1、提高幼儿园语言教学活动提高幼儿园语言教学活动目标制定有效性策略研究目标制定有效性策略研究 xx班教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。教学目标具体而精确地表达了教学过程结束时教师和幼儿共同完成的教学任务，由于它是预先设定的，故而也是衡量教学任务完成与否的标准。布卢姆指出：有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么。由此可见，教学目标是语言教学活动的核心，是教师专业成长的灵魂，在教学活动中有定向的作用。它限定语言教学活动的运作，是判断教学是否有效的直接依据。对保证语言教学活动有效开展至关重要。教学目标的有效性是语言教学活动有效性的决定因素。制订科学合理的学习目标是实现
2、有效教学的重要前提。1 1、目标零乱不扼要、目标零乱不扼要【案例案例1 1】语言教学阅读活动语言教学阅读活动“家家”的教学目标：的教学目标：1 1、感知理解诗歌、感知理解诗歌“家家”的含义，学习用轻柔、优美的声音朗诵的含义，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，能展开合理想象，学会模仿编诗，学会自编动作，体会诗歌，能展开合理想象，学会模仿编诗，学会自编动作，体会成功感。成功感。2 2、根据图夹文诗歌的表现形式，尝试借助图片用书面的形式仿、根据图夹文诗歌的表现形式，尝试借助图片用书面的形式仿编诗歌，并认识汉字编诗歌，并认识汉字“家家”。3 3、通过孩子从、通过孩子从“小家小家”到到“大家大家”的感悟，
3、体会、联系生活经的感悟，体会、联系生活经历，初步感知历，初步感知“家家”的概念、意义和作用，渗透爱动物、爱自的概念、意义和作用，渗透爱动物、爱自然、爱祖国的教育。然、爱祖国的教育。【案例案例2 2】语言教学阅读活动语言教学阅读活动“追呀追追呀追”的教学目标：的教学目标：1 1、通过观察图画，感受故事的幽默，、通过观察图画，感受故事的幽默，喜欢阅读。喜欢阅读。2 2、学会观察图画的重点，找出一幅图、学会观察图画的重点，找出一幅图的主要信息，理解故事的情节和含义。的主要信息，理解故事的情节和含义。3 3、能有感情的朗读读本，学习作品中、能有感情的朗读读本，学习作品中的主要对话。的主要对话。3 3、
4、目标设计缺成分、目标设计缺成分【案例案例3 3、4 4】语言教学阅读活动语言教学阅读活动“秋天的色彩秋天的色彩”的教学目标：的教学目标：1 1、看图感知秋天的主要特征，学习用、看图感知秋天的主要特征，学习用“金灿灿金灿灿”、“五颜六五颜六色色”、“千姿百态千姿百态”等词语描述画面的主要内容。等词语描述画面的主要内容。2 2、能根据自己已有经验，用绘画和讲述的形式体现秋天的色、能根据自己已有经验，用绘画和讲述的形式体现秋天的色彩和主要特征。彩和主要特征。3 3、积极参与讲述，能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的、积极参与讲述，能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的习惯。习惯。4 4、目标缺失、目的
5、不明、目标缺失、目的不明5 5、目标笼统不可测、目标笼统不可测【案例案例5 5、6 6】语言教学阅读活动语言教学阅读活动“我喜欢的区域角我喜欢的区域角”的教学目标：的教学目标：1 1、能感受与别人沟通的乐趣，积极大胆地表达自己的看法。、能感受与别人沟通的乐趣，积极大胆地表达自己的看法。2 2、根据自己的兴趣和需要以快乐和满足为目的，自由选择，积极、根据自己的兴趣和需要以快乐和满足为目的，自由选择，积极参与活动。参与活动。3 3、培养幼儿在、培养幼儿在“区域区域”活动中学习与他人合作精神。活动中学习与他人合作精神。6 6、目标表述角色倒置、目标表述角色倒置1 1、根据学前儿童语言教育的内容设计、
