1、精品文档 品字形字教学设计 品字形结构的字扬州市汶河小学陆小红教学目标：1、掌握品字形结构的字的书写要领2、了解品字形结构的字一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育3、写好“品”、“晶”“磊”与“众”、“森”“焱”，写得正确、端正、比例恰当4、感受书法文化的熏陶，培养热爱祖国文字的思想感情，增强对书法的兴趣教学重点：品字形结构的字的写法及品字形结构的字的一般书写规律教学难点：品字形结构的字的一般书写规律教具准备：课件、专用书法纸、钢笔教学过程：音乐声中休息师生问好！一、审美激趣导入：1、我们来欣赏一组图片吧！2、让你感觉到了什么？它们有什么共同点呢？是啊，人们设计的这些三角形建筑给了我们美的享
2、受，其实我们学过的文字里也有这类形状的字，这便是“品字形结构的字”咱们今天就来写二、精讲“品”字：1、想要写好这类字，我们得从“品”字下笔！“品”一分便是三个“口”这样写好看吗？怎么办呢？就是！这样吗?(不行，要写在田字格的正中央)注意抓住中线找重心可是相同的“口”怎样写才能让“品”字更漂亮泥？原来呀，相同部分变模样，才能让字更漂亮你的观察真仔细，写字就必须有这样的好眼力！2、看老师写这个字老师的姿势行吗？提醒我一下！对！三个一要做到，字写工整视力好2、学生练写：请同学们将“品”描两遍，写两遍注意姿势，开始3、师巡视并挑选4、请学生评价这位同学的字，谁来点评一下？5、生再练再把品练两遍，相信同
3、学们会写得更好！开始6、师巡视并指导刚才的两位同学7、还是刚才两位同学的字看，进步了吧！哪一个字进步最大？师加星三、扶着练“晶”和“磊”：1、瞧，这又让你想到了哪个字？满天繁星亮晶晶怎么看着这么别扭呢？2、你认识吗？与什么有关？写时要注意什么？3、将晶和磊描两遍、写两遍4、写好了，同桌交换作业纸，在你认为写得好的字上加，说说好在哪里？没有加星的字，给同桌提个小建议5、看他们是怎么互相提醒的？6、记住同桌给你的建议，再练两遍7、谁想把自己的字展示给大家看？你们觉得哪个进步最大？听听他的经验介绍四、教写“众”字：1、一人，很多人呢？2、你能找到这个字的哪个笔画变了吗？找得真准！为什么呢？瞧：这两人
4、一个避让一个穿插，靠着这么近，正顾盼交流呢？3、看老师写好这个字4、同学们描红谁想来展示自己的作品？再练两遍，进步的字打星五、放手写“森”和“焱”：1、这两个字与什么有关？教读：焱真是一类有趣的汉字，即使我们不认识它，掌握了品字形结构的字的写字要领也能把它写漂亮2、下面请同学们将这两个字先描红再临写两遍3、看这位同学的字，谁来评价一下？8、观察仔细！师随即修正9、相信你们能把这两个字写得更好！请同学们再练两遍10、写好的同学，自己在认为写得好的字上用钢笔打上星六、课后练笔：1、小结：今天，我们学写了六个品字形结构的字，知道了这类字的写字要领你还知道哪些品字形结构的字吗？相信大家牢记了写字要领，
5、一定能把这类字写漂亮！2.掌握本课的生字词小学语文教学环节1.创设情境2.自主学习出示学习目标指导学生自学学生自主学习3.展示交流检测自学效果教师精讲点拨4.达标检测5.小结提升1.自主预习，初步探究2.汇报展示，检查反馈3.质疑探究，顺疑导学4.合作探究，建立模型5.实践运用，迁移升华孪生结构字的教学设计教学目标：教学难点：能区分笔画的细小变化，“二叠、三叠”结构的字能对准中心、互相照应课前准备：学生准备铅笔、练习纸教师准备多媒体动画课件、实物投影仪、练习纸、田字格等教学过程：一、情景导入，引出并立结构小朋友，今天有一些汉字宝宝要来我们课堂做客，瞧，它们来了！这三个字宝宝长得很特别，特别在哪
