1、说明文阅读复习教学目标：1能弄清说明对象，把握其特征，对全文有个整体上的感知； 2划分文章的结构、段落的层次，理清说明顺序，掌握文章谋篇布局的思路； 3分析文章说明方法及其作用； 课时计划：第一课时教学过程：一 说明文概述1说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文。说明文一般有三个特点：第一，内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。第二，结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的一种
2、)、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以阅读说明文时，理清结构层次与把握说明顺序是一致的。第三，语言的准确性。说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说，说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。 把握说明对象及特征。首先要准确地把握说明对象，从而区分事理说明文和事物说明文，进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象
3、的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子)。 2、常见的说明文有几种类型？如何把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文?说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。明确：说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征，或阐明事理。说明文有两种类型：一是事物说明文，如中国
4、石拱桥；一是事理说明文，如人类的语言。 A、事物（形状、构造，发展变化） B、事理3、阅读说明文一般要抓住几个方面？A、 指明说明对象及其特点， B、理清说明的顺序，C、掌握说明的主要方法，D、体会语言的准确性。阅读说明文，要注意以下几点要点一：理清结构 弄清说明的顺序。 阅读一篇说明文，要注意理清文章结构。所谓“结构”，就是文章内容组织和排列形式，主要指开头和结尾、层次和段落、过渡和照应。而说明文的结构和说明顺序紧密相联，都是说明内容条理化的必要条件。因此，理清文章结构的同时，还须分析说明顺序。大纲规定，初中生能“看出课文各部分之间的联系，大体上了解课文的思路和中心意思”。分析说明顺序。说明
5、文的结构并不复杂。常见的结构形式有总(概说)分(具体)”式、“总(概说)分(具体)总(概说)”式、“分(具体)总(概说)”式、并列式、递进式等。理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。说明顺序是多种多样的。采用什么样的说明顺序，取决于说明对象的特点和说明目的。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序，如中国石拱桥)一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序。说明文的结构和说明顺序密不可分，相辅相成，分
6、析时可同步进行。如何理清文章结构，划分段落和层次? 说明文的结构(重点是段落和层次)比较清楚。通常分为三部分：开头引出说明对象，中间详细说明对象；结尾总结说明对象。常见的结构形式有： 1总分式。在说明事物或事理时，段落(层次)之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。例如，苏州园林一文采用了“总分”式结构，合理安排说明顺序。开头两段总说苏州园林的艺术价值和它们的共同特征。第三至九段分说苏州园林的具体特征，其中第三至六段分说始终紧扣苏州园林图画美的特征，并分别对应第二段总说中的四个“讲究”，第七至九段分说，从细部紧扣苏州园林的特征。这样写，脉络分明，结构严谨，充分说明了苏州园
7、林的特征。 2承接式。各层之间按照事物的发展过程，或者按时间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。3递进式。后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深。除以上三种结构方式外，还有并列式(各层之间的关系是平行并列的)等。理解并掌握了说明文常见的结构形式，分析结构、划分段落层次就迎刃而解7(具体情况，结合语段再作分析)。 事物的特征或本质是通过合理的顺序逐层表现出来的，所以，弄清文章说明的顺序，有助于对被说明事物（事理）的理解。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序。逻辑顺序。 （ l ）按时间顺序作说明。即按事物变化发展的时间先后顺序依次作说明。 （ 2 ）按空间顺序作说明。即按照具体
