1、关于期末考试安全工作应急预案设计为了搞好我校考试工作，保证考试的顺利进行和考生的生命安全，顺利应对突发事件，妥善处理安全事故，最大限度地减少意外事故带来的损失，做到“预防为主，防患未然”，特制定我校2011年秋期期末检测考试安全事故应急预案。一、指导思想根据教育局统一部署，坚持“以人为本”的思想和坚持师生生命的安全及国家利益高于一切，务本求实，明确责任，安全无小事，责任重泰山。同时坚持“预防为主、积极处置”的方针，尽一切努力杜绝或减少校园安全隐患、消防、饮食、治安等突发事件的发生，尽一切努力把师生生命财产及国家财产的损失降低到最低限度。二、机构设置成立考试安全应急领导小组：组长：王治平副组长：
2、苟超成员：李建烈、李智平、余江、各班主任三、工作原则1、坚持以人为本，师生生命安全高于一切的原则，稳定压倒一切的原则。2、谁主管，谁负责的原则，预防为主，积极处置的原则。3、冷静、沉着，积极主动和及时、合法、公正处理的原则。四、工作目标1、牢固树立安全责任意识，切实提高师生员工的安全自我防护能力。2、完善安全规章制度，做到早防范、早处置。3、建立快速应急机制和应急处理机制，及时采取有效和果断的措施，确保校园秩序。4、各村小学校应根据自己的实际情况制定考试应急预案，责任到人。五、具体内容(一)交通安全1、加强对学生的交通安全教育，增强安全意识，严格要求学生排好路队上下学。2、要求低年级学生家长接
3、送，保证学生路上安全。3、考试完毕后，各班应负责清点本班人数，强调有关安全纪律，提醒及时回家。(二)饮食安全1、教育学生：不买不吃不新鲜和腐烂变质的食品；不吃被卫生部门禁止上市的海产品；不买无证摊贩处食品；不买无商标或无出厂日期、无生产单位、无保质期等标签不完整的食品；不吃有毒食品(如河豚鱼、野生蘑菇等)；不喝未经消毒、煮沸的水，不喝存放时间过长的、过时的纯净水。2、学校食堂要搞好卫生、做到彻底消毒，选购的食品要新鲜，严防食品中毒。3、监考教师和考生饮水要注意安全。4、若考生出现食物中毒事件，应立即送往乡卫生院或拔打急救中心电话“120”要求救护。(三)校园、考场安全1、值周教师要加强校园值班
4、工作。2、巡视校园，如发现有安全隐患，立即整改，责任落实到人，确保校园安全。3、考场整洁、有序，室内无可能涉及考试内容的张贴物。(四)用电安全1、安保处应事先彻底检查各考尝考室的电路安全，确保用电安全。2、不用湿手接触开关、插座。(五)其它安全1、如遇考生生病，学校派人陪同到医院及时医治，如病情严重影响考试应立即向上级主管部门报告。学生在考试中发病，停止考试，抓紧治疗。2、考试期间，严禁考生单独外出，严禁上街。3、如遇雨雪天气，通知家长接送。4、如遇地震，立即在老师带领下撤离教室到学校操场等空旷地带。关于期末考试安全工作应急预案设计巨人的花园优秀教案设计巨人的花园优秀教案设计【教学目标】、紧扣
5、“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。【教学重难难点】想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。【教学流程】一、导入，激趣、孩子们喜欢读童话吧！能说说你读过哪些童话？哪个童话给你留下的印象最深？童话总能给我们受到真善美的熏陶。、今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的巨人的花园。（读课题）、据说，王尔德给儿子讲巨人的花园时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭？你想知道为什么吗？那就去读读巨人的花园吧!二
6、、初读，感知、自由地认真地读课文，读准字音，把课文读通顺。、巨人的花园它有一个怎样的变化？、检查：读词：绿树成阴阳光明媚草翠花开鲜花盛开鲜果飘香北风呼啸寒风刺骨狂风大作鲜花凋谢冰雪覆盖训斥叱责任性冷酷读文：谁愿意来读课文，其他同学边听边找，文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化，把它划出来。三、品读，感受“花园的变化”、读得很通顺的，能交流一下，你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化：第一次出现三句话：出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（洋溢你能给它换个词吗？）与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。、我们请一个同学
7、来读一读这三句话，你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢？哪句话让你的脑海里出现这样的画面：是的，这是一座美丽的花园。出示：那里，春天，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。指导朗读：谁来试一试，把大家一起带入美丽的花园。“鲜果飘香”，我看到了果树上挂满了香甜可口的果子。“鲜花盛开”春色满园，到处都是鸟语花香。多美的花园，让我们一起去享受花园的美丽。是呀！这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。你的脑海里还浮现出怎样的画面？（北风呼啸寒风刺骨雪花纷飞）读了“”这句话，我的脑海里浮现出（能这样说吗？）巨人的花园仍然是冬天：出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天
