1、同学们，你们都观察过虫子吗？同学们，你们都观察过虫子吗？都是一些什么名字的虫子呢？下面让都是一些什么名字的虫子呢？下面让我们来欣赏一些虫子的图片，一起走我们来欣赏一些虫子的图片，一起走进进“草虫的村落草虫的村落”吧！吧！蜘蛛蜘蛛蜜蜂蜜蜂蝴蝶蝴蝶蝉蝉蜥蜴蜥蜴瓢虫瓢虫草虫的村落草虫的村落3 31.1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。的优美词句。.理解课文内容，体会作者独特的感受。理解课文内容，体会作者独特的感受。（重点）（重点）郭枫：郭枫：台湾著名台湾著名散文家、诗人、文散文家、诗人、文学评论家、出版家，学评论家、出版家，也是一位
2、民族意也是一位民族意识和传统意识强烈的作家。原名郭少识和传统意识强烈的作家。原名郭少明，明，19331933年生于江苏徐州。年生于江苏徐州。主要作品有：主要作品有：散文集散文集早春花束早春花束九月的眸光九月的眸光老家的树老家的树永恒永恒的到的到；诗集诗集郭枫诗选郭枫诗选海之歌海之歌等。等。走近作者走近作者 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边思听范读，边听边思考核心问题。同时考核心问题。同时认准字音，理解词认准字音，理解词语意思。语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文写了什么课文写了什么？易读错字易读错字音
3、音韵韵（yn rnyn rn）静静谧谧（m bm b）勤勤勉（勉（qn qngqn qng ）口口吻吻（wn wwn w）奇奇q q（惊奇）（惊奇）j j（奇数）（奇数）藏藏 zngzng（宝藏）（宝藏）cngcng（隐藏）（隐藏）多音字多音字指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？作者以奇异的想象，追随着一只爬行的作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，在草虫的村落中做了一次奇异的游历。小虫，在草虫的村落中做了一次奇异的游历。谧谧mm我会写我会写书写指导：书写指导：左窄偏上，右边左窄偏上，右边
4、“必必”丿略长，丿略长，“皿皿”底横底横托上。托上。结构：结构：左右左右组词：组词：静谧静谧 安谧安谧造句：造句：爷爷早上喜欢在静爷爷早上喜欢在静谧的树林里锻炼身体。谧的树林里锻炼身体。音序：音序：M M 部首：部首：讠讠巷巷xingxing书写指导书写指导：上部撇捺舒展，：上部撇捺舒展，竖弯钩圆转，底部宜平。竖弯钩圆转，底部宜平。结：结：上下上下音序：音序：X X 部首：部首：巳巳造句：造句：节日元宵节大街小节日元宵节大街小巷挂满了灯笼。巷挂满了灯笼。组词：组词：大街小巷大街小巷 巷子巷子俏俏qioqio书写指导：书写指导：左窄左窄“亻亻”撇不宜撇不宜过长，竖挺直，过长，竖挺直，“月月”撇变
5、成撇变成竖。竖。结构：结构：左右左右音序：音序：Q Q 部首：部首：亻亻造句：造句：大家都喜欢长得俏大家都喜欢长得俏丽的小表妹。丽的小表妹。组词：组词：俏丽俏丽 走俏走俏逗逗dudu书写指导书写指导：“豆豆”略偏上略偏上不宜过宽，不宜过宽，“辶辶”的平捺的平捺舒展。舒展。结构：结构：半包围半包围音序：音序：D D 部首：部首：辶辶造句：造句：大家都快急死了，大家都快急死了，你还有心思逗乐。你还有心思逗乐。组词：组词：逗乐逗乐 逗留逗留庞庞pnpn书写指导：书写指导：左窄构字部件为左窄构字部件为“广广”“”“龙龙”，末笔为点，末笔为点，笔画要匀称。笔画要匀称。结构：结构：半包围半包围音序：音序：
6、P P 部首：部首：广广造句：造句：飞机在地上看诗歌庞飞机在地上看诗歌庞然大物，在空中就像鸟儿。然大物，在空中就像鸟儿。组词：组词：庞大庞大 庞然大物庞然大物烘烘hnhn书写指导书写指导：左部稍窄偏高；：左部稍窄偏高；右部下边笔画分开。右部下边笔画分开。结构：结构：左右左右音序：音序：H H 部首：部首：火火造句：造句：我把湿衣服烘干了。我把湿衣服烘干了。组词：组词：烘干烘干 烘托烘托烤烤koko书写指导：书写指导：左右穿插，左右穿插，“考考”中横宜长，撇画舒展。中横宜长，撇画舒展。结构：结构：左右左右音序：音序：K K 部首：部首：火火造句：造句：爸爸说星期天我们爸爸说星期天我们全家去吃烧烤
