1、小学教师网络教学工作总结 特殊时期，教师变主播，学生变爱粉。起初，我对于线上教学有些手足无措，因为来得太突 然， 后来在摸索中逐渐探索出了适合自己的网络教学方式。 从录播课到直播课再到现在的班 级视频会议进行早读和教学，老师和同学们也达到了某种程度的配合。现在想来，这是一次 应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提 高教学质量的有效途径。所以在今后，自己还要树立终身学习的理念，多学习，在网络发达 的当今时代， 争取做一个不仅走上三尺讲台会讲课的老师， 也是一个现代化的利用网络平台 会授课的教师。 在班级管理方面，家校沟通是至关重要的。作为班主任，我试着去
2、深入了解每个孩子在家的 学习情况。 在网络授课的过程中， 隔着屏幕大部分的孩子是做不到自我管理而教师又难以发 现，上课效率和作业效率不高，家长在教育中的监督作用和责任会大大提高。家长可以及时 发现孩子当下所做的事情，是否有在认真完成老师布置的任务。所以，我及时主动去联系我 们班的学生家长，了解孩子的上课情况，并向家长反馈孩子的作业完成情况，这样我们双方 协力帮助孩子完成学习任务。同时，提醒家长孩子上课或作业期间，有什么情况要和老师及 时反馈。 在作业方面，精简作业量。网课期间，大部分孩子的学习状态应该会比不上在校上课的状态 好，所以我逐渐发现在用大量作业来提高孩子的学习效率，往往会适得其反，在
3、这样的一个 情况下， 我试着提高对作业质量的要求并适当减少一部分作业量。 利用钉钉 “家校本” 功能， 通过布置作业生完成并提交作业师批改作业反馈给学生生订正作业师复 批反馈，实现对学生学习情况的全面把控与提升。同时利用“评选优秀作业”功能，鼓励学 生争优争先，实现自我提升。对学生进行分层次布置作业，让各个层次的学生都能收到适合 自身发展需要的作业，对学生掌握不扎实或易错题有针对性地增加练习。 网络教学利弊并存。形象化、直观化的网络授课中，我把精心制作课件，利用动画、视频展 现数学知识形成过程， 把有趣的语文知识通过课件形象直观地展现在学生面前。 让学生在直 观中学习字词篇章知识，丰富积累。图
4、文并茂，激发了学生的学习兴趣，但是也有学生学习 的注意力难以集中，求知欲望低，需要增强学生学习的积极性和主动性。网络教学，孩子在 家里上课学习，自觉性不足，需要家长督促提醒，加大家长对孩子学习的参与度，更能清楚 了解孩子在学习上的付出与努力，有哪些优点值得表扬鼓励，哪些不足需要细心引导。父母 对孩子的学习情况有了更深的认识，也多了一份理解与支持，特别是低年段的学生，大部分 家长会陪同孩子学习，一对一跟踪指导，我现在发现这类家长他们操心督促孩子的，对孩子 形成良好的学习习惯非常有效。 学生的收获方面，自我锻炼能力提高。在一个相对较轻松的环境下学习，需要学生具备较好 的自我管理能力， 尤其是对于我
5、们一年级的孩子来讲， 更是一种难得的提高独立自主学习能 力的机会。学生大部分时间主导自己的学习，每天要自我监督自己学业完成情况，并要与老 师进行反馈与交流。网络授课对大部分学生来说，是一个新奇的体验，在授课过程中，我用 到的各种工具、网络资源对学生来说也是一种学习，是一种跳出书本知识点的学习，让学生 明白了学习有很多的途径和方式。 通过这段时间以来的线上教学， 我发现培养学生的自主学习能力尤为重要， 要促进学生的个 性化发展。 在网络学习的时候学生根据自己的学习水平自主选择学习方式和学习方法， 体现 自主学习的原则，突破时空的限制，可通过观看回放重复教学过程，有效构建自己的知识结 构。网络课程让孩子有更多的自由活动时间，学生可以根据课程表，制定一套自己的学习安 排表，什么时候完成什么学习任务，劳逸结合，相对来说提高了学习效率。 线上教学有许多可圈可点的优势，这是毋庸置疑的，但且不说一些突发的“小意外”时时困 扰着我， 也不说批改作业的不方便， 只是每节课面对 “设备” 的孤单就足以让人失落感爆棚。 现在想来，我和孩子们曾经上的每一节课，每一次与学生的交流对话，视频中他们认真读书 学习的模样， 都如此可爱！ 这每一件事都是多么的温情！ 期待在不久的某天， 我们重返校园， 相聚在美丽的樱花树下！我想那时的我们肯定会更加珍惜拥有的美好！