6、根据学前儿童语言教育的内容设计教学活动目标。教学活动目标。【案例案例1 1】大班语言教学活动故事大班语言教学活动故事四个愿望四个愿望的目标设计：的目标设计：1 1、观察画面，了解米佳在四季中的活动，感知四季的美好与快乐。、观察画面，了解米佳在四季中的活动，感知四季的美好与快乐。2 2、联系上下文，在语境中丰富词汇、联系上下文，在语境中丰富词汇“高兴高兴”、“兴高采烈兴高采烈”、“痛痛快快”、“兴奋兴奋”等。等。3 3、通过阅读画面，讨论、朗诵、交流、感知、识别汉字、通过阅读画面，讨论、朗诵、交流、感知、识别汉字“春天春天”、“夏天夏天”、“秋天秋天”、“冬天冬天”的功用。的功用。4 4、阅读文
7、本萌发热爱大自然的情感。、阅读文本萌发热爱大自然的情感。2 2、依据学前儿童发展的特点、依据学前儿童发展的特点,设计语设计语言教学活动的目标言教学活动的目标。【案例案例2 2】大班语言教学活动诗歌大班语言教学活动诗歌从小爱祖国从小爱祖国的目标设计：的目标设计：1 1、观察画面，识别、观察画面，识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等字、词等字、词 。2 2、能用、能用“爱爱”的句式正确地讲述事物之间的关系，并能的句式正确地讲述事物之间的关系，并能用此句式仿编诗歌。用此句式仿编诗歌。3 3、能遵守游戏规则，学习依次轮流接说，不重复别人说的短句。、能遵守游戏规则，学习依次轮流
8、接说，不重复别人说的短句。3 3、依据学前儿童语言教育系的能力，设计、依据学前儿童语言教育系的能力，设计教学目标教学目标。【案例案例3 3】大班语言讲述活动大班语言讲述活动大象救兔大象救兔的目标设计：的目标设计：1 1、能围绕、能围绕“大象如何救兔大象如何救兔”，完整、连贯地讲述出大象从，完整、连贯地讲述出大象从“喊小兔到搭桥、喊小兔到搭桥、让小兔过河让小兔过河”的过程的过程 。2 2、通过比较性地、通过比较性地“听音、看图听音、看图”，学习感知、理解讲述对象。，学习感知、理解讲述对象。3 3、能有目的地从重点部分的几个环节辨析地倾听。、能有目的地从重点部分的几个环节辨析地倾听。4 4、依据语
9、言活动目标的原则，制定内容具、依据语言活动目标的原则，制定内容具体的目标体的目标 。【案例案例4 4】大班语言教学活动儿童诗大班语言教学活动儿童诗家家的目标设计：的目标设计：1 1、倾听录音，感知文本，理解故事内容。在语境中理解词语、倾听录音，感知文本，理解故事内容。在语境中理解词语“舒服、漂亮、舒服、漂亮、可怜、幸福可怜、幸福”，并在语境中运用这些词。，并在语境中运用这些词。2 2、过阅读、讨论、操作图片等，记忆诗歌内容，尝试完整地朗诵诗歌。、过阅读、讨论、操作图片等，记忆诗歌内容，尝试完整地朗诵诗歌。3 3、乐意参加诗歌学习活动，感悟有家的幸福。、乐意参加诗歌学习活动，感悟有家的幸福。【案例案例5 5】大班语言教学活动童话大班语言教学活动童话故事故事长满书叶子的树长满书叶子的树的目标设的目标设计：计：1 1、能按画面序号进行有序的阅读，能按画面序号进行有序的阅读，并能根据故事内容寻找相对应的画并能根据故事内容寻找相对应的画面面。2 2、借助图书画面，想象故事的内借助图书画面，想象故事的内容，理解做事有耐心就会有收获的容，理解做事有耐心就会有收获的道理。道理。3 3、欣赏倾听故事内容，大胆讲述欣赏倾听故事内容，大胆讲述自己的感悟和想法。自己的感悟和想法。5 5、依据整合的语言、依据整合的语言教育观，设计整合教育观，设计整合的语言教学活动目的语言教学活动目标标。