7、。全家去吃烧烤。组词：组词：烧烤烧烤 烤鸭烤鸭韵韵ynyn书写指导书写指导：左右等宽，：左右等宽，“匀匀”横折钩宜有力。横折钩宜有力。结构：结构：左右左右组词：组词：音韵音韵 韵味韵味造句：造句：这优美的音韵仿佛这优美的音韵仿佛千万只鸟儿在合唱。千万只鸟儿在合唱。音序：音序：Y Y 部首：部首：音音勤勤qnqn书写指导：书写指导：左宽右窄，左紧右左宽右窄，左紧右松，左部横画布局均匀。松，左部横画布局均匀。结构：结构：左右左右音序：音序：Q Q 部首：部首：力力造句：造句：我们只有勤奋学习，我们只有勤奋学习，才能取得优异的成绩。才能取得优异的成绩。组词：组词：勤劳勤劳 勤奋勤奋勉勉minmin书
8、写指导书写指导：左窄：左窄“豆豆”不不宜过宽，宜过宽，捺舒展。捺舒展。结构：结构：半包围半包围组词：组词：勤勉勤勉 勉强勉强造句：造句：小华学习很勤勉，小华学习很勤勉，我们要向她学习。我们要向她学习。音序：音序：M M 部首：部首：力力吻吻wnwn书写指导：书写指导：“口口”居于左上部，居于左上部，“勿勿”横折钩向内敛。横折钩向内敛。结构：结构：左右左右组词：组词：亲吻亲吻 吻别吻别造句：造句：妈妈在孩子的脸上妈妈在孩子的脸上亲吻了一下。亲吻了一下。音序：音序：W W 部首：部首：口口静谧：静谧：寒暄：寒暄：斑斓：斑斓：理解词语理解词语安静。安静。造句：造句：静谧静谧的夏夜里只有各种小虫在互相
9、应和着。的夏夜里只有各种小虫在互相应和着。见面是谈天气冷暖之类的应酬话。暄，温暖的意思。见面是谈天气冷暖之类的应酬话。暄，温暖的意思。造句：老朋友相见没有造句：老朋友相见没有寒暄寒暄，只是久久的凝视着对方。，只是久久的凝视着对方。绚烂多彩。绚烂多彩。造句：童年生活像一个五彩造句：童年生活像一个五彩斑斓斑斓的梦的梦,使人留恋使人留恋,使人向往。使人向往。投机：投机：蕴藏：蕴藏：熙熙攘攘：熙熙攘攘：理解词语理解词语意趣相合，见解相同。利用时机谋取私利。本文中意趣相合，见解相同。利用时机谋取私利。本文中指甲虫们和蜥蜴交流得很相合。指甲虫们和蜥蜴交流得很相合。造句：在学习上造句：在学习上,我们不能我们
10、不能投机投机取巧。取巧。蓄积而未显露或未发掘。蓄积而未显露或未发掘。造句：我们伟大的祖国地大物博造句：我们伟大的祖国地大物博,蕴藏蕴藏着丰富的矿物资源。着丰富的矿物资源。形容人来人往，非常热闹。形容人来人往，非常热闹。造句：初冬的傍晚十分寒冷，原本造句：初冬的傍晚十分寒冷，原本熙熙攘攘熙熙攘攘的街道变的街道变得冷冷清清的。得冷冷清清的。意味深长：意味深长：驻足痴望：驻足痴望：庞然大物：庞然大物：理解词语理解词语意思含蓄深远，耐人寻味。意思含蓄深远，耐人寻味。造句：爷爷造句：爷爷意味深长意味深长地对我说：地对我说：“孩子，一定要努力孩子，一定要努力学习呀。学习呀。”指停下脚步痴痴地看着。指停下脚
11、步痴痴地看着。造句：这迷人的青山绿水怎不让人造句：这迷人的青山绿水怎不让人驻足痴望驻足痴望。外表上庞大的东西。外表上庞大的东西。造句：隆隆之声传来造句：隆隆之声传来,抬头看去抬头看去,只见一架银灰色的只见一架银灰色的庞然庞然大物大物出现在头上。出现在头上。行色匆匆行色匆匆：悠悠忽忽悠悠忽忽：行走匆忙仓促。行走匆忙仓促。造句：他造句：他行色匆匆行色匆匆地走出了教室。地走出了教室。形容神志不清醒，恍恍惚惚的样子。形容神志不清醒，恍恍惚惚的样子。造句：我昨天晚上没有睡好觉造句：我昨天晚上没有睡好觉,今天精神不今天精神不太好太好,做什么都做什么都悠悠忽忽悠悠忽忽的。的。理解词语理解词语僻静僻静 幽静幽
12、静这两个词都有这两个词都有“不吵闹，不乱不吵闹，不乱”的意思。的意思。“僻静僻静”一般用于环境，侧重于强调地方比较一般用于环境，侧重于强调地方比较偏僻；偏僻；“幽静幽静”侧重于环境的优雅。侧重于环境的优雅。1.1.僻静僻静的港湾停着几艘渔船。的港湾停着几艘渔船。2.2.我喜欢早晨在我喜欢早晨在幽静幽静的小路上散步。的小路上散步。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)总起全文，交待了这次奇总起全文，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。异游历的特殊氛围和心情
