1、将相和将相和部 编 版 五 年 级 上 册 语 文xing b chnln qing yn 宰 相 和 氏 璧 大 臣 蔺 相 如 强 大 允 诺自学字词自学字词无价之宝 失信 抵御 理直气壮理解词语理解词语完璧归赵 同心协力 负荆请罪 1.在书上画出“将”“相”分别指谁。说说“和”是什么意思。本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。整体感知整体感知2.本文主要讲了一个什么故事？1.本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。归纳概括归纳概括完璧归赵渑池之会负荆请罪听读第一个小故事
2、，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。第一个故事第一个故事起因秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过蔺相如机智勇敢斗秦王。结果蔺相如完璧归赵，封上大夫。画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。（机智）（勇敢）人物分析人物分析语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。”行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）（不畏强暴、机智勇敢）人物分析人物分析 语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”行动：捧着璧，往后退了几步
3、，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）（不畏强暴、机智勇敢）1学习第一个故事的方法：方法总结方法总结（1）找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。2.课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。课堂练习课堂练习3扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢，做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习“渑池之会”。将相和将相和第2 课时1.学习第二个小故事。按照学习第一个故事的方法学
4、习第二个故事。学习新课学习新课起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。思考：秦王为什么不敢拿赵王怎么样？秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境上作好了准备。2.画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。秦王让赵王击缶实际上是侮辱赵王，蔺相如为了维护国家荣誉，让秦王为赵王击缶，表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。学习新课学习新课3.指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。1.学习第三个小故事。学习新课学习新课起因：廉颇不服，想找机会羞辱
5、蔺相如，将相之间产生矛盾。经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。结果：廉颇负荆请罪，将相和好。思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是真的吗？从渑池会中，秦王因为廉颇在边境做好了准备而不敢动赵王这件事中可以看出廉颇说的是真的。（1）默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。（2）画出廉颇和蔺相如的言行。人物分析人物分析表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。分析：廉颇的语言、行动，表现了廉颇怎样的品质？语言：反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。行动：反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。蔺相如的语言、行动，表现了蔺相如怎样的品质？2将相和好的根本原因是什么？深入分析深
6、入分析爱国是和好的根本原因。3蔺相如解释自己不和廉颇针锋相对的一番话有几层含义？说明了什么？A.和秦王做比较，点明自己不害怕廉颇。B.秦王不敢进攻赵国，因为有廉颇。C.将相不和会削弱赵国的力量。从中我们可以看出蔺相如是个识大体、顾大局，心胸宽广的人。1.课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？2.贯串两种矛盾的中心人物是谁？3.三个小故事间有什么联系？哪是因，哪是果？中心：本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。归纳中心归纳中心1、用自己的话讲一讲这三个小故事。2、联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。3、课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。拓展延伸拓展延伸再再 见见部 编 版 五 年 级 上 册 语 文
