1、日本教学设计与反思教学目标 1.通过阅读各种地图使学生了解日本的自然环境特点，领土轮廓和组成，了解日本的工业、农业、渔业现代化程度高，主要海港、主要工业区及分布。 2.通过分析日本的自然环境特点，使学生认识日本经济发展的有利与不利条件，理解其工业分布的特点及原因。3.通过对日中贸易即日本对我国出口的产品和从我国进口产品的调查和讨论，使学生逐步树立国际意识，增强主人翁观念和对社会的责任感。 教材分析日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成，面积小，人口稠密。自然地理特征，多山、平原狭小；海岸曲折、港湾优良；多火山地震；矿产资源贫乏；季风气候具有海洋性 等方面。它们
2、对日本经济的发展既有有利条件，也有不利的因素，教材首先讲这些特征，为讲经济发展准备条件。 教材的发达的经济部分，主要从两方面讲述。一方面充分利用有利条件，避免不利条件（许多自然资源缺乏），充分利用丰富的人力资源，较高的科学技术水平，以及群岛多港口等，大力发展航运，进口原料，出口工业产品，积极开拓国际市场，迅速发展经济；另一方面教材用日本主要工业原料来源示意图和日本主要工业原料从国外进口所占的百分比图，说明许多重要原料依靠进口。 关于日本的工业分布，教材指出了主要集中在太平洋沿岸和濑户内海一带，并指出在东京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地区，讲完工业分布以后，附带讲一下首都东京的情况。
3、渔业和农业在日本经济中不占主要地位，但它们与日本的自然、社会条件和人民生活密切联系。北海道附近海域因有寒暖流相汇，形成了世界著名的渔场，洋流要讲。发达的造船业又为其提供了庞大的捕捞工具。因此日本捕鱼量常占世界第一位，鱼也成为日本人的重要食品。日本的耕地少，对农业发展不利，但日本人民因地制宜，精耕细作，采取各种措施发展农业，使粮食生产基本自给，在农业上也取得很大的成绩。 关于“发达经济”的教法建议讲述“发达的经济”一段教材，可按以下步骤： 1.分析日本发展经济的有利和不利条件 2.通过阅读“教材用“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”图，让学生说出日本缺乏哪些
4、主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重。 3.联系实际，让学生举例说出当地输出日本的后从日本进口的货物引申介绍日本同中国以及世界各国的贸易情况。在讲述日本经济发达，工业部门齐全，主要工业产品在国际市场上占重要地位的同时，也应指出，由于原料燃料主要靠进口，产品主要靠出口，日本经济受世界经济影响大。讲述日本经济的时候，适当交代日本经济发展的一些背景情况，使形式认识到日本经济是怎样发展起来的。 4.讲述日本工业的分布时，应启发学生思考，回答为什么日本的工业主要分布在太平洋沿岸地区。太平洋沿岸的东京、横滨、大阪 、名古屋等，都是优良海港，海上交通便利，利于发展
5、对外贸易。 5.渔业和农业这部分，首先说明北海道附近海域多渔场，是发展渔业的有利自然条件；然后讲述日本利用发达的 造船工业和较高的科学技术水平，建立强大的远洋捕捞船队和近海捕捞船队。而农业特点，也要联系日本地形、气候、劳力和经济技术条件。 关于“自然地理特征”的教法建议达。 通过读日本地形图并填图，使学生掌握日本的领土组成和位置、地形特征。联系前面学过的知识，引导学生思考，从日本所处的位置位于环太平洋构造带上，分析日本多火山地震的原因。 比较东京和北京一月、七月气温和降水量资料，结合亚洲气温大陆的降水分布图，说明日本季风气候具有海洋性特征。联系地形和气候的特征，说明河流短促、水力资源丰富的原因
6、。降水的丰沛使日本拥有丰富的森林资源，同时，点出其矿产资源贫乏的特点。 教学设计 【教学重点】领土组成，主要城市，地形、气候的特征及对该国资源的影响 【教学媒体】日本政区图、日本地形图、东亚气候图、世界火山地震带分布图。 【教学过程】 （导入） 展示日本图 日本是我们的近邻，但是日本离我们到底有多远，很多人并不清楚。今天我们首先从读图和量算距离开始认识日本，先找出东京、长崎，量算出北京至东京有多少千米？乘飞机约多长时间到达？上海至长崎约多少千米？，乘船约多少小时到达？（北京至东京有2000千米；乘飞机约2.5小时到达；上海至长崎的距离是800千米，乘船约27小时到达） （引导学生讨论）日本是个