6、儿呢？是啊，这些字左右同形，就像一对双胞胎，左右并排站着，这样的结构叫“并立结构”二、指导写并立结构的字1、出示：“弱、炎、品”三字怎样才能把并立结构的字写漂亮呢？我们来仔细看看这三个左右同形的字，在写的时候要注意什么呢？2、学生反馈，教师小结书写规律：你们这个发现太了不起了，左右同形的字书写时一般左小右稍大3、比较论证请小朋友再来比比这三个字哪个最漂亮看来左右同形的字就是要写得左小又稍大才好看，而且左右两部分结构要紧凑4、范写“弱”字下面老师就照这个方法来写一写弱字，请大家仔细看弱字从左上格的中心点起笔，弓字旁三笔写成第一笔横折的折略向左斜，第三笔竖折折钩很重要，竖略向左斜，折压在横中线上，
7、点在竖折下端；提在点的左下方右边的写法与左边基本相同，但要注意写得稍微大一些，左右两部分结构要紧凑5、学生练写小朋友们也来试着写写弱字吧要写字了，准备好了吗？“头要正，身要直，一拳、一寸要牢记，眼离本子要一尺，写字之前先观字”学生练习写字，教师巡视指导，及时鼓励6、集体评改“停下笔来坐坐好，仔细观察评一评”将学生的作品在投影上展示，全班点评，教师圈改请小朋友把不满意的字改一改，或者在旁边再写一个7、学法迁移只要掌握了左右同形的字书写时左小右稍大的规律，相信你们一定能把“朋”字和“羽”字也写好生练写，展示作品，教师圈改三、情景导入，引出重叠结构咚咚咚，又来客人了，这回来的客人长得有什么特点啊？你
8、们都说对了，这些字是由相同的几部分上下重叠起来的，这样的结构叫“重叠结构”这些字是由相同的两部分叠起来的叫“二叠”，这些字是由相同的三部分叠起来的，叫“三叠”四、指导写好重叠结构的字二叠1、找规律我们先来看看二叠结构的字在书写时有什么规律呢？是啊，二叠结构的字上小下大，就像一个孩子骑在爸爸的背上，如果孩子太大，爸爸怎么能背得动呢？所以上下同形的字书写时一般上小下稍大2、师示范炎字两个火上小下大，中心对正，上面的火第四笔是长点，下面的火一撇一捺要写得舒展，底部齐平它们就像爸爸的两条腿，一定要分3、学生练习两遍4、反馈：将学生的作业投影展示学生点评教师圈改同桌评一评过渡：小朋友们真能干，并立和二叠
9、结构的字写得很漂亮，三叠结构的字写起来也很有意思的，我们一起来看看品字吧三叠1、观察、比较“品”字品字三个口有大有小，位置各不相同，仔细看看，哪个口最大，哪个口最小，分别在哪个位置，等会儿老师请小朋友上来摆一摆2、学生在投影仪上摆放3、反馈并小结：品，上面的“口“最大，中心对正，靠近横中线，下面的两个口，左“口”稍小，右“口”稍大，分别在竖中线的两边，而且要左右对称4、师范写5、学生练习，师巡视指导6、将学生的作品投影展示1、今天我们学写了并立结构和重叠结构的字，知道了它们的书写规律：出示：左右同形的字，书写时一般左小右大上下同形的字，书写时一般上小下大2、下面请小朋友们根据这些书写规律，把剩
10、下的字宝宝也写一写吧比一比谁的字写的正确、端正、漂亮2、教师巡视指导3、将学生作品投影展示4、字宝宝们今天可高兴了,小朋友把它们写得这么漂亮，它们在说谢谢呢！现在它们要回家了,跟它们说再见吧品字结构和四角结构字设计理念通过加强汉字的特点及其构字规律的教学，让学生准确地掌握字的音、形、义，形成识字能力，从而扎实有效地提高识字质量，并在识字中培养学生的审美观及人文素养教学流程一、导入教师端杯品茶，并发出饮茶时的咂嘴声师：老师在干什么？是怎么喝茶的？像这样一小口一小口地尝茶的味道，可以用什么词来表示？二、教学教学“品”1、指导读准字音2、分析“品”字字形，根据字形理解字义师：“品”字是由什么字组成的呀？生：“口”字师：老师刚才品了几口茶？生：三口茶师：如果老师品了很多口茶，是不是要用很多很多“口”字来表示这个意思呢？我们中国的汉字有一个特点，就是由一个单字重复就可组成一个字，每重复一次，这个字的含义就会加强一层在汉语中，“三”常用来表示多的意思“品”字由三个“口”组成，就表示品尝了很多口茶的意思3、指导学生写“品”字师：如果“品”字这么写大家感觉怎么样？我们的老祖宗在造字的时候，就非常注重美观我们写字的时候，也要注意把字写美观，可千万不要给老祖宗丢脸呀！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 6