8、事物的空间位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或从远到近等进行说明。 （ 3 ）按逻辑顺序作说明。即对事物从原因到结果，或从现象到本质，或从特点到用途，或从主要到次要，或从概括到具体等进行说明。 阅读说明文，应从它的各个组成部分入手，把握它的总体结构和布局，了解作者是按照什么顺序来组织材料，进行说明，从中学习安排说明顺序的方法。 要点二：理解说明的方法。 运用说明方法是为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，所以，理解和分析文章所使用的说明方法，有助于更深入地理解课文。常用的说明方法有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比喻等。 （ l ）分类别。根据事物的形状、性质、成因、功用
9、等属性的异同，把事物分成若干类，逐一加以说明。（ 2 ）下定义。为了突出事物的主要内容或主要问题，用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。下定义的方式多种多样，有的同提问结合起来，先提出主要说明的问题，再用下定义的方式回答。有的先下定义，再作具体说明，如“激光是一种最亮的光。它比太阳光亮一百亿倍以上”。有的先具体说明，然后概括成定义：“绿色植物的叶绿素吸收了太阳的光能，把碳酸气和水合成为含有高能的有机物质，同时放出氧，这叫做光合作用。” （ 3 ）举例子。举些有代表性的恰当的例子，去反映一般的情况，真切地说明事物。苏州园林一文在说明“苏州园林在每一个角落都注意图画美”时，
10、就举出了“阶砌旁边栽几丛书带草”，“墙上蔓延着爬山虎或者著我木香”，“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上尺竿竹子或几棵芭蕉”三个例子，使说明真切、具体。 （ 4 ）作比较。选择有外部或内在联系的事物进行比较，以增强说明事物的效果。（ 5 ）列数字。有些事物为便于从数量上说明特征，往往可以运用一些数字来说明。 （ 6 ）打比喻。适当运用比喻，能够增强说明的形象性和生动性。中国石拱桥开头就说：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”这个比喻不但贴切，而且很美；既形象地说明桥洞的特征，也能吸引住读者。 要点四：体会说明文语言准确、简明的特点。 准确、简明是说明文语言的基本特点。说明文语言的准确，往往体
11、现在文中一些表时间、表数量、表程度、表范围的词上，因此，研究、体会这些词是如何准确地说明事物的形态、性质、成因、功能，将有助于我们对被说明事物的感知和理解。讲到说明文语言，还有一点要把握的是：说明文如果从写作上的特点分，可有平实说明文和科学小品文等之分。平实说明文指的是一些非文艺性的科普说明文，它以介绍科学技术知识为内容，在语言表达上只对事物作科学的分析和准确的说明，对事物的特征进行说明时语言简明平实。这类说明文的特点是科学性和知识性都很强， 第三，分析说明方法。为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。第四，
12、体会说明文的语言特点。准确、简洁是说明文语言的主要特点。当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。 而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。 落实到说明文阅读上，具体地说，知识和能力训练点有： 1能理清文章结构，划分段落和层次； 2能分析说明顺序，找出标明顺序的关键词句。 二、如何理清说明顺序? 把事物的特点说清楚，必须有合理的顺序。说明文采用的说明顺序通常有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三种。那么，如何分
