1、第一课 国画工具材料与笔墨介绍一、教学目的：1培养对民族绘画的感情。2认识干湿浓淡墨色。认识中国画的特点。二、重点难点：1，认识中国画特点。 2， 墨分五色 的认识。三、准备:毛笔、墨汁、调色板、旧报纸、宣纸、抹布。四、教学过程:（一）课题导入: 今天，我们要学国画。（二）新授: 1、介绍中国画: 中国画是我过传统的一种绘画形式，具有强烈的民族特色，与民族风格，称国画。历史悠久，风格独特，在世界美术领域中自成体系。2、介绍工具: a)笔:羊毫笔、狼毫笔、白云笔。 b)墨:有松烟、油烟。 c)纸:宣纸-生、熟。 d)砚:砚用的是石头。 e)色:可用水彩颜料代替。3、各种工具的保管方法。 分类:
2、1，题材:人物、山水、花鸟。 2，方法:工笔、写意。 墨分五色: 焦、浓、重、淡、清。笔法:中锋，侧锋。 分辨: 浓淡墨。 中侧锋。 干湿画法。 学生练习，教师指导。 （三）小结:讲评。第二课 墨与彩的韵味一、教学目标引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。二、教学重点和难点1、教学重点:指导学生掌握材料和水分的关系， 调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。 2、教学难点:引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。 三、课前准备范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。四、教学过程:（一）组织教学:（
3、二）导入新课:1.学生体验:(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同?教师总结:宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。(2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同?(3)教师展示范画并提出问题:这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结:这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。2.师生共讨:(1)你知道国画的历史吗?学生讨论，教师总结:水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘
4、画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。(2)你理解水墨画的韵味吗?出示作品，学生讨论发言，教师总结:这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一 韵味 ，有 韵 才美，无 韵 是不美的。 (3)你知道这种韵味是怎样形成的吗?教师示范:浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲
5、望，急于想体验一下。教师因势利导。3.学生实践:教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。4.作品评价:提出评价标准:用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。(1)学生互评:(2)师生互评: 5.小结:这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样?第三课 国画枇杷一、教学目标:尝试运用已有经验大胆表现树枝上的枇杷。 二、教学准备:1、学生有画枇杷
6、和小鸡的经验。 2、课件;范例。 3、宣纸、毛笔、颜料、墨汁等幼儿国画用具;背景音乐 三、教学过程: （一）欣赏课件，引起兴趣。 1、师:春天到了，枇杷成熟了，一个个枇杷看上去那么诱人，那么你们知道枇杷长在哪里吗?我们一起去看一看。(教师边出示幻灯，学生边欣赏) 2、师:看到了吗?长在哪里?怎么样的? 3、学生自由说说。 4、小结:枇杷是一串一串的长在树上的，排着队，但它们不是像我们小朋友整整齐齐的排队，而是没有规律的，有的在前面，有的露出半个头，有的害羞的躲在后面。 5、师:这么漂亮的枇杷，许多国画大师也很喜欢，于是他们把树上的枇杷画了下来，我们来看看他们的作品。(教师继续出示幻灯，学生欣赏
7、。) （二）学生观察，教师讲演、示范。 1、师:以前我们画过一个一个，摘下来的枇杷，今天我们要学习画长在树上的枇杷，你们有什么问题吗? 2、学生观察和示范，教师讲演。 枇杷图的画法步骤步骤一:先画叶，重墨勾筋，可用草绿蘸墨点染，上下部叶要虚实分明。步骤二:次穿枝画干，可用草绿蘸墨画出。步骤三:再次填果，用石黄或藤黄点染，用重墨点 脐 。步骤四:题字钤印。（三）学生绘画，教师指导。 1、师:下面就请你画一幅美丽的枇杷图。 2、画上小鸡，使画面更加丰富。(放背景音乐) （四）交流分享:你喜欢谁的作品?为什么?(鼓励学生发现同伴画的好的地方。)第四课 国画寿桃一、教学目的及要求:1、使学生了解有关寿
