1、新版pep人教版三年级下册全册教案Unit1Welcomebacktoschool第一课时教案【课题】Unit1Welcomebacktoschool【教学重点】句型：mfromAmercia.词汇：welcome,America,Canada,China【教学难点】Welcome的发音。【教具准备】1准备Amy,Mike和Bailing的头饰。2教材相配套的教学课件Unit1Letstalk3教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲“Hello。”使用第一册Letssing/A部分配套录音带2对话练习：教师：Hello,A.学生
2、：Hello，teacher.教师：.学生：Nicetoseeyou,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）1师生问候：教师：Goodmorning,boysandgirls.学生：Goodmorningteacher.教师：ImfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou鼓励学生说出：Im.ImfromChina.2让更多的学生进行自我介绍：Im.Imfrom.3教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。使用LetstalkA 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学
3、生跟读模仿。4教师问：Whatsthegirlsname(Amy)IsshefromChina(No)WhatdoesAmysay让学生模仿Amy说出：Hi!ImfromAmerica.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5教师解释并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型Imfrom.8让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练（Practice）1Passtheballoon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到
4、气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：ImfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Letstalk的基础上，自编对话并表演。A: （指着B）Ihaveanewfriend.B: （起立）Hi,Iam.Iamfrom.C: (全班)Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Imfrom.来表达出他们所喜欢的地方。如：ImfromHaiNan./ShanDong.等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内
5、有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Whoshe/she（可让学生用中文回答）Whereishe/shefrom教师可向学生介绍一些主要的国家名称。【板书设计】Unit1WelcomebacktoschoolGoodmoning./HiWehavenewfriendtoday.Imfrom【教学反思】第二课时教案【课题】Unit1Welcomebacktoschool【教学重点】单词：boy,girl短语：Watchout!【教学难点】Girl的发音；Watchout
6、!的运用。【教具准备】教材相配套的视频、动画课件Unit1ALetslearn【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习Letstalk部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：Im.;Imfrom.（二）呈现新课（Presentation）1让学生观看教学课件。使用Letslearn/A相配套的视频课件2教师提：HowmanypeopledoyouseeWhoarethey3教师接着学生的答案来教读新单词。1（分别指着男孩和女孩说）.4让学生模仿说句子：.5让学生模仿教师说：Im.Imaboy/mfrom.6让学生模仿
7、教师说：Imaboy/girl.(人名)isaboy/girl.7教师出示动画ALetslearn，学习单词boy,girl。8让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuYifansay9学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：Watchout相当于Lookout!10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练（Practice）听音猜人先看Letsplay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl。教”师可根
8、据课堂实际来安排游戏的时间。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：Thisis.He.Shesagirl练.习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。【教学反思】第三课时教案【课题】Unit1Welcomebacktoschool【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。【教学难点】印刷体与手写体的区别;Itsanapple.的An用法。【教具准备】教材相配套的Letssay,Lets的chant视频和动画课件。ABC
9、的字母卡片。【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Hi,ImImfromB: Hi,ImImfromA:Nicetomeetyou.2A:Nicetomeetyou,too.2请学生表演A部分Letstalk的对话。3学生模仿Letspractise部A分介绍自己。（二）呈现新课（Presentation）1学习字母Aa和单词ant,apple。1）教师播放ALetssay的动画课件，让学生跟读模仿。2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatarethese3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4）让学生用英文回答这两
10、样东西的名称。5）教师教读单词ant,apple。6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母Bb和单词boy,bag。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3学习字母Cc和单词Cok
11、e,coffee。1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6播放LetschantA的动画，让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，
12、每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：Whatsthis（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Itansap
13、pleItasbag.【教学反思】第四课时教案【课题】Unit1Welcomebacktoschool【教学重点】听懂、会说：“WhereareyoufromImfrom.Thisismyfriend”【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。【教具准备】1学生自己的头饰；2游戏用的人物名片；3配套的教学课件；4游戏用的录音音乐；5的头饰和钟表。【教学过程】热身复习（Warm-up/Revision）1孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Imfrom。Canada”（引导其他孩子用:“!回答”）42学生以小组为单位扩展表演A部分Letstalk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子
14、也可以根据自己的情况做扩展表演。）呈现新课（Presentation）1game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“ImAmy教.”师提问：“Whereareyoufrom”孩子回答“ImfromAmerica.”孩子们试着提问：“Whereareyoufrom得到”小卡片的同学根据情况回答。2学生小组间的问答：“Whereareyoufrom”“Imfrom根据”(孩子自己制作的头饰回答)3请几个小组开火车问答：“Whereareyoufrom”4教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!
