1、富饶的西沙群岛教学设计及教学流程图伊通镇第五小学 闫新宇一、 指导思想与理论依据 本节课利用信息技术与课程整合，旨在有效地改善学生的学习，提高教学效益，期望学生在运用信息技术的同时，提高信息素养，使他们处理信息的能力有所提高。二、 教学背景分析教学内容分析：祖国的西沙群岛是个漂亮、富饶的地点。全文分不按照“海水海底海滩海岛”的顺序展开叙述的。学生情形分析：学生关于我国的西沙群岛并不了解，西沙群岛一带海水颜色鲜艳、专门漂亮，学生缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。教学媒体的预备及使用环境：为学生设计制作有关西沙群岛的网页，课件，学生在网络环境下学
2、习。三、 本课教学内容框架设计1、知识与技能：1）认知目标：学会本课12个生字（其中1个多音字“参”）及新词，认读7个字。2）能力目标：能用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。 有感情地朗读课文。背诵第3自然段。2、过程和方法：通过品词析句，想象、演示、了解课文是如何样通过准确、生动的语言来描画西沙群岛的。3、情感、态度、价值观() 了解西沙群岛的漂亮富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。()培养学生对西沙群岛的喜爱之情，激发学生对自然、对生命、对美好事物的热爱。()培养学生初步的审美能力，体会祖国语言文字的魅力。4教学重点：了解西沙群岛的漂亮富饶，产生喜爱它的思想感情。教学难点：明白得“西沙群岛的海
3、里一半是水一半是鱼”等句子的意思。四、 教学过程设计教 师 活 动媒 体 使 用学 生 活 动设计意图一、出示自学提纲：师：同学们，课前老师留了一个自学提纲，你们自学了吗？下面请同学们进入西沙群岛网页，点击学习向导通过自学你对西沙群岛有了那些了解？谁来讲一讲。导：是啊，西沙群岛像朵朵睡莲俯卧在碧波万顷的南中国海上，今天就让我们一同走进西沙群岛去领会那儿的富饶与漂亮。板书课题提咨询：“富饶”什么意思？师：下面就让我们做个探宝者，跟随作者去探寻那儿的宝藏，饱览那儿的风光。探宝前我们先来热热身。师：下面请同学们打开书37页快速扫瞄课文，找出我们的探宝路线。板书：海面 海底 海滩 海岛学习二自然段导：
4、我们见过蓝中略带灰色的海水，也常常畅游在蓝色的浅海湾，但西沙群岛的海水却不有一番韵味。让我们赶快到那里去看看，看看西沙的海水出现出如何样的一番景象。请你自读课文第二自然段，边读边摸索师：都有什么颜色？师：你能用个词语概括吗？请读出你们的感受提咨询：西沙群岛的海水什么缘故会出现出种种色彩？谁能用“因为所 以”来讲讲。师：我看得出同学们已被西沙群岛海水所出现出的种种色彩所吸引，你能用词语或成语形容一些西沙的海水吗？导：同学们，让我们快快穿上潜水服，背上氧气瓶，潜入海底，徜徉在作者的字里行间去那儿探宝。请同学们再次进入西沙群岛网页完成读书提示珊瑚提咨询：1、珊瑚什么样？谁来读一读。2、你见过珊瑚吗？
5、想什么？师：请你把看到的和想到的用如此的句式来讲一讲。（补充句子）有的像有的像还有的像海参提咨询：你明白了什么？（多）动作示范，指导朗读师：你们明白得得真准确，海参确实是如此懒洋洋地蠕动的。大龙虾齐读提咨询：它有什么特点？鱼提咨询：鱼有什么特点？师：从哪儿看出来的？评读：谁能读出飞虎鱼和气鼓鱼的特点？提咨询：“一半是水，一半是鱼”这句话你是如何样明白得的？师：现在我们确实是这西沙海底的一群小鱼，我们来合作读文师：西沙群岛的海底美不胜收，不愧有“海底公园”的美称。让我们把这美景记在心中吧！导：畅游完漂亮的西沙海底世界，让我们心旷神怡。你可知西沙的海滩也是不有一番风景在眼前。让我们赶快上岸连续探宝
6、。师：张老师设计了一个表格，提出要求请你扫瞄网页合作填写表格师：我们的探宝旅程立即终止，你能将你的感受浓缩为一句话吗？导：西沙群岛的海、陆、空差不多上风景优美，物产丰富。是个可爱的地点。驻守在那儿的西沙官兵更可爱。正因为有了他们的驻守，西沙群岛才会漂亮仍旧，风景那边独好！课件出示自学提纲配合资料，播放音乐出示词语课件出示（课件出示读书提示）（观赏）让我们看看这各式各样的珊瑚。看课件观赏。课件出示句子播放音乐扫瞄网页出示表格、填表要求（出示）读西沙群岛是鸟的天下。西沙群岛也是鸟的天下。（体会两句话的不同）。（课件）西沙群岛是也是出示作业：1、摘抄本课中的好词佳句。2、背诵第三自然段。3、填写西沙
7、群岛物产统计表。扫瞄网页学生介绍自己查找的资料。学生谈对西沙群岛的初步感受齐读课题学生解答学生读词语学生汇报学生扫瞄课文学生回答学生概括感受扫瞄网页要求：默读课文第三自然段，划出相关内容。学生看课件并用规范的语言进行补充学生有感情朗读读，换词体会它的威武将“挺”换成“真”明白得数量多、种类多体会：各种各样的鱼多得数不清小组合作读文背诵（依照写作顺序提示学生配乐试背）学生读文合作填写汇报观赏图片齐读回忆自学预习内容，为课堂教学做好热身。整体感知对学生预习情形进行检测检测学生是否在预习时做到了不明白的词查字典让学生以探宝者的身份学习课文激发了他们的热情体会种种色彩，五光十色训练了学生思维及联系上下
8、文表述的能力培养学生的语言表达能力默读，批批划划中感受海底的美规范学生的语言，培养严谨的语文素养训练学生的口语表达能力创设情形使学生置身其中培养学生自主合作学习能力读写结合，为学生作文积存词汇五、板书设计10 富饶的西沙群岛风景优美 物产丰富海面海底海滩海岛六、学习成效评判设计学生充分利用教师制作的网页，通过对信息的搜寻，激发了学生的学习爱好，不仅优化了课堂教学，而且提高了学生的信息素养。本课差不多达到了预期的目标，多数学生积极参与到了学习活动中，且活动手段多样，促进了教师与学生，学生与网络，学生与学生之间的三者之间的有效互动，实现了信息与学科教学的有机整合。附：教学流程图开 始介绍西沙群岛有关的资料料局域网情境引入网络环境上网查询资料提出咨询题开展网上讨论论、记录教师巡视、指导学生汇报，互动组织学生汇报 学生读文，感悟课外延伸学生交流查询交流结 束小 结引领学生读文互联网