13、析说明顺序呢? 1认清说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中间到四周，或按东西南北方位顺序。例如人民英雄永垂不朽一文，按照瞻仰的路线，主要采用空间顺序介绍首都人民英雄纪念碑的建筑结构。介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序，如春蚕到死丝方尽一文的主体部分，基本上是按春蚕幼虫的生长发育过程，即从破卵而，四次蜕皮，成熟到老熟，吐丝、结茧这一生长发育过程来安排说明顺序的。介绍抽象事物或事理，多数采用逻辑顺序，通常表现为在介绍事物、事理时采用总分、主次、层进等方式，从现象到本质、从
14、简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭示事物特征的过程。例如死海不死：第一部分交代死海的地理位置和得名的原因，说明死海的特征海水的咸度很高；第二部分说明死海的成因自然界长期变化的结果。两部分之间有一个由结果到原因的内在的逻辑顺序。因此，认清说明对象，可帮助我们摸准说明思路，进一步理清说明顺序。 2把握语言标志，“读”出说明顺序。说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。例如，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。所以，把握这些语言“标志”，可顺利地理清说明顺序。例如人类的语言第二段中：“人类语言之所以能够随机应变，
15、在于一方面能够把语音分析成若干音素(当然是不自觉地)，又把这些音素组合成音节，再把音节连缀起来，音素数目有限，各种语言一般都只有几十个音素，可是组成音节就可以成百上千，再组成双音节、三音节，就能有几十万、几百万。另一方面，人们又能分析外界事物及其变化，形成无数的意念，一一配以语音，然后综合运用，表达各种复杂的意思。一句话，人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。”这三句话运用了归纳推理。分析时，要特别注意体现三句话之间逻辑联系的语言标志：“之所以”、“在于一方面”、“另一方面”、“一句话”。“之所以”表明下文阐明了人类语言能够“随机应变”的原因，有一个倒置的因果关系。“一方
16、面”、“另一方面”、“一句话”表明第一、二句先分说，第三句再总说，三句之间又有一个由分到总的逻辑顺序。 3分清主次，综合归纳。就一篇文章而言，有时不仅采用一种说明顺序，而是将几种方式揉合起来，从而达到说明透彻的效果。这就要求分析时分清主次，综合归纳，如松鼠一文，主要按照由总到分的逻辑顺序说明松鼠“漂亮”、“驯良”、“乖巧”的特点，而第五段介绍松鼠搭窝时，则是按时间顺序。又如 人民英雄永垂不朽一文介绍纪念碑大碑座上十幅浮雕时，则综合运用了空间顺序和时间顺序口典型题析 试题示例 一、阅读语段，回答问题。 石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。古代神话说，雨后彩虹是“人间天上的”，通过彩虹就能上天。我国的诗人
17、爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。 1对选文说明顺序分析正确的一项是( ) A由现象到本质的逻辑顺序。 B由古代到现代的时间顺序。 C由远及近的空间顺序。 D由一般到个别的逻辑顺序。 2“其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京
18、附近的卢沟桥”一句引出赵州桥和卢沟桥，联系课文，分析用举例方法来说明中国石拱桥的特征，先举赵州桥，后举卢沟桥，这样安排的两点理由是： _ 。 _ 。 二、读文答题。 “丁丁向晚急还稀，啄遍庭槐未肯归。终日为君除蠹虫，莫嫌无事不频飞。”(陈标啄木儿)这首诗已写尽了啄木鸟的功绩，虽然这只是一千余年前的一位诗人一时感兴之作。树木的害虫中，有吉丁虫和天牛等，潜伏在树皮下或木质中，破坏组织，吸食树叶，不仅妨碍树木的发育，而且影响木材的价值。这些害虫生育既繁，隐藏又秘，绝不是人的能力和时间所能除灭的，惟有啄木鸟终日不辞劳苦往来树林间，能为人类尽除灭的责任。啄木鸟的形态，有好几点特异的地方。第一，脚趾两个向
19、前，两个向后，趾端生有长而钩曲的爪，便于攀住树皮，所以在分类上属于攀禽类。第二，尾羽有坚硬的羽轴，当它的身体直立在树干上时可用尾羽抵住树干，使两脚和尾羽合成一个三脚架，支撑身体。第三，嘴刚直坚硬，好像锥子，适于啄洞。第四，舌柔软细长，尖端生有刺，适于钩取食物。它的捕食方法，先止于树干上，用嘴敲击树木，析析有声，侦察树干内有没有害虫潜优着，犹如内科医生诊察病人的时候用手敲击患部，听取声音辨认病状。这时候，它假如听到某部分有低浊的声音，知道内部潜伏着害虫，就用嘴在树干上啄一个洞，通到害虫蛰居的隧道内，然后把舌头伸进去，钩取害虫做它的食物，有时钩不到虫子，随即到树干的背面去敲击几下，大概它以为虫子已
