合理协调的传方法：分 4 组纵队站立，队首队员开接球动作。1持球，先一人于标志物外 3 米处站立，队首队员先运球至标志物， 在标志物处次拓持球站起，传球给对面队员， 传球队员四、寓教于乐的拓展接替原接球队员位置， 接球队员持球跑游戏回队尾，将球从所有队员胯下滚到队一、“五角星传球”首，按此循环，直到最后全部队员完成。比快比准看哪一队最快完成二、传球接龙要求：调动气氛，队列内队员对传接球队员加油，体会集体的力量。游戏如图所示：一、组织教法如图：61二、教法：次1、在教师启发、语言和音乐引导下学生充分放松。 利用慢动作、 深呼吸，互相帮助抖动手脚放松等方法。2、使师生身心处于一种放松状态。恢复身心四、恢复身心。11、放松活动次22、小结本课本课任务完成情况课堂组织纪律情况3. 组织回收器材运动五、师生道别负荷预计运动负荷预计：中等强度预计密度：全课基本密度 35 40%预计平均心率：130-145情绪状态：集中兴奋舒缓意志表现：清新向上的场地室内篮球场地一片小篮球 40 个音响1 台多媒体展示器一套器电脑一台实践课课件一份五角星数个标志物 4个材