13、。第二部分第二部分(第第29自然段自然段)叙写了奇异游历的全叙写了奇异游历的全过程。过程。第三部分第三部分(第第10、11自然段自然段)表达了作者对草虫村表达了作者对草虫村落的依恋。落的依恋。我的目光追随着爬行的小虫，作了一次我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。奇异的游历。n 说一说课文的中心句。说一说课文的中心句。作者以奇异的想象，追随者一只爬行的作者以奇异的想象，追随者一只爬行的小虫，在草虫的村落中做了一次奇异的游历。小虫，在草虫的村落中做了一次奇异的游历。n 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？
14、我们从读中感受到了大自然的奇异，体会我们从读中感受到了大自然的奇异，体会到了草虫世界的情趣盎然，激发了我们观察自到了草虫世界的情趣盎然，激发了我们观察自然，观察生活的兴趣。然，观察生活的兴趣。1 1一锤定音。一锤定音。(在画线字正确的读音下画在画线字正确的读音下画“”“”)草草茎茎(jnjnjnjn)好好奇奇(hohohoho)蕴蕴藏藏(ynynwnwn)欢欢跃跃(yuyuyoyo)僻僻静静(p pb b)勤勤勉勉(qnqnqnqn)2.2.根据拼音写词语。根据拼音写词语。jngjng mm dudu xioxio ynyn ynyn qnqn wnwn静静 谧谧逗逗 笑笑音音 韵韵亲亲 吻吻
15、3.3.添枝加叶。添枝加叶。(在括号中填入恰当的形容词在括号中填入恰当的形容词)()的游历的游历()的森林的森林 ()的草茎的草茎 ()的彩衣的彩衣 ()的树干的树干 ()的音韵的音韵优美优美粗壮粗壮奇异奇异细密细密茂盛茂盛俏丽俏丽4 4修辞判断。修辞判断。(指出下列句子主要运用的修辞手法指出下列句子主要运用的修辞手法)(1)(1)石油工人一声吼，地球也要抖三抖！石油工人一声吼，地球也要抖三抖！()(2)(2)我想它一定是游侠吧！我想它一定是游侠吧！()(3)(3)它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。()(4)(4)它走着，走着，一路上遇到不
16、少同伴，它们互相打着它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着 招呼。招呼。()夸张夸张比喻比喻比喻、拟人比喻、拟人拟人拟人草虫的村落草虫的村落3 31.1.理解课文内容，体会作者独特的感受。理解课文内容，体会作者独特的感受。（重点）（重点）2.2.体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。特的感受的方法。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题
17、和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：作者在草虫的村落里作了一次怎样奇异的游历？作者在草虫的村落里作了一次怎样奇异的游历？u 串珠问题：串珠问题：1.1.作者在村落中都看到了哪些事物？印象最深的有哪些？作者在村落中都看到了哪些事物？印象最深的有哪些？2.2.文中哪些地方体现出了作者丰富的想象和独特的感受？文中哪些地方体现出了作者丰富的想象和独特的感受？从文中从文中找出相关词句，仔细体会一下。找出相关词句，仔细体会一下。3.3.文中写了小虫们的哪些活动场景？作者是运用哪些手法把这些文中写了小虫们的哪些活动场景？作者是运用哪些
18、手法把这些活动场景描写得生动有趣的？活动场景描写得生动有趣的？4.4.这次奇异的游历反映出了作者怎样的内心世界？引发了作者怎这次奇异的游历反映出了作者怎样的内心世界？引发了作者怎样的感情？样的感情？课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。想一默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。想一想你在想你在“草虫的村落草虫的村落”里看到了些什么？让你印象里看到了些什么？让你印象最深的是哪些？最深的是哪些？随着作者的目光，我在随着作者的目光，我在“草虫的村落草虫的村落”看见了：茂盛
