1、自尊与自信教案第一单元塑造自我第一课自尊自信（2课时）第1课时自尊与自信一、教学目标（一）知识与技能.了解自尊的含义。2.认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。（二）过程与方法.活动式教学方法是特色，包括合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情景活动式学习等。2.初步培养学生多角度、全方位分析问题的能力。（三）情感、态度与价值观初步认识自尊自信是积极健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。二、教学重点自尊的含义。三、教学难点养成自尊自信、积极健康的心态。四、教学设计及过程【新课导入】开场白：同学们
2、，漫长的暑假已经过去了，我们又仰来了新的一学年，我们的学习也进入了一个新的阶段。我们在八年级的思想品德课程将要学习哪些内容呢？请同学们翻开课本，快速把课本目录看一看，熟悉课本。一个人要有所作为，应该遵循这样的步骤，塑造自我与人相处奉献社会。本学期的教材也是遵循这样一条主线编写，在这个学期，老师将和大家一起去探讨这些方面的问题。今天，我们一起先学习第一单元：塑造自我。以故事导入新课：（投影）有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备好，总经理以为他不过是找个
3、托词下台阶，就随口应道：“等你好了再来试吧。”一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给队的回答仍然同上次一样：“等你准备好了再来试。”就这样，这个年轻人先后五次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。这个故事说明了什么道理？（学生讨论回答，教师归纳）也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许，我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许，我们前进的步履总是沉重、蹒跚；也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明；也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔；也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不
4、到寄放的净土那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声：“再试一次！”再试一次，你就有可能达到成功的彼岸！从上面这个故事中，我们发现自尊自信是一种非常重要的心理品质。这节课我们就来学习第一单元的第一课自尊自信。【教学过程】环节一：了解自尊自信活动一：寓言透视请同学们先看教材第2页探究园中的审议透视：人的尊严。然后思考并与同桌交流：.智者让少年做的三件事有什么寓意？2.智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？3.少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？学生讨论回答后，教师引导学生阅读教材第5页心灵导航中“自尊是健康人格的基石”的内容，指导学生知道什么是自尊以及自尊的表现。点拨：
5、少年问智者“什么是尊严”，第三者不作下面回答，反而提出三件有损尊严的耻辱的事情，才能有尊严。如果做了第一件事，就丧失了身体和仪表的尊严，如果做了第二、第三件事，就会损害道德的自尊。少年理解了第三者的用心，找到了答案自尊的定义：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己。自尊的表现：自我尊重和自我爱护（爱护自己的身体、仪表，维护自己的行为、心灵等方面），要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理。环节二：自尊自信的作用活动二：阅读与感悟让学生阅读“阅读与感悟”中的黄纱巾一文，让学生思考以下问题：.小女孩为什么拒绝中年妇人送给她的黄纱巾？2.在小女孩身上，你能看到怎样的品质？点拨：
