1、交流平台交流平台 统编版统编版 五年级下五年级下册册交流内容交流内容结合本单元学过的课文，讨论要写好一个人结合本单元学过的课文，讨论要写好一个人物，写出人物的特点，有哪些写人的基本方法。物，写出人物的特点，有哪些写人的基本方法。交流展示交流展示选用典型事例，把它写具体。能表现人物特点的事例有很多，要选取一件最有代表性的生动事例来写；应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。2统编教材部编人教版五年级语文下册2023-5-63统编教材部编人教版五年级语文下册2023-5-6也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。这种方法叫作侧面描写，即通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其
2、鲜明突出。4统编教材部编人教版五年级语文下册2023-5-6初试身手初试身手一、课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。示例：我们班的几个女同学正在玩踢毽子，踢得最好的要示例：我们班的几个女同学正在玩踢毽子，踢得最好的要数方敏了。只见她把毽子拿在手中掂了一掂，接着向上一数方敏了。只见她把毽子拿在手中掂了一掂，接着向上一抛，当毽子快要落下来时，她迅速把右脚往里一弯，再使抛，当毽子快要落下来时，她迅速把右脚往里一弯，再使劲向上一踢，毽子就飞上了天。然后她紧盯着毽子飞行的劲向上一踢，毽子就飞上了天。然后她紧盯着毽子飞行的轨迹，当毽子再次落下时，她又把右脚向里一拐，再使劲轨迹
3、，当毽子再次落下时，她又把右脚向里一拐，再使劲向上一踢，毽子又飞上了天。就这样，毽子忽上忽下飞个向上一踢，毽子又飞上了天。就这样，毽子忽上忽下飞个不停，方敏的脚也在一起一落不停地飞动着。不停，方敏的脚也在一起一落不停地飞动着。二、你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。示例：我的妈妈非常爱美。示例：我的妈妈非常爱美。可以用以下事例表现她爱美的特点：可以用以下事例表现她爱美的特点：（1 1）每天出门前都要花费很长时间化妆、挑衣服；）每天出门前都要花费很长时间化妆、挑衣服；（2 2）每天睡觉前都要敷面膜；）每天睡觉前都要敷面膜；（3 3）在其他地方很节省
4、，但买名贵化妆品时眼睛都不眨一下；）在其他地方很节省，但买名贵化妆品时眼睛都不眨一下；（4 4）太阳稍一刺眼就赶紧抹防晒霜、打遮阳伞；）太阳稍一刺眼就赶紧抹防晒霜、打遮阳伞；（5 5）经常看时尚杂志，赶时髦。）经常看时尚杂志，赶时髦。习作例文习作例文 我的朋友容容主要内容我的朋友容容主要讲了容容是一个助人为我的朋友容容主要讲了容容是一个助人为乐的人，她常帮乐的人，她常帮“我我”取报纸，有一次取报纸，有一次“我我”自己取出了报纸，容容为此发了脾气；还有一自己取出了报纸，容容为此发了脾气；还有一次，次，“我我”的一个老同学寄给的一个老同学寄给“我我”一封信，一封信，容容问清楚信是什么，就把信封拿去
5、，在信里容容问清楚信是什么，就把信封拿去，在信里装了片梧桐叶寄给了装了片梧桐叶寄给了“我我”，把，把“我我”弄得稀弄得稀里糊涂的。里糊涂的。默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。（1 1）课文运用了动作、语言、神态等描写方法来）课文运用了动作、语言、神态等描写方法来写容容，使人物形象非常鲜明具体，将一个天真可写容容，使人物形象非常鲜明具体，将一个天真可爱、助人为乐的小女孩的形象展现在我们面前。爱、助人为乐的小女孩的形象展现在我们面前。（2 2）课文通过具体的事例来写容容，丰富了人物）课文通过具体的事例来写容容，丰富了人物形象，使人物描写有血有肉，让读者如见其人。
6、形象，使人物描写有血有肉，让读者如见其人。小守门员和他的观众们主要内容小守门员和他的观众们主要讲了一场小守门员和他的观众们主要讲了一场激烈的足球比赛，通过具体写小守门员是激烈的足球比赛，通过具体写小守门员是怎样守门的，观众们是怎样观看比赛的，怎样守门的，观众们是怎样观看比赛的，从侧面表现了这场足球比赛的激烈。从侧面表现了这场足球比赛的激烈。默读课文。说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。（1 1）课文第）课文第 2 2自然段对小守门员的外貌、神态和动作描自然段对小守门员的外貌、神态和动作描写具体、细致，表现了小守门员的尽
