1、2020年春季学期期末考试 高二历史试卷讲评（高二历史试卷讲评（19 19班）班）解题方法参照网络，特别是史小军老师的解题技巧。一、考试基本情况分析一、考试基本情况分析考试成绩分析最高分最高分6161分分最低分最低分8 8分分80-10080-100070-7970-790 060-6960-694 450-5950-594 440-4940-49202030-3930-3917170-290-291313平平均均分分题号题号最高分最高分最低分最低分平均分平均分选择题、非选择题、非4040；29290 0；0 021.421.4；16.216.240-140-112120 05.795.794
2、0-240-26 60 02.032.0341418 80 02.032.03历史选做历史选做444413130 06.796.79历史选做历史选做454512122 26.176.17历史选做历史选做46468 82 24.834.83总分总分37.5737.571 1卷卷21.421.42 2卷卷16.216.2项目项目自我自我总结总结原因原因/改进措施改进措施解题解题策略策略慢审题，快做题。抓住关键词（进行了勾划）和材料的中慢审题，快做题。抓住关键词（进行了勾划）和材料的中心意思心意思按顺序完成试题，不漏掉求答项，个别难题绕着走，最后按顺序完成试题，不漏掉求答项，个别难题绕着走，最后再集
3、中全力去克服它再集中全力去克服它选择题审好题干，选项全读完，选上排出都有依据选择题审好题干，选项全读完，选上排出都有依据主观题统观全题，把握核心，答题时要点放在最前面主观题统观全题，把握核心，答题时要点放在最前面时间时间分配分配合理利用了考前合理利用了考前5 5分钟分钟时间分配合理，适时调整好答题速度，做完试题时间分配合理，适时调整好答题速度，做完试题规范规范答题答题按要求准确填涂了答题卡姓名、考号等项目按要求准确填涂了答题卡姓名、考号等项目书写规范，做到了段落化、要点化、序号化书写规范，做到了段落化、要点化、序号化在规定的位置答题，字迹工整，行距适当，卷面整洁在规定的位置答题，字迹工整，行距
4、适当，卷面整洁心态心态方面方面进行了有效的复习，做好了充分的准备进行了有效的复习，做好了充分的准备心态平和，能正确对待题目的难易心态平和，能正确对待题目的难易 自我总结自我总结 题号242526272829303132333435错误人数2935412426333721324234321.选择题错误情况统计二、讲评选择题二、讲评选择题2.选择题失分原因：平均分平均分21.421.4（2）背景背景条件条件原因原因目的目的（3）结果结果影响影响意义意义作用作用选择题的题型结构选择题的题型结构（1）考查历史表象的本质或实质。（2）考查引发历史表象的原因、背景、条件和目的。（3）考查历史表象产生的结果
5、、影响、意义和评价。（1）本质、实质）本质、实质表象（具象、抽象）表象（具象、抽象）新材料、新情境新材料、新情境（4）历史史实）历史史实（4）考查历史表象对应的史实。难度最大难度最大难度最小难度最小小切口小切口大历史大历史解读题干的五大要素解读题干的五大要素（1）时间显性呈现隐性呈现：特殊人名、地名、特定名称、专有名词、历史事件等。特殊人名、地名、特定名称、专有名词、历史事件等。（2）中心词：即关键词、即关键词、主体或重心。主体或重心。（5）判断试题类型。（4）题干语气：如转折、假设、因果、递进、否定肯定、赞扬如转折、假设、因果、递进、否定肯定、赞扬贬抑等。（因果关系往往是以逻辑关系呈现）贬抑
6、等。（因果关系往往是以逻辑关系呈现）（3）标点符号：尤其要注意分号、括号和个别词加的双引号。尤其要注意分号、括号和个别词加的双引号。解读选项:六种基本方式六种基本方式基础知识基础知识基本常识基本常识题干意思题干意思政治原理政治原理逻辑推理逻辑推理方法原则方法原则24.周天子分封诸侯时要举行授土授民仪式，既要给受封者颁赐礼器以作凭证，又规 定 受封者应以供王职 法则周公，并将这些载入文告，公布于世。这一做法旨在（）A.明确周王与诸侯的隶属关系 B.突出周天子权力的至高无上 C.缓和周王与诸侯之间的矛盾 D.推动诸侯为周王朝开疆拓土3.讲评选择题讲评选择题设问类型 A项，根据题干内容可知，周天子分