6、从一条黄纱巾，我们看到了女孩克制自己的物质欲望，体贴父母困难，不贪别人的便宜，自尊自爱的品质和心灵；我们也看到了中年妇人关心别人、成人之美的善良为人。自尊始于知耻，因为有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱人的事情，有尊严地生活着。自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格。一个人的自尊是依赖自尊的行为树立起来的。活动三：自尊自信决定成功（投影）在美国，有一位心理学家曾经做了这样一项实验研究，某中学新生开学的第一天，他在其中一个班宣布：你们是经过精选出来的最有发展前途的学生。之后他再也没有露过面，但他并没有忘记自己说过的话，密切关注着这些学生。十几年追踪研究得出惊人的结果，这个班的人确实
7、如他所说的那样，个个出类拔萃。这个事例说明了什么问题？你从中受到了什么启示？点拨：由于学生相信了“权威性的谎言”，使他们更加自尊自信。他们走上成功之路的事实说明，自尊自信是成才和成功者必备的心理品质。一个人的成才与成功，除了掌握科学文化知识外，自尊自信的品质也是重要条件。【课堂小结】同学们，通过今天的学习，我们知道了自尊自信是勇于开拓者不可缺少的积极的心理的品质，也是做人的重要品格。知道了自尊自信在一个人成长、成才和成功中所起的重要作用，它是一种强大的驱动力，催人奋发向上，不断进取；当我们在成长的道路上遇到挫折、困难的时候，它可以使们鼓起勇气，战胜挫折和失败；自尊自信的人，有强烈的荣辱观，知道
8、尊重他人，知荣辱，讲自爱。【课堂练习】.（09扬州）在现实生活中，要做到真正平等尊重他人，就必须（ABc）A掌握基本的交往礼仪和技能B了解社会公共生活的规则c养成文明礼貌，遵纪守法的习惯D要求他人首先平等尊重自己2（09淮安）小富同学最近有点烦觉得周围不尊重他，请你告诉他受人尊重的奥秘是（A）A尊重他人B奉承他人c藐视他人D迎合他人【课后作业】辨析：李华：尊重他人就是尊重自己，要彼此尊重。张明：自尊就是自我尊重，不用尊重他人答：1.自尊就是自我尊重,既不向别人卑躬屈膝,也不容许别人歧视、侮辱自己。2.尊重他人就是尊重自己,自尊的人懂得尊重他人,因为要想获得他人的尊重,首先要尊重他人.不尊重他人
9、的人不可能赢得他人的尊重。3.这就要求我们要学会彼此尊重，共同在自尊的快乐中成长。五、板书设计一、了解自尊自信.自尊的含义2.自尊的表现3.自尊的作用六、教学反思第2课时自卑与自信自负与虚荣一、教学目标（一）知识与技能.分辨自尊与自负、自尊与虚荣。2.学会正确看待自己。（二）过程与方法合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情境活动式学习等。（三）情感、态度与价值观懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德。二、教学重点怎样克服自卑自负的心理，走向自尊自信。三、教学难点虚荣是一种不健康的价格心理四、教学设计及过程【新课导入】请同学们看教材第3页的“班级风景”，然后思考这三个人的
10、表现是自尊吗？如果不是，那又是什么心理？教师归纳：“班级风景”中黄平的心理是一种自卑的心理，青青的心理是一种虚荣心，而李金的心理是一种自负心理。要培养自尊这种可贵的心理品质，必须把它和自卑、自负、虚荣区分开来。【教学过程】环节一：自尊自信与自卑活动一：故事启发故事内容：有一位某中学的高中学生，在学校里，同学和老师都认为他是一个品学兼优的学生。而他总觉得自己不如别人：长相不如别人，体育不如别人，文艺也不如别人。唯一的优点就是学习成绩好，但他也觉得这是自己“死用功”得来的，随时都有下降的可能。因此，他上课从不举手发言，集体活动从不出头露面，怕出洋相，怕别人笑话。有时看到其他同学活泼可爱、充满朝气的
11、样子，他非常羡慕，因而更觉得自己低人一等。他把自己的内心世界封闭起来，常常闷闷不乐，独自发呆。而同学们却觉得他冷淡孤僻，渐渐便很少与他来往。高三时，虽然他学习成绩很好，但他却对自己失去了信心，甚至一度曾产生放弃考试的念头。后来在老师、父母的劝说下，他才勉强填写了一个很低的志愿，结果他以很高的分数轻松过关。但本来可以在重点大学深造的他，却在心里留下了一个终生的遗憾。同学们提到他时无不摇头叹息。请大家分析造成这种结果的是一种什么心理？这种心理往往有哪些表现？点拨：这是一种自卑心理。自卑是自己轻视自己，问题认为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理。自卑心理，通常是由于自认为在处境、才能等方面不