19、的看见了：茂盛的“森林森林”、“游侠游侠”以及它的同伴、草虫的以及它的同伴、草虫的“村落村落”、熙熙攘、熙熙攘攘的黑甲虫攘的黑甲虫“村民村民”、“街道街道”“”“小巷小巷”、像南国少女般的、像南国少女般的花色斑斓的小圆虫、像庞然大物似的来访者花色斑斓的小圆虫、像庞然大物似的来访者蜥蜴、甲虫蜥蜴、甲虫“音乐家们音乐家们”的演奏会、的演奏会、“村民们村民们”的劳动生活的劳动生活示例：示例：给我印象最深的是甲虫的给我印象最深的是甲虫的“音乐家们音乐家们”的演奏会。的演奏会。2.2.联系下文，你从课文第一自然段中的联系下文，你从课文第一自然段中的“又又”和和“躺躺”这两个词中体会到了什么呢？这两个词中
20、体会到了什么呢？一个一个“又又”和一个和一个“躺躺”字，点出作者与田野字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命。作者摆脱了尘世的才会如此关注田野中的小生命。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。的这一次奇异的游历。3.3.品读课文第品读课文第4 4自然段最后两句话，说一说这里运用了自然段最后两句话，说一说这里运用了什么修辞方法？你从
21、感受到了什么什么修辞方法？你从感受到了什么?这里运用了拟人的修辞方法这里运用了拟人的修辞方法。作者赋予了小甲虫和人一样的情感，从作者赋予了小甲虫和人一样的情感，从“泡出泡出来迎接来迎接”“”“意味深长地对视意味深长地对视”等短语中，深刻体会到等短语中，深刻体会到了黑甲虫和同伴之间的和谐友好，同时也表现出了作了黑甲虫和同伴之间的和谐友好，同时也表现出了作者对小甲虫的喜爱和对生命的珍爱。者对小甲虫的喜爱和对生命的珍爱。拟人的修辞方法4.4.品读品读“在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。逗得多少虫子驻足痴望。”这句话，说说这句
22、话运用这句话，说说这句话运用了哪些手法来描写小圆虫？具有怎样的表达效果呢？了哪些手法来描写小圆虫？具有怎样的表达效果呢？运用比喻和拟人的手法，将运用比喻和拟人的手法，将“小圆虫小圆虫”比作比作“南国的少女南国的少女”，既写出了它们外形的美丽，又体，既写出了它们外形的美丽，又体现了作何对小生灵的喜爱之情。这样的手法使草虫现了作何对小生灵的喜爱之情。这样的手法使草虫的村落如同人的村落一样充满了浓郁的生活气息。的村落如同人的村落一样充满了浓郁的生活气息。5.5.品读课文第品读课文第6 6自然段，说一说自然段，说一说“我我”为什么觉得为什么觉得“它它们的音乐优于人间的一切音乐们的音乐优于人间的一切音乐
23、”呢？呢？“灵泉灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音些甲虫振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深的被它们所吸引，而且觉得他们的音乐胜不仅深深的被它们所吸引，而且觉得他们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。来的天籁之声。6 6.品读品读“现在他们归来了，每一个都用前肢推着打过身现在他们归来了，每一个都用前肢推着打过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶路着。体
24、两三倍的食物，行色匆匆地赶路着。”想一想：是想一想：是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？示例：示例：可能是一种家庭的责任感，使它们奔忙着；可能是一种家庭的责任感，使它们奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，使它们奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，使它们奔忙着；可能是一种劳动的幸福感，使它们奔忙着可能是一种劳动的幸福感，使它们奔忙着7.7.自由读课文最后两个自然段，说一说你读懂了什么。自由读课文最后两个自然段，说一说你读懂了什么。作者对草虫的村落奇异游历竟然花了一下午作者对草虫的村落奇异游历竟然花了一下午的时间，那是一种沉醉，是一种对奇异游历的痴迷，的时