7、封诸侯要举行授土授民仪式，并做相关规定。很显然强调周天子与诸侯的关系。该做法对周王与诸侯之间的隶属关系进行了明确，故选 A 项A项符合。B项，史实错误、主旨不一。C项，主旨不一。周王与诸侯之间发生矛盾和冲突是在西周后期，排除 C 项 D项，主旨不一。时空定位材料主旨选项分析3.讲评选择题讲评选择题25.下面为西汉时期中央太学博士弟子人数的变化情况统计图，出现图中曲线走势的主 要原因是（）A.汉武帝采取积极有为的统治政策 B.儒学开始成为各学派中的显学 C.儒学迎合了君主专制统治的需要 D.董仲舒继承并发展了诸子思想设问类型时空定位材料主旨 A项，根据题干内容可知，材料强调西汉时期是一个时间段，
8、而A项是时间点，排除。B项，开始一词有绝对意思，“开始总是错”，所以B项排除。C项，据图示，汉武帝至汉元帝时期，太学博士子弟的人数稳步上升。太学？D项，董仲舒是把儒、道、法、阴阳学派糅合一起，而非所有诸子思想，故排除。选项分析3.讲评选择题讲评选择题3.讲评选择题讲评选择题26.城隍庙在明代之前是官府设立在城中的官方祭祀点，市镇是没有资格设立的。明 清之际，江南地区许多市镇也修建了城隍庙，出现了城隍下移的现象，市镇的城 隍庙也逐渐确立了在地区祭祀的中心地位，这主要是由于（)A.中央集权的加强 B.商品经济的发展 C.封建迷信的盛行 D.民间信仰的多元 设问类型时空定位材料主旨选项分析 A项，中
9、央集权是相对地方分权而言的，故A项不合材料主旨。B项，市镇也修建了城隍庙，说明市镇的地方上升了，最主要的原因是经济的发展，故B项正确。C项，封建迷信不是主要原因。D项，民间信仰多元是文化现象，与材料无关。27.明清时期，面对传染病流行朝廷会减免税粮赋役、发布赈济以减缓灾情；一些深怀 济世思想的医生也不避疫气施医送药，践行“不为将相，便为良医”的美德；不少知识 分子和有识之士更是主动出资出力，救民济困。这在一定程度上反映出（）A.救灾防灾成为社会共识 B.疫情有助于消解阶级对立 C.儒家思想影响国民行为 D.明清的防疫体系趋于完善3.讲评选择题讲评选择题时空定位材料主旨设问类型选项分析 A项，“
10、成为社会共识”，概念扩大化。故A错 B项，过于绝对，并不符合史实。故B不对。C项，明清时期,传染病流行时，除朝廷采取措施减缓灾情外，“一些深怀济世思想的医生”“知识分子和有识之士”等“主动出资出力,救民济困”的现象，在一定程度上反映出儒家思想影响国民行为，C项正确。D项，过于绝对化。p解读题干 p解读选项 选择题解题方法总结选择题解题方法总结用时：用时：60-70%60-70%时间时间用时：用时：30-40%30-40%时间时间标出关键词：时空、中心词（主体）、标点符号、题干语气（关联词）、设问方式等 化简题干：陈述句、逻辑推理、成语或题干中的关键词对不对史实（是否符合历史史实）时空定位、历史
11、概念、历史史实、历 史阶段特征等)有没有材料(是否符合题干主体内容)论从史出、史论结合全不全选项（是否与题干有必然的逻辑联系、对材料概括全不全）思路1：对不对？（有两种情况，一种是选项史实错误，另一种是史实正确，但不符合材料所属的特定时空）思路2：有没有？（材料中没有相关信息，不要无中生有）思路3：全不全？（选项只能对应材料的一部分，也就是以偏概全）思路4：选项与材料主体范围是否一致（选项往往放大材料主体范围，使得结论难以成立）解题思路总结解题思路总结思路5：选项表述是否绝对化？思路6：选项关键词要突破（选项出现了陌生词汇一定要尽量弄明白，即使是猜测也可以，不可囫囵吞枣，否则就容易因肤浅的感性