20、逃到背面，这样可以使虫子跑到前面被它捕住。 3对本文的说明内容概括准确的一项是( ) A啄木乌的功绩和形态特点。 B啄木鸟的形态特点和捕食方法。 C啄木鸟的功绩和捕食方法。 D啄木鸟的功绩、形态特点和捕食方法。 4对啄木儿一诗在文中的作用分析正确的一组是( ) 以诗开头，起笔点题。 以诗开头，增强说明语言的生动性。 以诗开头，富有文学色彩，增强艺术效果。 以诗开头，自然地引出下文。 以诗开头，引起读者阅读的兴趣。 以诗开头，引起读者的遐想和回味。 A。 B C D 5本文可分为四层。下列分法正确的一项是( A。不频飞。/。的责任。/。钩取食物。被它捕住。 B。感兴之作。/。的责任。/。钩取食物
21、。/”被它捕住。 C感兴之作。/特异的地方。/钩取食物。/被它捕住。 D的责任。/钩取食物。/做它的食物。/被它捕住。 三 分析说明方法的类型及作用 口知识概说 说明事物必须抓住特征。为了更好地说明事物的特征，又必须运用适当的说明方法。常用的说明方法有下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别等。大纲规定：初中生能“了解基本的写作方法”，能“根据不同的表达方式和体裁特点阅读课文”。落实到说明文阅读上，具体地说，知识和能力点为： 1能把握说明方法，分清类型并区分主次； 2能理解说明方法的作用。 口复习指路 一、如何辨识说明方法?说明方法很多。一篇说明文可以根据实际需要采用不同的说明方法，有时
22、单独使用，有时几种综合使用。因而，分析时要认真阅读，仔细辨别。例如：“再如大丽花，原产墨西哥，只有七八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。”这两句话综合运用了三种说明方法。举例子有明显的语言标志“再如”，列数字也有具体的数目“七八个”、“上千种”，这两种方法一眼就可以看出来。但还须注意两句话的内容前后对比，突出了人工选择对“花儿为什么这样红”的影喃作用，这就表示这里还运用了作比较的说明方法。 分析说明方法时，除了要分清类型，还要区分主次，明确哪一种是主要的，以便更好地把握说明对象的特征。例如：“缩微图书保存和使用都很方便，如果把l万种每种15万字的书放在一块
23、儿。它的总重量大约有5000公斤，而缩微以后的胶片只有15公斤。”这一段运用了列数字、作比较这两种说明方法。那又以哪一种为主呢?粗看数字较多就断言以列数字为主，那就错了。因为，以哪一种为主是根据说明的需要来决定的。仔细推敲后，不难发现，本题中列数字只是手段，作比较才是目的。通过列数字来作比较，从而突出“缩微图书保存和使用都很方便”这一优点。因此，这里的说明方法以作比较为主。另外，分析说明方法时，还须澄清两个模糊认识。有些同学常常把说明方法与修辞方法相混淆。其实两者服务的对象和表达效果有明显的差异。例如：记叙文中运用比喻的修辞方法是为了把人物和事件表达得更形象、更生动；而说明文中运用打比方的说明
24、方法是为了更好地说明事物的特征。还有些同学看到叙述性文字，就一概认定是“举例子”，其实有时是引用传说、故事来增强说明文语言的生动性，激发读者的想像和兴趣，有时只是一般性的叙述，是文章写作的一种技巧。例如人类的语言一文第二段开头记叙小学读书时大师兄的“能文”和我对两句引言的认识过程，这并非举例子，而是为了引出鹦鹉和猩猩的所谓“语言”，从而通过它与人类语言作比较，突出人类语言的特点。 二、如何理解说明方法的作用? 分析说明方法，第一步是辨识说明方法的类型，而重点在于体会它所起的作用。 采用一定的说明方法，是为了更好地说明事物和事理的特征。方法恰当，可使陌生的事物变为熟悉，抽象的事理变为具体，复杂的
25、过程变为简单，更易让读者了解和接受。笼统地说，列数字能给人确切、具体的印象；打比方能增强说明的形象性和生动性；举例子能反映一般情况，真切地说明事物；下定义可使读者对说明对象有一个明确的概念；分类别能收到全面、清楚的表达效果；作比较能使原先难于说清的事物特征变得浅显易懂，鲜明具体。分析说明方法的作用，还须从具体的语句和语言环境来综合考虑，实事求是地分析。 总之，分析说明方法的作用，首先应把握“大方向”每种说明方法的特点及作用，然后结合具体语言环境合理“填空”具体分析、综合归纳，这样才能更准确、全面、清楚地说明事物的特征。 口典型题析 试题示例 阅读下列语段，回答问题。原来，一切生物都需要食物。食