25、间，那是一种沉醉，是一种对奇异游历的痴迷，是心灵沉浸在奇异的游历中的欢快和得意。这两个是心灵沉浸在奇异的游历中的欢快和得意。这两个自然段让我们体会到了作者对草虫的村落的深深留自然段让我们体会到了作者对草虫的村落的深深留恋之情。恋之情。说说写写：说说写写：作者在作者在“草虫的村落草虫的村落”中还会看到什么呢？请中还会看到什么呢？请你发挥想象写一写你发挥想象写一写。教习语言的虫子在孜孜不倦地教导刚会说话教习语言的虫子在孜孜不倦地教导刚会说话的小虫子；负责侦察周边情况的侦察员，正在观的小虫子；负责侦察周边情况的侦察员，正在观察有没有敌人入侵；刚会行走的小虫子们在草虫察有没有敌人入侵；刚会行走的小虫子
26、们在草虫的村落里走来走去。的村落里走来走去。在作者看来，一起到草虫村落散散步是一件很有在作者看来，一起到草虫村落散散步是一件很有意义的事，其意义有哪些？请说说你的理解。意义的事，其意义有哪些？请说说你的理解。感受在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然感受在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受与小生命交流中才能显现出来的晶莹的美好情操，感受与小生命交流中才能显现出来的晶莹剔透的童心，感受到浓浓的生活气息，放松自己疲惫的剔透的童心，感受到浓浓的生活气息，放松自己疲惫的心灵。心灵。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，跟随者作者的笔触进行了一次奇异的游历
27、，跟随者作者的笔触进行了一次奇异的游历，下面让我们拿起金钥匙开启智慧之门。下面让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：作者把小甲虫比喻成作者把小甲虫比喻成“游侠游侠”，跟随它去草丛间，跟随它去草丛间，看到了草虫们生活、劳动的情景，揭示了小虫们的情看到了草虫们生活、劳动的情景，揭示了小虫们的情感世界。感世界。作者在草虫的村落里作了一次怎样奇异的游历？作者在草虫的村落里作了一次怎样奇异的游历？1.1.作者在村落中都看到了哪些事物？印象最深的有哪些？作者在村落中都看到了哪些事物？印象最深的有哪些？在在“草虫的村落草虫的村落”里，作者看到了熙熙攘攘的黑里，作者看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到
28、了甲虫村民；看到了“街道街道”“”“小巷小巷”；看到了像南国；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了庞然大物似的来少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了庞然大物似的来访者访者蜥蜴；看到了甲虫音乐家们的演奏会；看到蜥蜴；看到了甲虫音乐家们的演奏会；看到了了“村民们村民们”行色匆匆的劳动生活行色匆匆的劳动生活 印象最深印象最深的是甲虫音乐家们的演奏会。的是甲虫音乐家们的演奏会。u串珠问题：2 2.文中哪些地方体现出了作者丰富的想象和独特的感受？文中哪些地方体现出了作者丰富的想象和独特的感受？从文中找出相关词句，仔细体会一下。从文中找出相关词句，仔细体会一下。游侠般的小黑甲虫的迷路场景，游侠般的小黑
29、甲虫的迷路场景，“村民们村民们”和睦快和睦快乐的生活，甲虫音乐家们的乐的生活，甲虫音乐家们的“音乐演奏会音乐演奏会”，“村民们村民们”的劳动生活。作者采用了想象、拟人、比喻的手法来描的劳动生活。作者采用了想象、拟人、比喻的手法来描写它们活动的场景。写它们活动的场景。3.3.文中写了小虫们的哪些活动场景？作者是运用哪些手文中写了小虫们的哪些活动场景？作者是运用哪些手法把这些活动场景描写得生动有趣的？法把这些活动场景描写得生动有趣的？作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位它想象成了一位“游侠游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，；看到花色斑斓的小