8、狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今天的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”朗读指导：多么寒冷的冬天呀！多么荒凉的花园呀！多么孤独的巨人呀！是呀！巨人的花园仍然是冬天，北风呼啸寒风刺骨冰雪覆盖好冷的冬天呀！读了这句话，我的脑海里出现的画面像电影似的，刹那间发生着变化？你呢？（这男孩真神秘！巨人的花园真奇怪呀！）、三句话，三个不同的画面，讲述了巨人的花园的神奇变化。让我们再来读一读这三句话：你有什么问题想提？哪个问题值得我们来研究一下呢？让我们一起来研究一下巨人的花园为什么会有这样大的变化呢？（都是巨人把孩子们赶出去的原因，巨人太凶恶。）巨人怎么赶的？你从哪些句子中感受到的，能从文
9、章中找出句子来读一读吗？出示：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是他又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。指导朗读：谁来做做巨人？你能让自己演出一个怎样的巨人？你表演得真好？能给大家一些秘诀吗？（抓住提示语来体会巨人的心情。从巨人的话中去体会一下。）老师读提示语，学生齐读巨人的话。面对可爱的孩子就这么“滚出去！滚出去！”的大声叱责，这就是一颗任性、冷酷的心呀！只有这样的人才会使花园天天狂风大作，冰雪覆盖。再读读课文，巨人的花园还会有变化吗？哪里？为什么会有这样的变化？最后，巨人为什么会有变化？（是那个
10、小男孩让巨人巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。）出示：只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。（）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。读句子，他那会说话的眼睛凝视着巨人。在说什么呢？竟然让任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。你能联系上下文，把小男孩的眼睛在说的话写一写吗？（练习在最后）你一个人独守花园，难道不寂寞吗？独享美景，不让别人分享，你能拥有快乐吗？与人交往吧！与人分享吧！你会获得快乐的？交流。小结：出示：没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷
11、的心啊！任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么唤来春天，应该拥有一颗怎样的心呢？（热情、善良、愿意与人分享，才会真正的快乐。）四、结课巨人在小男孩的善良和温和的感染下，他用善良、宽容使他的花园从此又春意盎然、洋溢着孩子们的欢声笑语，又成了他们的乐园。让我们一起去感受他们的快乐吧！读最后一段。五、板书设计巨人的花园春暖花开天寒地冻百花齐放寒风刺骨阳光明媚荒凉六、感悟和积累（课内练习）、我记住了文章中的八个好词。、我知道小男孩的眼睛会说只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人，他的眼睛在说：“。”不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开
12、出许多美丽的花朵。秦兵马俑精彩教学设计秦兵马俑精彩教学设计一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。二、教学重点联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。三、教学时间三教时第一课时一、揭示课题、导入新课1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪
13、葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。二、看录象，创设情景1、仔细欣赏。你看到了什么?听到了什么?交流。2、自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。3、说说兵马俑给你的印象。三、学习生字词1、读带有生字的词语，正音。2、理解词义，可联系上下文，也可。3、指名试读课文，读准确，读通顺。四、精读秦兵马俑的“规模宏大”1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?2、集体讨论。(1)从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑
14、的规模宏大。(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受?(人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服)5、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像.”讲兵马俑的高超制作工艺。6、有感情朗读第二自然段。五、作业1、朗读课文。2、抄写词语。第二课时一、复习1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大?2、课文除了讲“规模宏大”，还讲了兵马俑的什么特点?二、学习第3段1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵
15、马俑?它们有什么样的鲜明个性?用笔在文中画出有关的.词句。2、学生自学。3、同桌交流。4、集体讨论，交流。(1)从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。(2)从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。(3)从“上身着短甲.左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。(4)车兵俑分工明确，各司其职;弓箭手张弓搭箭，神情专注;马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。5、在学生充分交流，发表意见后，指导有感情朗读课文，自由穿插。6、小结每一件兵马
16、俑都是极为精美的艺术珍品。(1)读第10自然段，填空：仔细端详，神态各异：有的-，有的-，好像-;.(2)用“有的.有的.”和“好像”练习说话。7、指导有感情朗读410自然段，体会秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。三、学习过渡段1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的?2、指名读第3自然段，思考这句话的作用。(1)这句话包含了哪些内容?(2)句子前半部分是说兵马俑规模宏大，后半部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明。(3)这句话在文中起着承上启下的作用。四、作业1、朗读课文。2、造句。第三课时一、复习导入1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的?2
17、、过渡段在划分段落时一般是划上段还是划下段?二、指导分段。1、默读课文，分段。(1)210自然段讲了兵马俑的哪两个方面?(2)按两个方面给210自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段?2、概括段意。第一段：总领全文。第二段：写秦兵马俑的规模宏大。第三段：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四段：总结全文。三、学习一、四段1、指名读第1段。(1)“举世无双”、“享誉世界”是什么意思?这两个词是什么意思?说明了秦兵马俑的价值怎样?(2)这一段主要写了什么?2、指导朗读，抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。3、齐读最后一段。(1)这一段主要写
18、了什么?(2)这一段和文章第一段是怎样呼应的?4、总结。这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。四、有感情朗读课文。板书：19秦兵马俑(举世无双享誉世界)(不仅)规模宏大(而且)类型众多个性鲜明展示了中华民族的强大力量和英勇气概“归一应用题”教学设计“归一应用题”教学设计教学目的：1理解归一应用题的数量关系，并在已学过的归一应用题的基础上，进一步学习解答三步应用题。2初步学会画线段图，使学生掌握解答应用题的一般步骤。3渗透数形结合和事物相互联系的思想，提高学生灵活解题的能力。教具准备：投影片、多媒体。教
19、学过程：一、复习辅垫，夯实基础1出示一步应用题。（1）滨河公园有20条船，每条船每天收入18元，每天一共收入多少元？（2）滨河公园每天一共收入360元，每条船每天收入18元，问一共有多少条船？（3）滨河公园有20条船，每天一共收入360元，每条船每天收入多少元？计算机读题，学生口答。明确“单量数量总量”这一数量关系，并推导出其他两个数量关系式。2两步应用题：出示教材第47页的复习题。（1）指名读题，并让学生说出题中的条件和问题。（2）提问：“谁能说一说怎样用线段图表示题中的已知条件和问题？”教师并在计算机中出示动态线段图。（计算机发出美妙声音，接着在线段上闪动原来船的只数和每天20条船的收入，
20、再闪动现在船的只数的.部分，最后闪动每一天一共收入？元的线段。）（3）学生思考：要求每天一共收入多少元，要求先求什么？然后学生独立列式解答。（4）检查解答，用计算机显示以下答案：36020351835630（元）（5）明确解题思路。提问：“谁能说一说你是怎么想的？”（6）这道题还可以怎样解答？倍数关系：360（3520）20条船一共的收入15条船一共的收入：36036020（3520）根据学生回答，计算机出示不同解题方法，并要求学生说出解题思路，指有3602035最简便。3引入课题，板书课题。说明：教学开始，首先进行一步应用题、两步应用题的练习，沟通归一问题的三步应用题是在简单的一步除法应用题中演变出来的。放手让学生做，一步应用题掌握基本数123