12、如别人，或生理有缺陷、犯过错误等原因而造成的，表现为情绪消极、失去进取心等。有自卑心理的人，还往往容易把困难想得过于严重，常处于孤僻、悲观状态，有时又会以暴怒、妒忌、自暴自弃等形式表现出来，严重时甚至会导致轻生。活动二：七嘴八舌怎样战胜自卑要求：学生自由发言，谈谈应该怎样战胜自卑，建立自信。教师归纳：要克服自卑这种消极心理，就要树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度。自信：指人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事情，实现所追求的目标。环节二：自尊自信与虚荣、自负活动三：我来辩这些同学的行为是自尊的表现吗?.她常常借钱买漂亮手饰。2.他爸爸是个工人,他却向同学吹嘘爸爸
13、是个工程师。点拨：虚荣心是一种追求表面荣耀、光彩的心理。虚荣不是自尊，要自尊就要远离虚荣。活动四：小品表演名牌学生表演小品。情景：中学生吴明，学习成绩不理想，看到好友王刚穿了一双名牌鞋，非常羡慕。但是自己的爸爸妈妈工资都不高，买不起，就跟几个同学借钱也买了一双。穿着名牌鞋来到学校，许多同学投来了羡慕的目光，还有一些同学围过来欣赏。吴明感到很快乐。师：吴明借钱买名牌鞋，反映了他的一种什么心理？这种心理有什么危害？点拨：这反映了他的虚荣心理。虚荣心强的人对自己的认识与了解，并不是建立在科学的自我分析基础之上，而是取决于他人对自己的看法。一旦他人对自己给予肯定、积极的评价，便精神振奋，劲头十足；一旦
14、他人对自己给予否定、消极的评价，便垂头丧气，不是觉得自己一无是处，便是认为别人有意跟自己过不去。所以，虚荣心强的人，往往容易产生不良的心态。虚荣心强的人，过于自尊却缺乏自信，还往往容易产生一种妒忌心理，即不能容忍别人超过自己。这种不良情绪，危害人的身心健康，破坏正常的同学关系，不利于个人的成长，甚至会造成非常严重的后果。活动五：班级风景要求学生阅读课文资料班级风景三，思考回答问题：李金的心理是自尊吗？如果不是自尊的话又是什么？自负和自尊又有什么区别呢？谁能简单概括一下？这种心理有何危害？点拨：这不是自尊，而是一种自负的心理。自尊自信和自负在自我肯定方面存在区别。自尊恰如其分地肯定自己，而自负却
15、过分地肯定自己。自尊既看到自己的优点也看到自己的缺点，对待自己的优缺点既不夸大也不缩小，更不隐瞒。而自负却夸大了自己的优点，缩小了自己的缺点，甚至隐瞒自己的缺点。自负的人，往往把自己摆到了不适当的位置上，错误地低估别人、高估自己，自以为是，听不进别人的批评和忠告。再者说，自大自傲的心态，也会惹人反感，遭人耻笑，反倒失去了尊严。可见，骄傲是前进的大敌，是失败的祸根。【课堂小结】学生分角色朗读下面的散文诗：也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星；也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；于是，你很自卑。很自卑的人总以为命运在捉弄自己。其实，你不必这样：欣赏别人的时候
16、，一切都好；审视自己的时候，却总是很糟。和别人一样，他也是一片风光，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至有别人未曾见过的一棵小草，甚至有别人未曾听过的一阵虫鸣做不了太阳，就做星星，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟大，就做实在的自我。平凡并不可悲，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！你发现，你的天空一样高远，你的大地一样广阔，自己可以有不一样的活法。教师总结：相信自己能行！时时拥有春天般美丽的心情！【课堂练习】瑞丽是个身体微胖的小女孩，其实同学们都觉得她挺可爱的，可是瑞丽却非常在乎自己的体重，她认为自己胖得难看，羞于见人，甚至连
17、镜子也不敢照了。请联系教材知识，思考并回答：（1）瑞丽的做法可取吗？为什么？（2）你能给瑞丽什么好的建议吗？答：（1）不可取，因为她过分夸大自己的缺陷，不可能正确看待自己，产生了严重的自卑心理，妨碍了自己的生活。（2）应该树立自信，正确认识自己的优势与不足，发挥优势，快乐地生活。【课后作业】活动与探究题：班主任王老师决定在本班举行一次主题班会，以解决同学们之间普遍存在的自卑问题。现在请你参与其中，并完成下列任务：（1）请你为此次班会确定一个活动主题。（1分）（2）请你介绍几种培养自信的方法（至少3种）。（6分）（3）请你再介绍几种切实可行的活动方式。（3分）答：（1）示例：扬起自信的风帆；我能行，我最棒。（2）示例：善于发现自己的长处。给自己一个微笑。感受别人的欣赏。成功的体验。（3）演讲比赛；故事会；手抄报；黑板报等。五、板书设计二、克服自尊自信的障碍.自尊与自卑2.自尊与虚荣3.自尊与自负六、教学反思