30、圆虫，把它们想象成把它们想象成“南国的少女南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成把它们想象成“音乐家音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的把它们想象成从远方归来的“劳动者劳动者”。4.4.这次奇异的游历反映出了作者怎样的内心世界？引发这次奇异的游历反映出了作者怎样的内心世界？引发了作者怎样的感情？了作者怎样的感情？这次奇异的游历反映出了作者充满童真童趣的内这次奇异的游历反映出了作者充满童真童趣的内心世界。在这个想象的世界中透射出作者热爱自然、心世界。在这个想象的世界中透射出作者热爱自然、热爱小生命的感情。热爱小生命的感
31、情。课文结构课文结构喜爱小动物喜爱小动物热爱大自然热爱大自然草虫的村落草虫的村落总起：静谧总起：静谧 忘了世界和自己忘了世界和自己游历经过游历经过茂盛的茂盛的“森林森林”中：迷路的小甲虫中：迷路的小甲虫感受欢快的旅行感受欢快的旅行深情的留恋深情的留恋迎接归来的甲虫迎接归来的甲虫大街小巷大街小巷演奏音乐演奏音乐劳动生活劳动生活村落里村落里课文主旨课文主旨 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，在草虫的村落中作了一次奇异的游历，生动地表达了在草虫的村落中作了一次奇异的游历，生动地表达了作者对大自然和小动物的喜爱之情。作者对大自然和小动物的喜爱之情。推荐阅读
32、推荐阅读蝉的音乐蝉的音乐法布尔法布尔蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器
33、了么只有缩小内部的器官，来安置乐器了但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个猜想是错误的。以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个猜想是错误的。蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一
34、列，歌唱者和它我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的工夫叫喊他们吧！你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的工夫叫喊他们吧！其实，照我想，便是蝉自己也听不见
35、所唱的歌曲。不过是其实，照我想，便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法，强迫他人去听而已。想用这种强硬的方法，强迫他人去听而已。它有非常清晰的视觉。它的五只眼睛，会告诉它左右以及它有非常清晰的视觉。它的五只眼睛，会告诉它左右以及上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的背后讲话，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的背后讲话，吹哨子、拍手、撞石子。就是比这种声音更轻微，要是一只雀儿，吹哨子、拍手、撞石子。就是比这种声音更轻微，要是一只雀儿，虽然没有看见
36、你，应当早已惊慌得飞走了。这镇静的蝉却仍然继虽然没有看见你，应当早已惊慌得飞走了。这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。续发声，好像没事儿人一样。有一回，我借来两个乡下人办喜事用的土铳，里面装满火有一回，我借来两个乡下人办喜事用的土铳，里面装满火药，就是最重要的喜庆事也只要用这么多。我将它放在门外的筱药，就是最重要的喜庆事也只要用这么多。我将它放在门外的筱悬木树下。我们很小心地把窗打开，以防玻璃被震破。在头顶树悬木树下。我们很小心地把窗打开，以防玻璃被震破。在头顶树枝上的蝉，看不见下面在干什么。枝上的蝉，看不见下面在干什么。我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么我们六个人等在