8、桃的知识，学习写意国画的知识，用写意国画表现寿桃。2、感受中国画的笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活的情感。二、教学重点:中国画表现寿桃的写意画法三、教学难点:画面的构图，布局，把握寿桃的外形特点四、教学过程:（一）复习导入（二）欣赏寿桃（三）交流1、寿桃的生物性。2、寿桃造型特点。3、寿桃色彩特点。（四）探究画法1、学生读画，交流画法，总结写意国画的特点。2、教师示范。3、学生尝试画寿桃。4、出示学生作品，分析比较画面的布局构图。（五）学生练习作业:创作一幅寿桃的写意国画。要求:要有写意国画小品的品味。画寿桃要注意大小，形态的变化。（六）展示评价第五课 国画樱桃一、教学目的及要求:1、使
9、学生了解有关樱桃的知识，学习写意国画的知识，用写意国画表现樱桃。2、感受中国画的笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活的情感。二、教学重点:中国画表现樱桃的写意画法三、教学难点:画面的构图，布局，把握樱桃的外形特点四、教学过程:（一）复习导入（二）欣赏樱桃（三）交流1、樱桃的生物性。2、樱桃造型特点。3、樱桃色彩特点。（四）探究画法1、学生读画，交流画法，总结写意国画的特点。2、教师示范。3、学生尝试画樱桃。4、出示学生作品，分析比较画面的布局构图。（五）学生练习作业:创作一幅樱桃的写意国画。要求:要有写意国画小品的品味。画樱桃要注意大小，形态的变化。（六）展示评价 第六课 国画葫芦一、教学目
10、的:1、使学生了解有关葫芦的知识，学习写意国画的知识，用写意国画表现葫芦。2、感受中国画的笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活的情感。二、教学重点:中国画表现葫芦的写意画法三、教学难点:画面的构图，布局，把握葫芦的外形特点四、教学过程（一）章法-布局。经营位置（二）画主体，要主体突出。(1)用笔(2)用墨(3)用色(4)用线（三）葫芦的画法(1)先画葫芦(2)画叶，勾叶脉(3)画藤(4)画小鸡(5)落款，盖章（四）学生作画，教师辅导(1)构图(2)画葫芦-画叶-画藤-画小鸡-落款（五）小结、讲评第七课 国画柿子一、教学目标:进一步巩固中国画技法，中国画 蔬果通过学习中国画 蔬果。二、重点难点
11、: 如何用笔用墨才能使画面更具情趣中国画 蔬果。三、教学准备: 课件、中国画工具。四、教学过程:（一）复习导入（二）欣赏柿子（三）交流1、柿子的生物性。2、柿子造型特点。3、柿子色彩特点。（四）探究画法1、学生读画，交流画法，总结写意国画的特点。2、教师示范。3、学生尝试画柿子。4、出示学生作品，分析比较画面的布局构图。（五）学生练习作业:创作一幅柿子的写意国画。要求:要有写意国画小品的品味。画柿子要注意大小，形态的变化。（六）展示评价第八课 国画石榴一、教学目的及要求:1、使学生了解有关樱桃的知识，学习写意国画的知识，用写意国画表现樱桃。2、感受中国画的笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活
12、的情感。二、教学重点:中国画表现樱桃的写意画法三、教学难点:画面的构图，布局，把握樱桃的外形特点石榴又名安石榴，落叶乔木，干高可达一两丈。花分单瓣、重瓣两种。有红、黄、白、玛瑙等颜色，萼肥厚，筒状。叶长椭圆形。果实为球状，前端有 嘴 。四、教学过程：（一）花的画法 石榴花多用点厾法。一般多画红花。单瓣石榴花，可参照茶花画法。外型宜圆些。重瓣花可采用 外拓法 画，即抓住花形碗与盘的大关系，从内瓣画起。先画浅色内层外瓣，再添内层深瓣;也可以先画内层深瓣，再画内层浅瓣。画好之后再向外拓展画出。花瓣用朱磦蘸胭脂画。花头点好后可趁湿以稍重色勾筋，亦可不勾。最后以胭脂合墨点蕊(也可以粉黄点蕊)。花萼肥厚，
13、可先用淡墨勾，再染黄(略加朱磦)。（二）果实的画法 1.勾染法 先以淡墨勾出形体。线不仅仅是画出轮廓，更要把体积起伏关系表现出来。勾石榴可从 嘴 画起，再勾果身。用笔要有轻重顿挫，要借助体面转换在轮廓上形成的变化，用线与线相 搭 ，来表现果实的体积起伏关系。勾出形体后，可略皴几笔以增强果实的厚重感。干后可用淡赭石染。染要见笔，实为点染。2.点厾法点厾法常以清水笔蘸赭石，再以笔尖蘸少许重墨稍加调整，先点石榴 嘴 ，再点果身，半干时以重墨点斑;青石榴则以草绿蘸赭石点;红石榴则用朱砂点，亦可先用重墨点，半干以朱砂罩点。石榴成熟后，表皮绽裂，露出籽粒。画籽粒可勾可点，红籽可用胭脂点，籽粒要有大小变化，