26、物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质，例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纤维素)、蛋白质、脂肪等等，它们既能构成躯体，又能在呼吸时被免化而放出能量。水和矿物质盐类。虽然也是生物体所必需的，而且也参与躯体的组成，但是它们不能供应能量，跟一般食物不同。 1从下列各项中选出这段文字的说明对象( ) A一切生物 B食物 C碳水化合物 D生物与食物的关系 2.选出对这段文字运用的说明方法判断正确的一项( ) A举例子、分类别、作比较 B下定义、举例子、打比方 C下定义、分类别、打比方 D下定义、举例子、作比较 3.根据这一小节说明的内容，选出对人类来说都是食物的一项 ( ) A牛奶、开水、猪肉、西瓜 B粉
27、丝、糖水、食盐、黄瓜 C菠菜、土豆、葡萄、蜂蜜 D猪肉、鱼汤、西瓜、糖精 四 分析说明文的语言特点 口 知识概说 阅读一篇说明文，要准确把握说明对象及其特征，要准确概括段意和中心，都离不开语言分析。大纲规定，初中生能“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的合义和作用，具有一定的语言感受能力”，能“感受课文的语言所表达的思想感情”，能“借助工具书理解词语在上下文中的合义和作用”，能“体会课文中一些句子的深层合意”。落实到说明文阅读上，具体地说，知识和能力点是： 1能理解说明文语言的准确性； 2能准确把握说明文中的关键词句，分析它们在文中的 作用。 口复习指路 一、如何理解说明文语言的准确性?
28、准确、简洁是说明文语言的主要特点。揣摩说明文语言的准确性，重点在于遣词造句怎样说明了事物的特点，从而理解其作用，领会其妙处。 1在语境中体会中心词语的准确性。把话说得恰如其分是准确性的一种表现，即用词要斟酌、注意分寸，如天气陛下一文中“在陆地上是压迫，在海洋上是簸弄，在天空中简直是乱搅一句，“压迫”是写天气强制人服从他，“簸弄”是写天气对人的玩弄，“乱搅”即乱搅拌，写天气的威势更厉害了。这三个经过锤炼的词语，分别说明了天气陛下“在陆上”、“在海上”、“在天空”所发的程度不同的威风，用词准确而富于变化。在语境中区分近义词表义的差异，也是中考中常见的形式，如向沙漠进军中：“两三千年来，这个区域不断
29、受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠了。”“由于长城外的风沙侵入，榆林城也受到袭击，到解放以前，榆林地区关外三十公里都变成沙漠了。”“包兰铁路通车以来，火车在沙漠上行驶，从来没有因为风沙的侵袭而发生事故。”其中“侵”、“侵入”、“侵袭”用得十分精当，准确而具体地说明了沙漠对人类的危害。三个词都是动词，意义相近，但程度上是有差异的。“侵入”指敌人进入境内，侵占”是说明用侵略手段占用别国领土，“侵袭”是侵入而袭击的意思。再从语义连贯上考虑，各自用得很有分寸，相得益彰。 2重视具有修饰性功能的词语表义的准确性。恰当地使用表程度、范围的副词和数量词，可使语言表达得更具体、更全面，增强语言的严密性、科学
30、性。例如向沙漠进军中：“我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。”副词“还”用来修饰形容词“充沛”，表示陕西榆林地区雨量还说得过去：同我国西北地区相比是比较充足的，但和沿海地区相比则少得多。副词“多少”表程度，说明数量不多，但仍有一定数量。这两个修饰性词语，准确地反映了“雨量”和“风沙”的情况，很好地体现了说明文语言的准确性。揣摩具有修饰限制功能的词语，可以运用比较的方法，如去掉修饰、限制的定语或状语与原文比较，用另外词语替换这些修饰限制性成分来比较。 3留心关联词语在表意准确性上的特殊作用。恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，
31、突出说明内容的重点，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。例如中国石拱桥一文中“这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”一句，准确地使用了“不但而”这一组关联词，层次清楚地说明了这种设计的优越性。同时，用递进的句式还进一步突出了“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”这一实用效果。要理解说明文语言的准确性，只有认真阅读，仔细推敲，结合语法功能和具体语言环境去分析，才能收到较好的效果。二如何准确把握说明文中关键词句，分析它们在文中的作用?能否把握阅读材料中的关键性词句，直接关系到对材料整体的理解和分析。把握关键词句
