1、 1.6声音的高与低同步练习 班级：_ 姓名：_一、选择题1轻轻击打和用力击打同一把音叉，我们听到的声音（）。A音量一样B音高一样C音量和音高都一样2拨动钢尺实验中，同一把钢尺伸出桌面的长度不同，它振动发出的声音高低也不同，根本原因是（）。A振动的幅度不同B振动的快慢不同C拨动的力度不同3同一根橡皮筋，拉紧了拨弹和稍稍放松后拨弹，我们会发现（）。A橡皮筋拉紧了拨弹，振动快，发出的声音高一些B橡皮筋稍稍放松后拨弹，振动快，发出的声音高一些C橡皮筋拉紧了拨弹，振动快，发出的声音低一些4吉他上的弦越粗发出的声音就会（）。A越高B越低C越强5在制作小乐器时，小科一边慢慢往往碗里加水，同学小文一边用同样
2、力度连续敲击碗口，发出的声音会（）。A越来越高B越来越低C一样高6小明演奏吉他时，左手手指先按住位置，再按住位置，两次右手均弹拨位置，吉他的声音会（）。A变高B变低C不变7向啤酒瓶的瓶口吹气，发出的声音最高的是（）。A水少的时候B水多的时候C水刚好一半的时候8尺子伸出桌面越长，振动和发声情况是（）。A越慢、越低B越快、越高C越慢、越高9关于声音，下面说法正确的是（）。A只要物体在振动，就会发出声音B物体振动得越快，发出的声音就越大C一根橡皮筋被拉得越紧，拨动时发出的声音音高越高10“1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 |”这段乐曲中，音符由高到低顺序正确的是（）。A1、5、6B1、6、5C
3、6、5、1D6、1、5二、填空题11我们可以用( )来描述声音的强弱。可以用( )来描述声音的高低。12尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越_（填“快”或“慢”），音高越_（填“高”或“低）。13声音是由物体_而产生的。声音有高有低，小明用同样的力敲击大小两种音叉，大音叉发出的音_， 小音叉发出的音_。14我们用吃饭的碗制作乐器时，在几个大致相同的碗内装入水，水越多的碗，敲击碗口发出的声音越( )；用同种橡皮筋制作乐器时，橡皮筋拉得越( )，发出的声音越低；用同种吸管制作乐器时，吸管越( )，发出的声音越低。15见下图，敲击铝片琴，A、B、C三片铝片中，_片发出的声音最低。三、判断题16拨动钢
4、尺发声，音量与尺子振动幅度有关，音高与振动的快慢有关。( )17尺子伸出桌子的距离越短，同样方法拨动时发出的声音就越高。( )18我们可以用高、低、强、弱来描述我们听到的声音。( )19声音的高低是由物体振动的幅度决定的。( )20演奏古筝时，想弹出的声音高一点，可以用大一点的力。( )21男同学说话声音粗，指的是音量强。( )22按住同一根琴弦的不同位置，用相同的力拨动，发出声音的音高不同。( )23敲击越短、越小、越细的物体，振动就越快，发出的声音就越高。( )24在相同位置分别敲击同一个装有不同水量的玻璃杯，杯中的水越多声音越高。( )25敲击铝片琴的铝片时，较短的铝片发出的声音较高。(
5、 )四、连线题26连一连。用力敲鼓 振动速度快 声音低弹拨拉得紧一些的橡皮筋 振动幅度大 声音弱敲击铝片琴中较长的铝片 振动幅度小声音强轻轻敲鼓振动速度慢 声音高五、简答题27请设计实验证明声音的高低与物体振动快慢之间的关系。六、实验题实验探究。下面是钢尺伸出桌面的长度、振动的快慢与声音的高低之间关系的实验记录表。选择正确答案的序号填在括号里。28选择正确答案的序号，补充表格中的记录。钢尺伸出桌面的长度56厘米1011厘米1516厘米2021厘米振动的快慢快较快较慢慢声音的高低( )( )( )( )A低B较低C高D较高29分析数据可以得出，钢尺伸出桌面的长度由短变长时，声音的高低发生了变化，
6、其变化规律是尺长( )，振动得越快；尺长( )，音高越低。A越短B越长C一样30由以上结论可以推断，用同样的力量敲击粗细相同，长短不同的两块铝片，哪一个铝片发出的声音高？（）A长铝片B短铝片C一样七、综合题制作我的小乐器。31下图是小明用6根长度不同的钢管制成的小乐器。小明用不同的力敲击1号钢管，发出声音的_不同。轻轻敲，听到的声音更_；重重敲，听到的声音更_。小明用相同的力敲击所有钢管，发出声音的_不同，声音最低的是_号钢管，声音最高的是_号钢管。32如果小明能分别敲出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”、“sol（5）”、“la（6）”六个音阶，你认为与“sol（
7、5）”这个音阶相对应的钢管是（）。A4号B3号C6号33小明用相同的力分别敲击16号钢管，下列说法正确的是（）。A6号钢管振幅更大B6号钢管振动更快C6号钢管振动更慢参考答案：1B2B3A4B5B6A7B8A9C10C11 音量 音调12 慢 低13 振动 低 高14 低 松 长15A161718192021222324252627先确定钢尺伸出桌面的长度即钢尺振动部分的长度，可以选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰的发出四种高低不同的声音。如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”和“快”、“较快”“较慢”“慢”进行记录和描述。28 C D B A29 A B30B31 音量（或“强弱”） 弱 强 音高（或“高低”） 2 632B33B