15、教”师带上的头饰(走到一位学生面前)说：“Goodafternoon!Mynamemfrom孩子China.”根据自己的情况回答：“Goodafternoon,mfromChina.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演.5教师带着的头饰走到台前，说：“sshe教师”指着扮演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy.引导全”(班孩子问好)Ss:Nicetomeetyou.A: Nicetomeetyou,too!Ss:WhereareyoufromA: I:Welcome!6教师播放Letstalk部分的课件,学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7小组分角色练习对话。8
16、小组表演对话。趣味操练（Practice）1Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。2表演Letstalk部分的对话。53小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（WhereareyoufromImfrom）(四)扩展性活动（Add-activities）介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。【教学反思】第五课时教案【课题】Unit1Welcomebacktoschool【教学重点】teacher、student两个单词，“Comein.”“Imsorry.”“三个It短sOK”语和句子。【教学难点】在情境中运用所学的词、句和
17、短语。【教具准备】1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3配套的挂图4歌曲录音5各个职业的图片【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）TalktogetherIntroduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“Thisismyfriend.”“WhereareyoufromImfrom”“,too.等句型进”行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课（Presentation）1教师出示Letslearn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Whocanyo
18、useeinthepicture”学生回答：“teacher教师”根据学生的回答出示新词：“teacher带”读几遍后，将词卡贴在旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student教”,师根据孩子的回答出示新6词：“student，”带读单词。将词卡贴在学生旁边。2教师戴上的头饰，说：“I引导孩子用介绍自己“ImImastudent请一.至”两组学生介绍自己。教师问：“Whathappenedletslook教师.播”放课件，孩子观看。请孩子试重复课件中句子。3再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话
19、。）给课文分角色配音4学生以小组为单位表演对话。展示对话。listenanddo教师发出口令：“.”教师戴上小姑娘的头饰说：“I让孩.子根”据实际情况介绍自己和同桌。5教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练（Practice）1介绍我自己引导孩子运用句型：“Im.Imaboy/ma进student行自我介.绍”。2孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四)扩展性活动（Add-activities）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im
20、anurse/进”行自我介绍。【教学反思】第六课时教案【课题】Unit1Welcomebacktoschool【教学重点】学习字母D、E及相关单词。【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。【教具准备】71本课生词的单词卡片；2配套的教学课件；3大小写字母卡片（A-E）。【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1演唱歌曲Boyandgirl,男生唱“Imaboyandyouareagirl部分.，女”生唱“Imagirlandyouareaboy.部分，比”比看谁唱得更好。2看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生
21、猜一猜。3说一说播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。（二）呈现新课（Presentation）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。教师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whatsthis”“It带s读a单dog词。.”教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生Whatsthis强调回答Itsang/elephanteg.而非Itsaegg/elephant.出示Letsay部分的课件，教师
22、反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。找朋友学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。出示Letsdo部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。小组围单位操练Letsdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。（三）趣味操练（Practice）listenandorderthecards学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEe。8读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。(四)扩展性活动（Add-activities）帮单词娃娃回家教师出示大小写字母A-E，设计成
23、5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。【板书设计】Unit1Welcomebacktoschool!DdEedogduckeggelephant【教学反思】Unit2Myfamily第一课时教案【课题】Unit2Myfamily【教学目标】1句型：Whosthatman(boy)HesmyWhosthatwoman(girl)Shesmy2词汇：father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】1教师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带【教学过程】一、热身复习（Warm-up/Revision）1播放Uni
24、t1BLets动talk画，让学生模仿表演。2学生3人一组做对话表演。二、呈现新课（Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whatsyour9name引导这个女生回答：Mynames(Diana).教师对其他学生说：Shes(Diana)并.示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whosthatgirl引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whosthatboy让学生回答：Hes5让学生指着班里的同学做问答：WhosthatgirlShesWhosthatboyHes6教
25、师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：WhosthatmanWhosthatwoman引导学生回答：HesMrShesMiss/Mrs.7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做WhosthatmanWhosthatwoman的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shesmyfather来回答.，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或VCD展示Letstalk的内容。10让学生看书听录音，跟读课文
26、对话。11让学生分组表演课文并展示。三、趣味操练（Practice）1Whosfamilyisthis教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whosfamilyisthis引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whosthatboy/girl猜的人说：Hes/She猜s对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四、扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图
27、画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whosthatboy/girl/man/womanHesShes【教学反思】10第二课时教案【课题】Unit2Myfamily【教学重点】单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教具准备】1有关家庭成员的图片。2单