12、认识而带来判断错误）思路7：选项与材料强调重点是否一致（重点不一致往往表现为材料说东，选项说西。这里最难的是对材料强调重点的把握，需要具备一定的阅读能力和逻辑思维能力才能较准确的把握）解题思路总结解题思路总结3.讲评选择题讲评选择题时空定位材料主旨28.1894年9月，北洋水师经远舰在黄海大战中沉没于辽宁庄河海域。2018年9月，考 古人员在该舰遗址中发现53毫米格鲁森炮弹、120毫米炮弹引信等，均不见经远舰 出厂档案，推测为海战前紧急添置，清廷为战争做了一定准备。这表明（）A.史料的丰富促进史学研究发展 B.考古发掘的史料最为真实可信 C.真实的历史依赖新史料的发现 D.主观意愿会导致研究出
13、现偏差设问类型选项分析3.讲评选择题讲评选择题时空定位材料主旨29.八七会议上，毛泽东指出从前我们骂中山专做军事运动，我们则恰恰相反，不做 军事运动专做民众运动。以后要非常注意军事此次会议应重视此问题，新政治 局常委要更加坚强起来注意此问题。毛泽东的这番话意在()A.对孙中山革命策略进行深刻反思 B.提醒我党吸取大革命失败的教训 C.提醒党中央要把支部建在连上 D.阐述思想建党政治建军的原则设问类型选项分析3.讲评选择题讲评选择题时空定位材料主旨30.新中国出现千万人以上规模的人口迁徒，主要有 1958年至1962年的大跃进运动和 困难时期的精简下放;20世纪80年代中期以来的农民工流动。这体
14、现了（）A.城市化进程的加速 B.工业结构日趋合理 C.资源配置方式变化 D.城乡工农统筹发展设问类型选项分析3.讲评选择题讲评选择题时空定位材料主旨31.新时期中国积极参与联合国维和事务，至2019年，中国在承担了超过15%维和经费 摊款的同时，向联合国维和行动任务区派出了2500余名军、警维和人员，为饱受冲 突和战乱之祸的发展中国家和地区恢复、建设和平做出了重要贡献。这表明中国 A.发展睦邻友好关系 B.主导世界维和行动 C.致力落后国家复兴 D.积极承担大国义务设问类型选项分析3.讲评选择题讲评选择题时空定位材料主旨32.古代雅典公民义务参加城邦战争是公民权的有力证明，在战争中获得荣誉对
15、公民具 有非凡的意义;在社会文化生活中，取得进入剧场的资格同样也是公民权的一种象征 和表现。材料意在说明古代雅典（）A.公民和非公民的矛盾尖锐 B.重视公民城邦意识的培养 C.注重提高居民的参政权利 D.在希腊的影响力日益扩大设问类型选项分析3.讲评选择题讲评选择题时空定位材料主旨33.卢梭在其著作爱弥儿中说 凡是人所制造的东西，人就能够把它毁掉;只有大 自然刻画的特征才是不可磨灭的，然而大自然是从来不制造什么国王、富翁和贵族 的。卢梭这种思想的提出，反映当时法国（）A.资产阶级革命爆发 B.资本主义经济发展 C.封建等级制度森严 D.民主共和思想发展 设问类型选项分析3.讲评选择题讲评选择题
16、时空定位材料主旨34.下表为19221927年苏俄（联）农村经济发展概况。据表格可知，此时期苏俄（联）A.资本主义雇佣关系在农村确立 C.新经济政策在农村得到贯彻 B.农村社会结构发生根本性变化 D.农村人民生活水平徘徊不前设问类型选项分析3.讲评选择题讲评选择题时空定位材料主旨35.1975年，46个发展中国家同欧共体签署了洛美协定，协定之下，这些国家绝大 部分产品可以不限量免税进人欧共体;欧共体的商品进入这些国家可享最惠国待遇，但不免税，并对这些国家的主要初级产品因跌价或自然灾害遭受的损失予以补偿。该协定有利于（）A.改善发展中国家的贸易处境 B.促进了资本的国际性流动 C.西方仍是经济全
17、球化主导者 D.构建国际政治经济新秩序设问类型选项分析书写不规范，字迹潦草，随意涂改审题不准确，理解材料不到位基础知识存在漏洞，回答内容空洞答题角度不全面，思考问题不够深入史实表达混乱，不能用学科语言回答1.非选择题答题情况统计四、讲评主观题四、讲评主观题题号题号最高分最高分最低分最低分 平均分平均分40-140-1(18(18分分)12120 05.85.840-240-2(7(7分分)6 60 02.032.034141(12(12分分)8 80 02.032.03历史选做历史选做4444（1515分）分）13130 06.96.9历史选做历史选做4545（1515分分）12122 26.