7、怎样的国家？ 问题1：是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因，就让我们来研究一下，首先看自然环境特点。 （板书） 第二节 日本 一、自然环境特征 (示日本政区图) （1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？ （2）日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？ 学生回答。（日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。） (提问) 日本虽然面积小，只有37万平方千米，（相当于我国的云南省）但海岸线却比我国还长，为什么？ 学生指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。 海岸线曲折，使沿岸多优良港湾，在
8、图中找出两个著名的港口：神户和横滨 请同学们继续观察，是太平洋沿岸曲折还是日本海沿岸曲折？学生读图回答太平洋沿岸。 （板书） 1.群岛国家，多港湾 （示日本地形图） （提问） 看日本地形图，看一看日本的地形有什么特点？ 日本国土四分之三是山地和丘陵，仅沿海一带分布这狭小的平原，关东平原是日本最大的平原。日本不仅多山，还多火山、地震，这是为什么？ （展示）“板块构造示意图” 与“世界火山、地震分布图” 让学生解释，老师指导。（板书） 2.多山，多火山、地震读表：东京和北京一月和七月气温和降水量 说明日本的气候具有什么特点 （归纳总结） 东京和北京大致处于同一纬度。但是，冬季东京比北京温暖，夏季比
9、北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这说明日本的季风气候具有海洋性特点。 （板书） 3海洋性季风气候 （提问） 日本多山，降水又较多，河流会有什么特点？ 多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富。由于日本山地多，且降水丰富，全国大部分地区为森林覆盖，日本的森林覆盖率达到70% （转折过渡） 日本的水力资源和森林资源丰富，那么用来发展工业的矿产资源丰富与否呢？ 读图 “日本主要工业原料来源示意图”与“日本主要工业原料来源外国进口所之占的百分比图”回答： 日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？这些原料和燃料都从哪些大洲进口 （板书）4.矿产资源贫乏 探讨日本发展工业的有利和不利条件？学生
10、回答后老师评讲。老师问鱼成为日本饭桌上的主食，为什么？（复习反馈） 【板书设计】 日本 自然环境特征 1，群岛国家，多港湾 2，多山，多火山、地震 3，海洋性季风气候 4.矿产资源贫乏 教学反思：1、在日本的教学中总体的过程比较流畅，但是节奏偏快，没有给学生太多思考的时间，问题一抛出来，学生思考时间太短。虽然学生参与度很高，但是学生始终被老师带着走，思维无法放开，如果把更多时间留给学生，更能激发学生的独立思考能力。2、如何引导学生正确分析使用地图。在本次日本的教学过程中，我多次用到地图。其中，有用的好的，但也有用的不够的地方。比如，一开始讲日本的位置，一幅缓慢缩放的世界地图慢慢出现在大家面前，学生一看这幅地图就立刻知道，“哦，日本在亚洲东部，太平洋西北”，很简单就解决了日本地理位置这一个教学内容。再比如讲日本为什么多火山地震。展示“板块构造图”，我只需要稍加点拨，配上动画，就立刻解决了这一课的重点和难点。当然，也有地图运用不好的地方。讲日本海岸线曲折，拿一幅普通的日本地图就要让同学们归纳出“日本海岸线曲折”这一特点的确有些难度。其实，这一特点完全可以让同学们自己在课本上沿日本轮廓勾画，他们一定会认为很难画。这时候老师再问，为什么很难画，因为线段弯曲，这便可以很自然的引出“日本海岸线曲折”这一特点。9 / 9
