1、 Unit 3 Lets spell 教学目标： （1）掌握字母 o 在单词中的发音之长音。 （2）复习巩固字母 o 在单词中的发音之短音。 （3）区分字母 o 在单词中的发音，长音与短音在发音上以及词形上的区别。 （4）通过不断强化巩固训练，让学生掌握单词的拼读方法，掌握由字母到发音、由发音到 字母的转换方法，从而培养学生“见词能读、听音能写”的能力。 教学重点： 字母 O 在单词中的发音。 教学难点： 从词形上判断字母 O 在单词中的发音是长音还是短音并准确读出单词。 教学准备： 课件、字母卡、单词卡。 教学过程 1. Preparation (1) Greetings. (2) Phon
2、ics song. (3) 字母与发音复习。 示范。师说字母，生说发音，然后交换。说得又快又准得一分。 小组内活动。 2. Presentation (1) Listen and find: Which sound do you hear the most? Old Mr Jones Put the Coke on the note. Old Mr Jones, Put the note on his nose. Old Mr Jones, Put the Coke on the note. Can old Mr Jones Put his nose on his toes? 让学生说一说听到
3、哪个音最多。 (2) listen again. 再听录音，注意听哪个单词中含有音/ou/. 让生说一说自己听到的含有音/ou/的单词(在生说的过程中，注意纠正不规范的发音，特 别是/ou/的发音） 。课件出示这些单词。 coke note Jones nose (3) 想一想，这个/ou/音是由哪个字母发出来的？出示字母卡“o_e ” ，领读发音 o_e-/ou/. (4) listen and find: how many sounds? 课件出示单词，并用圆点表示音的个数。让学生明白音 /ou/是由字母 o_e 发出来的，因此这几个单词都是三个音，Jones 是四个音。 (5) 引导学生
4、用手势表示一个音一个音地添加，然后组成一个词。 /n/-/ou/-/z/-nose /k/-/ou/-/k/-Coke /n/-/ou/-/t/-note /dg/-/ou/-/n/-/z/-Jones 再次提示学生字母发音：o_e-/ou/. 通过强调不断巩固。 (7) 学生自己默读 chant，选择图片，理解 chant 的文本含义。 (8) Enjoy the chant. 用手打节拍说 chant. 3. Practice (1) 拼读单词游戏。 引导学生说字母 o-e 的发音。 课件出示 o_e , 让学生说发音/ou/, 在中音加一个字母 p， 引 导学生读出/oup/， 再在前面
5、加上字母 c, 引导学生读出/koup/. 替换字母 p 为 d, n , k, l, t 等，让学生试读，不断强化字母 o_e 的发音，让学生掌握拼读的 方法。 替换首字母 c 为 d, m , n 等，让生练习读。 去年尾字母 e，让生试读。复习并总结出字母 o 的发音之短音。将字母卡帖在黑板上，让 学生反复读字母 o 和 o_e 的发音，以强化区分它们的读音。 (2) Read, listen and tick 出示课本第 26 页的 Read, listen and tick 部分，让学生先试读单词。 Listen and tick.(如果学生听一遍不能完成，则再听一遍） check.
6、 带发音，读 Read, listen and tick 中的单词。如 o_e-/ou/-nose. o-/ao/-not。让 学生不断强化巩固字母在单词中的发音。 (3) Game: Read the words. 教师和一名学生示范。将 10 张含有字母 o 或者 o_e 的单词反放在黑板上，每人翻开一张 并正确读出该单词。 则得到该张词卡， 不能正确读出则得不到。 最后谁得到的词卡多为胜方。 Work in pairs.教师巡视指导，遇到学生不会读的单词，用拼读方法提示。 评价。 4. Production (1) Group the words. 将刚才师生示范用的 10 张词卡，让学
7、生快速读出来，并按发音分别帖在黑板上，形成两 个组。 引导学生说出每个组中字母 o, o_e 的读音。为下面进行听写做准备。 (2) Listen and write. 听音,先判断是 o 还是 o_e，再逐个音对应是哪个字母，得出单词。 本环节主要是教给学生从发音到字母的逆向推法，不断巩固字母在单词中的发音，并学会 听音写单词的基本方法。 Listen and circle.(课本上的内容，如果学生听一遍不能很好的完成，则多听一遍。 ） Listen and write.先示范第一个，再让一个学生上黑板听写，其他学生在课本上写。 check. 5. Progress (1) funny st
8、ory : Mr. No-Nose Mr. No-Nose? Yes. This is Mr. No-Nose. He has no nose. He wants a nose. Which nose dose Mr. No-Nose like? 生自己读故事，并找出 Which nose dose Mr. No-Nose like? check. (2) enjoy the story. 师生示范 Act the story.(师读白话部分， 一生扮小鸟， 一生扮 Mr. No-Nose， 一生扮 the dog。 在生读的过程中，教师强调语气与语调） Mr. No-Nose? Yes. T
9、his is Mr. No-Nose. He has no nose. He wants a nose. Mr. No-Nose: I want a nose. The bird: A log nose for you. Mr. No-Nose: No! No! No! I dont like the log nose. The bird: A Coke nose for you. Mr. No-Nose: No! No! No! I dont like the Coke nose. The bird: A box nose for you. Mr. No-Nose: No! No! No! I dont like the box nose. The bird: A bone nose for you. Mr. No-Nose: Yes! Yes! I like the bone nose. The dog: Wolf! Wolf! I like the bone. Mr. No-Nose: Oh！No! A big fat dog! Read the story in groups.教师巡视指导，对于学生不会的单词，适时教读。 Act out the story (3) homework: 听本部分的录音。 读趣味故事。