32、可从三个方面考虑：抓住中心句，分析过渡句，理清指代成分。中心句有首括、中领、尾结三种形式，又以首括居多。分析中心句，有利于把握文章(语段)的主要内容。例如中国石拱桥一文中第二段：“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，”这两句是关键句，点明了中国石拱桥的特征。根据这些特征去理解赵州桥和卢沟桥的情况，就能得到具体而清晰的印象。过渡句在文章结构上起承上启下的作用，同时也是上下文内容衔接的标志。分析过渡句，有利于把握文章内容的层次和重点，如统筹方法一文中的第二段：“怎样应用呢?主要是把工序安排好。”用设问句式，起到了很好的过渡作用。第一句承上文，强调7理论对于实践的指导
33、意义。第二句既回答了第一句的设问，又同统筹方法的特点“安排工作进程”相吻合，还在第二部分中起统领作用。另外中考试题中，经常考查对指代成分的分析，如人类的语言一文第二段中：“一句话，人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。这是任何其他动物办不到的。”加点字“这”指代什么内容?起什么作用?从内容上看，“这”指代上句“人类语言的特点”；从结构上看。“这”是第二句的主语，放在句首起突出作用，再次强调只有人类才有真正的语言。可见，分析复杂的指代，必须从语义和语法结构两方面综合考虑。说明文语言准确、简明，而抓住其关键词句对了解说明对象的特征和概括中心内容起着事半功倍的作用。因此，阅读说
34、明文，特别是在分析语言特点时，必须高度重视关键词句的分析。 典型题析 阅读语段，回答问题。 语段一：把煤和空气隔绝，加热使之分解，便可以得到一种黏糊糊的污臭而黑的煤焦油。这些外貌不扬气味不佳的东西，里面却蕴藏着好几百种化工原料，这些原料的名字为苯、甲苯、萘、酚、蒽、菲等。普通人听来有些千奇百怪的感觉，但这些东西经过化学家们的手，可( )出千千万万常用的生活资料和生产资料，把人们带到更美好的生活境界。 语段二：我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥”，大约建成千公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名
35、的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。 1指出“语段一”中加点的词语所指代的具体内容。 2指出“语段一”中括号内应填入的词是( ) A变化 B变幻 C改变 D演变 3联系“语段二”的内容，说说加点词“大约”、“可能”、“几 乎”不能删去的理由。 4联系“语段二”的内容，加点词语“有许多”能否换成 “都”，为什么? 把握说明的主要内容。介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。那么，如何把握事物的特征呢?也可从两个方面入手： 第一，从标题着眼。有
36、的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征。第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如中国石拱桥一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特 点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又如苏州园林一文中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句，概括了苏州园林的特点“图画美”。有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事
37、，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。 阅读时，要在整体“感知”的基础上，深入理解段落层次说明的对象及其相互的关系，同时联系文章是如何抓住事物（事理）的特征（本质）进行说明的，这样就能把握文章说明的主要内容和重点。事物的特征，是指这事物区别于其他事物的标志。说明文介绍事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用、关系等，无论说明哪方面，都必须抓住它的特征。事物的特征不仅指表面可以看得见的一些特殊标志，还包括事物与事物之间，事物内部的各方面之间的内在联系。特别是一些内部结构比较复杂的事物，必须从几个方面说明，才能讲清楚它的特征。阅读说明文，必须仔细分析，认真领会，从字面意义上深入理解，找出各方面各部分的相互关系，从而把握被说明事物的特征。 8
