1、作文基本结构：作文基本结构：开头、主体、结尾（三部分）开头、主体、结尾（三部分）各部分写作要求：各部分写作要求：凤头：优美的开头凤头：优美的开头猪肚：丰富的主体猪肚：丰富的主体豹尾：有力的结尾豹尾：有力的结尾开头的要求（怎样的开头才算好呢？）开头的要求（怎样的开头才算好呢？）一、简短，尽快进入主题一、简短，尽快进入主题二、精美，吸引读者目光二、精美，吸引读者目光开头的写法：开头的写法：一、直入主题法。一、直入主题法。直接在开头表明文章的主题，中心，有利于读者直接在开头表明文章的主题，中心，有利于读者迅速把握文章内容。迅速把握文章内容。例文：例文：爸爸的书爸爸的书 郭郭 薇薇 读书人常以藏书的多
2、少作为炫耀的标准。爸爸也是读书人常以藏书的多少作为炫耀的标准。爸爸也是爱书之人，我家的藏书自然就不用说了。但爸爸的书不爱书之人，我家的藏书自然就不用说了。但爸爸的书不仅仅是用来增长知识的，它还有别的更重要的作用。仅仅是用来增长知识的，它还有别的更重要的作用。走过通济堰走过通济堰 你去过通济堰吗？我很想跟你说一说它你去过通济堰吗？我很想跟你说一说它它它是一颗尘封很久的明珠。是一颗尘封很久的明珠。生活告诉我生活告诉我 生活是一本读不完的书，这本书伴着我成长，饱生活是一本读不完的书，这本书伴着我成长，饱含着我的喜怒哀乐。含着我的喜怒哀乐。二、写景抒情法二、写景抒情法 文章文章,融进了作者的思想感情融
3、进了作者的思想感情,在开头描绘自在开头描绘自然景色和环境然景色和环境,或直接、间接地抒发情感或直接、间接地抒发情感,饱含感饱含感情的开头，情的开头，能够给文章创造一种氛围，情调，能够给文章创造一种氛围，情调，（一切景致皆情语，写景也是一种抒情）能构成（一切景致皆情语，写景也是一种抒情）能构成动人的意境，具有生动、形象、美妙的艺术感染动人的意境，具有生动、形象、美妙的艺术感染力。能引起读者强烈的共鸣。力。能引起读者强烈的共鸣。例文：例文：悔恨悔恨 春天的阳光本应格外迷人，而今天却阴沉沉的，春天的阳光本应格外迷人，而今天却阴沉沉的，好闷，有点让人窒息的痛苦好闷，有点让人窒息的痛苦。（创造了一种什么
4、氛。（创造了一种什么氛围？）围？）雪夜雪夜 窗外的雪还在纷纷扬扬地下着，已经两天窗外的雪还在纷纷扬扬地下着，已经两天没有停过了。真的希望雪就这样一直地下，下没有停过了。真的希望雪就这样一直地下，下到时间的尽头，下到没有尘埃，将整个世界掩到时间的尽头，下到没有尘埃，将整个世界掩埋埋。（所写的景象表达了作者怎样的情感？）。（所写的景象表达了作者怎样的情感？）三、倒叙悬念法三、倒叙悬念法在记叙类文章中，如果把后发生的情节提前叙述，在记叙类文章中，如果把后发生的情节提前叙述，然后回头再记述发生在前的情节，按着事件原来然后回头再记述发生在前的情节，按着事件原来的顺序来写。这样的开头会造成悬念，我们把它的
5、顺序来写。这样的开头会造成悬念，我们把它叫做倒叙悬念法。叫做倒叙悬念法。例文：例文：我们生活在同一块土地上我们生活在同一块土地上 那次杭州回来，我想得很多，我感情那次杭州回来，我想得很多，我感情的思潮在我心中澎湃，久久不能平静的思潮在我心中澎湃，久久不能平静幸福幸福 “吱吱”一推开门，我便觉得屋里的气氛怪一推开门，我便觉得屋里的气氛怪怪的，难道怪的，难道 一个不祥的念头掠过我的心坎。果然，我的一个不祥的念头掠过我的心坎。果然，我的想法很快就被证实了。想法很快就被证实了。成长中的记忆成长中的记忆 我实在没有料到，一向反对棍棒教育且极少发我实在没有料到，一向反对棍棒教育且极少发怒的父亲，会以迅雷不
6、及掩耳之势在我的脸颊上落怒的父亲，会以迅雷不及掩耳之势在我的脸颊上落下重重一掌。下重重一掌。四、形象修辞法：四、形象修辞法：所谓形象修辞法，是指在文章开头讲个故事所谓形象修辞法，是指在文章开头讲个故事或作比喻，或引用诗词，以引出正文。如在写歌或作比喻，或引用诗词，以引出正文。如在写歌颂教师的文章，同学们往往用颂教师的文章，同学们往往用“春蚕春蚕”、“蜡烛蜡烛”作比喻而引出正文。作比喻而引出正文。这种开头最大的优点就是形象、生动，容易使读这种开头最大的优点就是形象、生动，容易使读者产生一种美感。者产生一种美感。十五岁时所想到的十五岁时所想到的 人生就是一条漫长而曲折的道路。站在十五岁这一人生就是
7、一条漫长而曲折的道路。站在十五岁这一“站站”上，我首先想到这是少年的终点站：江河奔腾不上，我首先想到这是少年的终点站：江河奔腾不息，光阴日月如梭，转眼十五年过去了，我用我那幼稚息，光阴日月如梭，转眼十五年过去了，我用我那幼稚的笔，在我生命的路上写下了的笔，在我生命的路上写下了“序序”，那里多半记载着，那里多半记载着我的幸福。我的幸福。例文：例文：凡人琐事凡人琐事 人的一生会遇到许多事，就像天上的星星、人的一生会遇到许多事，就像天上的星星、地上的沙子、空中的雨滴，但有一件事让我难忘。地上的沙子、空中的雨滴，但有一件事让我难忘。成长成长飞翔的翅膀飞翔的翅膀 如果说生命是一只鸟儿，梦想是我们飞如果说