14、用笔要利落。 （三）叶子的画法画石榴叶子，要弄清叶子的生长特征。新枝上的叶成簇，一组一组的;老枝条上的叶为对生。根据果实的画法不同，及色调需要，可勾可点、可墨可色。 （四）硕果的画法 步骤:步骤一:先以浓墨点写出画面左下方的两个石榴，而后添枝条。画枝要注意前后、轻重的穿插关系。再用稍淡的墨补画左侧后面及右侧的石榴。半干时在墨上点朱砂。点朱砂要见 笔 ，用笔不可太碎。 步骤二:用墨勾叶。勾叶要注意叶的前后、浓淡虚实关系。为求厚重感在叶子外缘用淡墨复勾，复勾要断断续续以求松动。最后用草绿填叶，填色时不必太拘泥，要见 笔 。 步骤三:用淡墨画帘子。帘子宜虚，中锋用笔，宜松活。要注意线的疏密变化。 步
15、骤四:整理画面。以胭脂点出石榴籽，颜色不宜过重。籽粒与果皮处点以浓黄、枝干上点苔，钤印。 第九课 国画白菜和蘑菇一、教学目标:进一步巩固中国画技法，中国画 蔬果通过学习中国画白菜和蘑菇。二、重点难点: 如何用笔用墨才能使画面更具情趣中国画白菜和蘑菇。三、教学准备: 课件、中国画工具。四、教学过程:（一）复习已学内容,强调用笔用墨方法.（二）构思引导1生活中常见的白菜和蘑菇有哪些?打算画几样?2怎么样画出白菜和蘑菇?3怎么样安排画面?中国画白菜和蘑菇（三）教师示范以白菜为例。先用课件中国画 蔬果分析白菜的形象特征，再讲用笔用墨方法。中白云笔调淡墨，墨中水分不宜多。先画菜帮和菜根，勾画线条手灵活。
16、大提斗笔浓墨浸，自上而下侧锋行，水分多来叶儿嫩，一笔下去深浅分。白帮绿叶大白菜，画叶毛笔用大楷。墨色中间稍加深，浸透颜色添叶脉。 为使画面不单调，可添加萝卜、香菇等，但必须注意画面上的蔬果有大小之分、疏密之分、浓淡之分等。（三）创作练习鼓励学生大胆用笔用墨和用色（四）作业讲评，小结下课。第十课 国画西瓜和葡萄一、教学目的:1、 引导学生认识水墨画是国画的含义。2、 认识宣纸、颜料等特殊用品并学会使用工具进行绘画。3、 培养学生大胆作画的能力二、教学准备:各种国画欣赏图片，范例、墨等工具三、教学过程:（一）欣赏水墨画，认识画画工具1、出示国画图片，引导学生观察提问:这幅画与我们平时画的画有什么不
17、同?(引发学生对新的绘画方式的兴趣)2、出示绘画工具，引导学生了解理解宣纸与白纸的不同(质地)请学生进行比较指导国画需要特殊的颜料-墨汁，并了解墨汁的深浅变化(水稀释)正确的是用毛笔，知道细的地方用笔尖画，粗的地方用笔身画3、欣赏图片，引导学生感知国画的魅力（二）教师示范，引导学生绘画西瓜和葡萄提问:画西瓜和葡萄时，应该先画什么部分?引导学生先画占纸面积大的地方，最后画零小的部分)引导学生看清教师是怎样运用毛笔和墨汁的?(注意水与颜料的搭配)提问:水多会怎么样?如果水少了会怎么样?画叶子用笔的什么部位画?最后画叶梗的时候，应用笔的什么部位画?（三）学生作画，教师指导，指导学生拿笔和用墨的方式。
18、注意画面的布局，及绘画时的先后顺序。（四）学生互相欣赏作品。（五）延伸:活动区中进行练习第十一课 国画荷花的画法教学目标：用清水和墨在生宣纸上能调出焦、浓、重、淡、清等深浅不同的墨色。中锋、侧锋是中国画最基本的用笔方法。知道荷花的基本画法。会运用清水调出不同的墨色。会运用中锋和侧锋这两种方法画荷花。体验中国画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来的乐趣。丰富学生的审美感受，激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。教学重点：焦、浓、重、淡、清等墨色的调配，中锋、侧锋两种用笔方法，荷花的基本画法。教学难点：墨色的调配。学习材料：毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘等。第一课时教学过程：一、组织教学二、讲授
19、新课1、教师组织学生自己动手实验，用墨色在不同的纸上绘画。说一说纸上的墨色有什么变化。学生动手实验，并说出自己对中国画绘画的初步认识及笔墨的特性。感受中国画的表现特点，了解绘画工具的性能。2、教师演示，中锋与侧锋的运笔方法。3、演示墨色的几种变化（焦、浓、重、淡、清）。提问：说一说墨色有什么变化？怎样表现的？小结：中锋与侧锋是两种最基本的用笔方法。墨色的变化是通过水和墨调配出来的，它是中国画造型的基本手段之4、课件展示，欣赏画家潘天寿的作品晴霞图。组织学生讨论：指出画中的不同墨色变化。画中哪些地方运用了中锋与侧锋的运笔方法。揭示课题：笔墨游戏荷花5、荷花的画法：（1）课件展示荷花照片与绘画作品比较。请学生分析绘画作品是怎样表现的。（2）展示荷花的叶、柄、花头各部分的画法。（3）欣赏学生作品，说一说他们是怎样画的。学生观察并跟教师一起练习。思考并回答问题。学生欣赏作品，小组交流讨论，汇报结果。三、学生实践学习荷花的画法，培养分析能力。1组织学生表现荷花。2教师辅导：中锋与侧锋的运笔，调配墨色的变化。3鼓励学生大胆实践。学生表现荷花，随时提出不明白的问题。提高中国画的表现能力，体验绘画过程的乐趣。四、欣赏评述：组织学生把作品挂起来，引导学生感受笔墨表现的快乐。表扬大家敢于表现、敢于创新、展示个性。
