1、在品味情感中成长我们的生活不是缺少美，而是缺少发现我们的生活不是缺少美，而是缺少发现 -罗曼罗曼罗兰罗兰那来看看同学们是否具有发现美的眼睛呢？那来看看同学们是否具有发现美的眼睛呢？思考：体味这些美好情感的意义是思考：体味这些美好情感的意义是什么？什么？生活中美好的人和生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，逐事，让我们身心愉悦，逐渐渐丰富丰富我们对生活、对人我们对生活、对人生的生的美好情感美好情感。这些情感表达着我这些情感表达着我们的们的愿望愿望，促进促进我们的我们的精精神发展神发展。一、体味美好情感一、体味美好情感意义 有人说：有人说：“美好情感是与生俱来的。美好情感是与生俱来的。”又又有人说：
2、有人说：“美好情感可以从他人身上索取。美好情感可以从他人身上索取。”你赞同他们的观点吗？为什么？你赞同他们的观点吗？为什么？不赞同。不赞同。因为：美好情感不是与生俱来的，它是在因为：美好情感不是与生俱来的，它是在人的社会交往、互动中人的社会交往、互动中自自然引发的。然引发的。情由心生，情由心生，美好情感的获得不能依靠索取或是强迫。如同我们不愿美好情感的获得不能依靠索取或是强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。感。开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋
3、友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。以很放松、很快乐。东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确他根据故事情节就能够准确“破案破案”。他觉得在读侦。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。探小说的过程中有一种快乐的体验。亮亮参加学校的以亮亮参加学校的以“成长成长”为主题的青春仪式时，邀请为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣
4、。亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。我们可以通过我们可以通过阅读、与人交往、参与有意阅读、与人交往、参与有意义的社会活动义的社会活动等方式获得美好的情感。等方式获得美好的情感。途径途径参加一项喜欢的活动帮助他人走进博物馆欣赏艺术作品走进大自然哪种形式更适合你？还有哪些方式可以创造正面的情感体验还有哪些方式可以创造正面的情感体验？方法与技能 “童话大王童话大王”郑渊洁在朗读前接郑渊洁在朗读前接受主持人董卿的访谈时，曾提受主持人董卿的访谈时，曾提到，在自己小学时因为调皮，到，在自己小学时因为调皮，被说成被说成“郑渊洁是这个班上最郑渊洁是这个班上最没出息的人没出息的人”，甚至被学校开，甚至被学校开除了。
5、除了。假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？又会怎么做呢？又会怎么做呢？羞辱感、焦虑感、挫败感等负面感羞辱感、焦虑感、挫败感等负面感受受明天又要考试了竞选班干部失利做错事而羞愧生活中某些生活中某些负面负面的情感体验尽管不那么的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义，它可美好，但对我们的成长也有意义，它可以丰富我们的以丰富我们的人生阅历人生阅历，使我们的生命，使我们的生命变得更加变得更加饱满丰盈饱满丰盈。学会承受一些学会承受一些负面感受负面感受，善于将，善于将负面负面情感情感转变为成长的助力，也可以让我们转变为成长的助力，也可以让
6、我们从中获得美好的从中获得美好的情感体验，情感体验，不断成长。不断成长。负面情感的作用负面情感的作用 郑渊洁在被老师批评后，郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：回家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我将检查呈上。那篇检查我下了功夫，写成了小说。我下了功夫，写成了小说。如果听到这样的负面评价如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此一蹶不振，后的郑渊洁从此一蹶不振，破罐子破摔了，还会有现破罐子破摔了，还会有现在的在的“童话大王童话大王”吗？吗？郑渊洁的做法给我们什么启示？郑渊洁的做法给我们什么启示？二、传递情感正能量二、传递情感正能量1.1.当你处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于
7、适应还是改变这种环境？当你处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？为什么？2.2.如果你想改变这种环境，你会怎么做如果你想改变这种环境，你会怎么做？在情感体验中，我们并不总是在情感体验中，我们并不总是被动地接被动地接受受外部环境的影响，也可以用自己的外部环境的影响，也可以用自己的热热情和行动情和行动来影响环境。来影响环境。1 12 23 34 4没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。关注对方的态度和反应。关注对方的态度和反应。确认对方是否接受自己的关
8、心。如果没有被接受，则确认对方是否接受自己的关心。如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。方法与技能方法与技能 节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。短短几分钟的交流，让我一整天都开心。一些趣事。短短几分钟的交流，让我一整天都开心。为什么短短几分钟的交流为什
9、么短短几分钟的交流“我我”高兴一整天？高兴一整天？我们的情感需要我们的情感需要表达表达、回应、回应，需要需要共鸣共鸣，在与他人的情感交，在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的感，传递生命的正能量正能量。我们在生活中不断创造美好的我们在生活中不断创造美好的情感体验情感体验，在传，在传递情感的过程中不断获得递情感的过程中不断获得新的感受新的感受，使我们的，使我们的生命生命更有力量。更有力量。美好情感对成长的意义美好情感对成长的意义怎样获得美好的情感怎样获得美好的情感获得美好情感传递情感正能量世界因积极情感而美好！正确对待负面情感正确对待负面情感主动影响环
10、境主动影响环境传递美好情感传递美好情感创造美好体验创造美好体验教学目标 课堂小结课堂小结体味美好情感体味美好情感1一位哲学家说过：一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人不要做被别人操纵情感的人，更更不要做操纵别人情感的人。不要做操纵别人情感的人。”这表明这表明()情由心生情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的引发的我们的情感是不能被强迫的我们的情感是不能被强迫的我们不愿意被人我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢强迫表现出喜欢或不喜欢我们也不能强迫他人给予我们我们也不能强迫他人给予我们美好的情感美好的情感A B C DD 固提升固提升教学
11、目标 巩固提升巩固提升2 2、20172017年年2 2月月8 8日日8 8点，点，感动中国感动中国20162016年度人物年度人物重磅揭晓。重磅揭晓。评选感动中国人物，弘扬了社会主旋律，激励更多的人向他评选感动中国人物，弘扬了社会主旋律，激励更多的人向他们学习，其价值在于（们学习，其价值在于（）A.A.让我们认识了更多的人让我们认识了更多的人 B.B.让我们了解了更多的事让我们了解了更多的事 C.C.向我们传递了情感的正能量向我们传递了情感的正能量 D.D.彻底改变了周围的生存环境彻底改变了周围的生存环境C3“点燃蜡烛照亮他人者点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。也不会给自己带来黑暗。
12、”美国思想家杰弗逊的这句话表明美国思想家杰弗逊的这句话表明()A己所不欲己所不欲，勿施与人勿施与人B给予会比接受更快乐给予会比接受更快乐C要用自己的热情和行动影响环境要用自己的热情和行动影响环境D善良要见行动善良要见行动C4.“请让我来关心你请让我来关心你，就像关心我自己；请让我来帮助你就像关心我自己；请让我来帮助你，就像帮助我自己。这世界会变得更美丽。就像帮助我自己。这世界会变得更美丽。”这句歌词告诉我这句歌词告诉我们们，在人与人进行情感交流时在人与人进行情感交流时，就要就要()A先得到他人的关心和帮助先得到他人的关心和帮助B主动地关心帮助他人主动地关心帮助他人C主动向他人赠送礼品主动向他人赠送礼品D与他人建立哥们关系与他人建立哥们关系B