8、生命是一只鸟儿，梦想是我们飞行的方向，那么，长大的经历就是鸟儿穿越行的方向，那么，长大的经历就是鸟儿穿越荆棘、穿越黑暗，飞向阳光最坚实的翅膀。荆棘、穿越黑暗，飞向阳光最坚实的翅膀。母爱母爱 温暖，多么温馨的两个字。饥寒交迫的时候，温暖，多么温馨的两个字。饥寒交迫的时候，一堆篝火，几件衣物，就会使我们感到温暖；危一堆篝火，几件衣物，就会使我们感到温暖；危难的时候，亲朋好友无私的帮助，就会使我们感难的时候，亲朋好友无私的帮助，就会使我们感到温暖；失落伤感的时候，父母几句充满关爱的到温暖；失落伤感的时候，父母几句充满关爱的鼓励，就会使我们感到温暖；悲哀无助的时候，鼓励，就会使我们感到温暖；悲哀无助的
9、时候，大家几句平凡而真诚的安慰，就会使我们感到温大家几句平凡而真诚的安慰，就会使我们感到温暖。暖。(用同类或相似事物形成排比句用同类或相似事物形成排比句,渲染氛围渲染氛围,增增加修饰加修饰)练习一：说说下列文章的开头用了哪种练习一：说说下列文章的开头用了哪种方法？方法？我的家乡我的家乡 世上千般秀，天下最美是家乡。我的家世上千般秀，天下最美是家乡。我的家乡有流淌的小河、碧绿的草地、高大的树木、乡有流淌的小河、碧绿的草地、高大的树木、飞翔的雄鹰飞翔的雄鹰 一件珍贵的雨披一件珍贵的雨披 在新的家中，珍藏着一件珍贵的雨披，说起在新的家中，珍藏着一件珍贵的雨披，说起这件雨披，还有一段小小的故事。这件雨
10、披，还有一段小小的故事。直入主题法直入主题法倒叙悬念法倒叙悬念法给感情一把尺给感情一把尺 无论何时，月光都会将皎洁的亮色洒向大地，不无论何时，月光都会将皎洁的亮色洒向大地，不管它是高是低；无论何地，蒲公英都会把种子撒向大管它是高是低；无论何地，蒲公英都会把种子撒向大地，不管它是贫瘠还是肥沃；身处地，不管它是贫瘠还是肥沃；身处“非典非典”病房的白病房的白衣天使们，更是在每个人心里种上了一棵衣天使们，更是在每个人心里种上了一棵“爱心爱心”树，树，不管他是敌是友；那么，我们是不是也该给心灵、给不管他是敌是友；那么，我们是不是也该给心灵、给情感一把尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。情感一把尺，别让感
11、情的亲疏迷乱了你我的良知。海燕海燕 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。形象修辞法形象修辞法写景抒情法写景抒情法 在心灵的分岔路上在心灵的分岔路上 你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以选择心灵。你不能选择容貌，但你可以选择心灵。一个人一路走下来，不知要经过多少个分岔路一个人一路走下来，不知要经过多少个分岔路口，不知要经历多少次痛苦的选择，不要参与
12、多少口，不知要经历多少次痛苦的选择，不要参与多少次灵魂的斗争，可是，往往是那短短的一瞬，有时次灵魂的斗争，可是，往往是那短短的一瞬，有时成全了你，有时毁灭了你，你的路途也在那一刻决成全了你，有时毁灭了你，你的路途也在那一刻决定了它的光明与黑暗。定了它的光明与黑暗。形象修辞法形象修辞法练习二：下面是一篇题为练习二：下面是一篇题为成长的烦恼成长的烦恼的习的习作的开头，有些什么毛病？请你找出来并改正作的开头，有些什么毛病？请你找出来并改正一下（按所教的四种方法）。一下（按所教的四种方法）。时间飞逝，转眼已身处高中。小时候希望快点长时间飞逝，转眼已身处高中。小时候希望快点长大，似乎长大就会很快乐；现在
13、长大了，却又希望大，似乎长大就会很快乐；现在长大了，却又希望回到从前无忧无虑的孩童时期。长大了以后才知道回到从前无忧无虑的孩童时期。长大了以后才知道成长的烦恼，每天都有许许多多的事情等着你的抉成长的烦恼，每天都有许许多多的事情等着你的抉择，也许你一次错误的判断就会让你后悔一生。面择，也许你一次错误的判断就会让你后悔一生。面对父母那充满希望的眼光、老师的谆谆教诲、同学对父母那充满希望的眼光、老师的谆谆教诲、同学友谊之情，我们又要思考怎么满足他们，让他们感友谊之情，我们又要思考怎么满足他们，让他们感到欣慰，感到自己感情的真挚。有人说：到欣慰，感到自己感情的真挚。有人说：“长大不长大不是烦恼，当你学会承担，学会坚强的时候，烦恼自是烦恼，当你学会承担，学会坚强的时候，烦恼自然会消失；当你真正成为一个成熟的人时，你会发然会消失；当你真正成为一个成熟的人时，你会发现前面的道路充满阳光，未来充满挑战。现前面的道路充满阳光，未来充满挑战。”