28、词卡。3教材相配套的教学录音带。【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hesmymother.2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：WhosthatmanWhosthatwoman（二）呈现新课（Presentation）1教师出示ChenJie的图片问学生：Whosthisgirl让学生回答：ShesChenJie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father,mother的图片，问学生：Whosthatman(woman)引导学生说出：HesChenJiesfat
29、her(dad).ShesChenJies并mother把图片(mom)贴到黑.板上。3出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：Thereare4peopleinChenJiesfamily,可they先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree。注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即
30、可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6让学生看黑板。教师提问：sfamilyWhoarethey7播放Letslearn部A分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：smy.Shesmy.8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother9播放歌曲“Fatherandmother的视”频文件，学生反复学唱。10鼓励学生把其他家庭成
31、员也编成歌曲，并表演给大家看。（三）趣味操练（Practice）111Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举照片说：Shesmymom举.错的退出游戏。2Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.（四）扩展性活动（Add-activities）出示Letslearn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Wh
32、osthis/thatman/woman其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励【教学反思】第三课时教案【课题】Unit2Myfamily【教学重点】1. 正确认读和书写字母Ff,Gg。2. 学习单词fish,goose,girl,father。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1图片fish,goose,girl,father。2写有大小写Ff,Gg的字母卡。3教材相配套的教学录音带。【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学字母Aa-Ee。（1）抢读字母。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读
33、出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。（2）看谁快。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。2教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。4播放Unit1Lets的do录音，学生边听边做动作。（二）呈现新课（Presentation）1教师让学生看Letssay部分的动画课件，呈现情景。教师问：Whatcanyouseeinthepicture鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。122学习
34、字母Ff和单词fish,father。（1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Whostheman让学生回答出father一词。（2）教师继续问：Whatishedoing然后用鼠标点击鱼：Look!WhatsthisCanyoutellmeinEnglish（3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。（4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)（5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗（教师要对说对的学生进行表扬）（6)教师出示father的单词卡，让学生认读。（7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。（8）教师在四线三格中按
35、笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3学习字母Gg和单词girl,goose。（1）教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword让学生说出girl。（2）教师继续问：Whatisshedoing然后用鼠标点击鹅：Look!WhatsthisCanyoutellmeinEnglish（3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。（4）教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作，帮助学生理解。)（5）教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。（6）
36、教师出示字母卡，教读字母Gg。（7）教师出示girl的单词卡，让学生认读。（8）让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4让学生在活动手册上把所学字母Ff，Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生听录音带跟读模仿。使用Letssay/A相配套的录音带。6教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。7播放LetschantA动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。8学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。（三）趣味操练（Practice）1. 大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱
37、次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。2. 找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给予掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。（四）扩展性活动（Add-activities）教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之13相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写
38、。）【教学反思】第四课时教案【课题】Unit2Myfamily【教学重点】句型：Isshe/heyour.词汇(短语)：Comeon!ReallyWatchTV.【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学课件Unit2Letslearn教材相配套的教学录音带。【教学过程】一、热身复习（Warm-up/Revision）1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whosthis”S:“mother”.T“Actlikefather”.2Readandma
39、tch教师出示A/Letslearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whoshe回”答“father/”二、呈现新课（Presentation）1Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“WhosheWhosshe”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really鼓励”学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2Watchvideo播放BLetstalk录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭142) 对话中，一共用到了几个感叹词3)
40、 学生回答问题。4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3 观看课件1) 教师播放BLettalks部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2) 再次观看，鼓励学生边看边说3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。5) 教师及时奖励表演好的小组。三、趣味操练（Practice）1活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2活动二：Letspractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whosthat”T:“Guess!”S:she“Isyoursister/”T:“No,Thisismy”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/”3活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/猜”猜。一四、扩展性活动（Add-activities