7、职尽责。写具体、细致，表现了小守门员的尽职尽责。“运动衣运动衣”“短裤短裤”“”“运动鞋运动鞋”“”“手套手套”，穿着非常齐全、标准，穿着非常齐全、标准，表现了他对这场比赛的重视；表现了他对这场比赛的重视；“分腿弯腰分腿弯腰”“”“上身前倾上身前倾”“目光警惕地注视目光警惕地注视”“”“毫不在意毫不在意”，动作和神态描写，说，动作和神态描写，说明他在时刻关注着场上的情况，做好了扑球的准备。明他在时刻关注着场上的情况，做好了扑球的准备。课文第课文第 3 35 5自然段抓住观众们各具特色的外貌、神自然段抓住观众们各具特色的外貌、神态和动作，写出了人物的特点。态和动作，写出了人物的特点。“往外探着身
8、子往外探着身子”“站了起来站了起来”“”“全神贯注地注视全神贯注地注视”，动作和神态描写表，动作和神态描写表现了这三名观众对比赛的关心、痴迷；现了这三名观众对比赛的关心、痴迷；“腰挺得直直的，腰挺得直直的，脸上没有什么表情脸上没有什么表情”，动作、神态描写写出了抱洋娃娃，动作、神态描写写出了抱洋娃娃的小女孩对比赛的漠不关心；的小女孩对比赛的漠不关心；“显得挺紧张显得挺紧张”，神态描，神态描写表现了小男孩关心比赛的心情；写表现了小男孩关心比赛的心情；“面带笑容面带笑容”写出了写出了大个子叔叔对这场比赛很感兴趣和对队员们的大个子叔叔对这场比赛很感兴趣和对队员们的表现非常满意。表现非常满意。（2 2
9、）小守门员给我的印象最深。他虽然年龄）小守门员给我的印象最深。他虽然年龄很小，但已经表现出了踢足球的天赋和对足球很小，但已经表现出了踢足球的天赋和对足球的热爱。的热爱。习习 作作 把一个人的特点写具体把一个人的特点写具体 本次习作要求选择一个人，把他的特点写具体。可以选取典型事例来表现他的特点，也可以运用本单元学过的描写人物的方法。15统编教材部编人教版五年级语文下册2023-5-6习作例文习作例文爱搞笑的妈妈爱搞笑的妈妈我有一个爱搞笑的妈妈，她外表恬静温和、文雅端庄，我有一个爱搞笑的妈妈，她外表恬静温和、文雅端庄，但性格非常活泼，喜欢搞笑。一件平常的小事，经她的但性格非常活泼，喜欢搞笑。一件
10、平常的小事，经她的“艺艺术加工术加工”，就会变得丰富多彩。，就会变得丰富多彩。【描写妈妈的外貌特点，恬描写妈妈的外貌特点，恬静端庄，与爱搞笑的性格形成对比。静端庄，与爱搞笑的性格形成对比。】妈妈平时喜欢舞文弄墨，偶尔写点小诗。一天，妈妈兴妈妈平时喜欢舞文弄墨，偶尔写点小诗。一天，妈妈兴致勃勃地叫爸爸欣赏她特地为我写的得意之作。只听妈妈深致勃勃地叫爸爸欣赏她特地为我写的得意之作。只听妈妈深情吟道：情吟道：“亲爱的小妹妹，你是否去过香港？那里有金色的亲爱的小妹妹，你是否去过香港？那里有金色的沙滩，还有那迷人的海湾沙滩，还有那迷人的海湾”妈妈刚念了一半，就被爸爸妈妈刚念了一半，就被爸爸打断了：打断了
11、：“你这个也叫你这个也叫诗诗？”妈妈怔了一下，转头近乎妈妈怔了一下，转头近乎讨好地问我：讨好地问我：“你认为呢？你认为呢？”“”“不咋地！不咋地！”妈妈没想到我竟妈妈没想到我竟和老爸一个鼻孔出气，听了我的评价后，装作眩晕状，带着和老爸一个鼻孔出气，听了我的评价后，装作眩晕状，带着哭腔说：哭腔说：“找不到知音啊！找不到知音啊！”然后又无限感慨地吟道：然后又无限感慨地吟道：“万万两黄金容易得，人间难觅一知音。两黄金容易得，人间难觅一知音。”我和爸爸都被妈妈夸张我和爸爸都被妈妈夸张的表演逗得乐翻在床上。的表演逗得乐翻在床上。【列举妈妈写打油诗的事例，表现列举妈妈写打油诗的事例，表现妈妈爱搞笑的特点。
12、妈妈爱搞笑的特点。】大家都知道，早晨上学前的时间是最紧张的。大家都知道，早晨上学前的时间是最紧张的。平时我总催促妈妈快点儿，因为她总要照一下镜平时我总催促妈妈快点儿，因为她总要照一下镜子，涂一点口红。但是，今天早上却发生了一点子，涂一点口红。但是，今天早上却发生了一点儿小意外，出门前我突然想上厕所，于是趁妈妈儿小意外，出门前我突然想上厕所，于是趁妈妈还未搞定之前，以迅雷不及掩耳之势，冲进卫生还未搞定之前，以迅雷不及掩耳之势，冲进卫生间。过了一会儿，妈妈穿戴整齐了，可我还没有间。过了一会儿，妈妈穿戴整齐了，可我还没有出来。她站在门外，敲敲门，唱着提醒我：出来。她站在门外，敲敲门，唱着提醒我：“你
13、你知道我在等你吗？知道我在等你吗？”我拉长语调无可奈何地答道：我拉长语调无可奈何地答道：“知知道。道。”过了片刻，妈妈又在门外过了片刻，妈妈又在门外“深深情款款情款款”地唱道：地唱道：“你知不知道你知不知道你知不知你知不知道道我等到花儿都谢了。我等到花儿都谢了。”妈妈投入的妈妈投入的“表表演演”又把我逗笑了，这一笑，起码又耽搁了半又把我逗笑了，这一笑，起码又耽搁了半分钟。最后，我们只好以光速冲向学校。分钟。最后，我们只好以光速冲向学校。【写写“我我”上厕所时，妈妈用唱歌催促上厕所时，妈妈用唱歌催促“我我”的事的事例，表现妈妈的幽默、搞笑。例，表现妈妈的幽默、搞笑。】怎么样，羡慕我有一个这样的妈妈吧！怎么样，羡慕我有一个这样的妈妈吧！