37、下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。影响。“碰！碰！”枪放出去，声如霹雷。一点没有受到影响，它仍枪放出去，声如霹雷。一点没有受到影响，它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌之状，声音的质与量也然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌之状，声音的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样，也没有发生影响。没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样，也没有发生影响。我想，经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好我想，经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的！像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的！国学诵读国学诵读定神
38、细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾（l l）凸者为丘，凹者为壑（）凸者为丘，凹者为壑（hh），神游其中，怡然），神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞（然大物，拔山倒树而来，盖一癞（lili）虾蟆（）虾蟆（mama），），舌一吐而二虫尽为所吞。舌一吐而二虫尽为所吞。(沈复沈复童趣童趣)走进中华传统文化走进中华传统文化【谜语谜语】螳螳 螂螂 纺织娘纺织娘【有关动物的对联有关动物的对联】上联：碧野青蛙叫上联：碧野青蛙叫 下联：黄山松鼠鸣下联：黄山松鼠鸣 肚大眼明
39、头儿小，胸前有对大砍刀，别看样肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀，别看样 子有点笨，捕杀害虫挺灵巧。子有点笨，捕杀害虫挺灵巧。身穿绿衣裳，家住百花庄，通宵织细布，人身穿绿衣裳，家住百花庄，通宵织细布，人人喊它娘。人喊它娘。1.1.有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些？看到些什么，印象最深的有哪些？(1)(1)有感情地朗读。有感情地朗读。我的目光我的目光为一群音乐演奏者为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小这是两
40、簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神全神贯注地贯注地振着翅膀，优美的音韵，振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般像灵泉一般流了流了出来。此时出来。此时，我觉得，我觉得它们的音乐它们的音乐优于人间的一切音优于人间的一切音乐，这乐，这是只有虫子们是只有虫子们才能演奏出来的！才能演奏出来的！(2)(2)我们和作者一起在我们和作者一起在“草虫的村落草虫的村落”里看到了街道、里看到了街道、小巷、来来往往的小巷、来来往往的“村民们村民们”、花色斑斓的小圆、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运
41、食物的“村民们村民们”、气象观测者和建筑工程师。、气象观测者和建筑工程师。(3)(3)我印象最深的是甲虫音乐家们和搬运食物的我印象最深的是甲虫音乐家们和搬运食物的“村村民们民们”。作者对甲虫音乐家们演奏的描写，让我。作者对甲虫音乐家们演奏的描写，让我也想去听一听这种音乐；而搬运食物的也想去听一听这种音乐；而搬运食物的“村民们村民们”则令我产生了对它们的敬畏之情。则令我产生了对它们的敬畏之情。2.2.作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；在联系生活实际，谈谈你的体会。体会到的；在联系生活实际，谈谈你的体会。作者把甲虫振着翅膀的声音比
42、喻成作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉灵泉”“”“音韵音韵”。他觉。他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味。像一首曲子，既动听又有自己的韵味。“它们意味深长地对它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去”。“意味深长地对意味深长地对视良久视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，此时无声胜有声。，这是甲虫夫妻间爱意的流露，此时无声胜有声。我也有过很多这样美好的体验，例如，在夏日的夜晚，池塘我也有过很多这样美好的体验，例如，在夏日的夜晚，池塘里青蛙的叫声仿佛
43、是音乐家们进行的一场大合奏，而蜘蛛却里青蛙的叫声仿佛是音乐家们进行的一场大合奏，而蜘蛛却无心欣赏青蛙的演奏，认真地在织着自己的网。无心欣赏青蛙的演奏，认真地在织着自己的网。3.3.抄写自己喜欢的语句。抄写自己喜欢的语句。示例：示例：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！出来的！一、一、根据拼音在括号中写词语根据拼音在括号中写词语。傍晚，太阳傍晚，太阳qnqn wnwn()
44、着西山，田野里一片着西山，田野里一片jngjng mm()。没有。没有了太阳的了太阳的hnghng koko()，qioqiol l()的烟草花也仰起了笑脸，的烟草花也仰起了笑脸，qnqn minmin()的蜜蜂也开始准备回家了，蜜蜂嗡嗡嗡，蟋蟀的蜜蜂也开始准备回家了，蜜蜂嗡嗡嗡，蟋蟀优优美的美的ynyn ynyn()飘荡在整个田野。飘荡在整个田野。亲吻亲吻静谧静谧 烘烤烘烤 俏丽俏丽勤勉勤勉 音韵音韵二、比一比，组成词。二、比一比，组成词。庞（庞（）烤（烤（）宠（宠（）拷（拷（）巷（巷（）辟（辟（）港（港（）僻（僻（）巷口巷口小巷小巷庞大庞大宠爱宠爱烘烤烘烤拷问拷问 偏僻偏僻开辟开辟三、补充
45、成语。三、补充成语。色彩色彩()()()意意()深深()行色行色()()()驻驻()痴痴()大大()小小()()()然大然大()全神全神()()()()()()()攘攘攘攘斑斑斓斓义义远远匆匆匆匆足足望望街街巷巷庞庞物物贯贯注注熙熙熙熙四、用四、用“静静”字组成不同的词填在句子中。字组成不同的词填在句子中。_ 1 1()的海面上白帆点点，在蓝天的映衬下显得悠然的海面上白帆点点，在蓝天的映衬下显得悠然 又安详。又安详。2 2今天，我又躺在田野里，在无限的今天，我又躺在田野里，在无限的()中，忘了世中，忘了世 界，也忘了自己。界，也忘了自己。3 3周日，我远离喧嚣的都市，来到了周日，我远离喧嚣的都
46、市，来到了()的山区，感的山区，感 觉真是来到了另一个世界。觉真是来到了另一个世界。4 4自习课上，我们需要保持自习课上，我们需要保持()，以免打扰别人。，以免打扰别人。静谧静谧平静平静幽静幽静安静安静平静平静静谧静谧幽静幽静安静安静五、五、按要求改写句子。按要求改写句子。1 1.它迷了路。它仍傲然地前进着。它迷了路。它仍傲然地前进着。(用合适的关联词合成一用合适的关联词合成一句话句话)_2 2.一只生着坚硬黑甲的小虫迷失在这座茂盛的森林里。一只生着坚硬黑甲的小虫迷失在这座茂盛的森林里。(缩句缩句)_ _3 3.小虫子们脑海中蕴藏的智慧让我迷惑。小虫子们脑海中蕴藏的智慧让我迷惑。(改为反问句改为反问句)_虽然它迷了路，但是它仍傲然地前进着。虽然它迷了路，但是它仍傲然地前进着。小虫迷失在森林里。小虫迷失在森林里。小虫子们脑海中蕴藏的智慧怎能不让我迷惑？小虫子们脑海中蕴藏的智慧怎能不让我迷惑？