18、176.17历史选做历史选做4646（1515分分）8 82 24.834.832.主观题存在的主要问题分析因果题新材料、新情境非选择题的主要试题类型非选择题的主要试题类型 论证观点题概括归纳题认识启示题、理解观点题比较区别题评价题研究试题（真题研究试题（真题),总结归纳总结归纳,掌握方法掌握方法,笑对高考。笑对高考。【解决思路】【解决思路】（1）审清题干辨清试题类型。辨清试题类型。标出关键限定词。标出关键限定词。确定答案数量。确定答案数量。（2）解读材料划分层次（根据标点、主体或意思）划分层次（根据标点、主体或意思）标出关键词句（标出关键词句（纵横两方向纵横两方向）。）。转化语言，罗列答案。
19、转化语言，罗列答案。（3）答案布局序号化。序号化。段落化。段落化。要点化（言简意赅，废话少说）。要点化（言简意赅，废话少说）。【问题设计】根据材料并结合所学知识，概括（归纳、指出）【问题设计】根据材料并结合所学知识，概括（归纳、指出）特点（内容、背景、影响等）。特点（内容、背景、影响等）。非选择题之第一种题型：概括归纳题非选择题之第二种题型：非选择题之第二种题型：分析因果题分析因果题【问题设计】根据材料并结合所学，分析（说明、指出）原因、影响。【解决思路】【解决思路】（3 3）答案布局：）答案布局：序号化；段落化；要点化（言简意赅）。序号化；段落化；要点化（言简意赅）。（1 1）解读题干：）解
20、读题干：判断类型；时空限定；化简迁移；作答数量。判断类型；时空限定；化简迁移；作答数量。（2 2）解读材料：）解读材料：浏览材料出处，抓住信息；浏览材料出处，抓住信息；标出关键词句，转化语言；标出关键词句，转化语言；联系所学知识，补充完善。联系所学知识，补充完善。非选择题之第三种题型：非选择题之第三种题型：比较区别题比较区别题4.4.第四种类型第四种类型比较对象在材料比较对象在材料中均有中均有涉及涉及，但有效信息很少，但有效信息很少，材料仅仅是个引子，材料仅仅是个引子：结合基础知识，结合基础知识，可从背景、内容、性质、特点和影响五个方面考虑比较对象的异同。可从背景、内容、性质、特点和影响五个方
21、面考虑比较对象的异同。【问题设计问题设计】根据材料并结合所学，分析、指出甲与乙的不同。根据材料并结合所学，分析、指出甲与乙的不同。【解决思路】【解决思路】判断试题类型；找对比较对象；判断试题类型；找对比较对象；浏览材料，判断作答方式。浏览材料，判断作答方式。1.1.第一种类型第一种类型比较对象比较对象甲与乙甲与乙在材料中均涉及，且分量相当在材料中均涉及，且分量相当：从材料中提取比较对象各自独特之从材料中提取比较对象各自独特之处处；归纳总结归纳总结，转化语言转化语言，规范书写，规范书写。2.2.第二种类型第二种类型题干要求题干要求“与甲相比，说明、指出乙的特点与甲相比，说明、指出乙的特点”：甲为
22、参照物，只须从材料提取乙的甲为参照物，只须从材料提取乙的有效信息，归纳总结，转化语言，规范书写。有效信息，归纳总结，转化语言，规范书写。3.3.第三种类型第三种类型材料重点涉及比较对象中的一个材料重点涉及比较对象中的一个：以权重小的以权重小的比较对象比较对象为为参照物；从材料中提取参照物；从材料中提取权权重大重大的比较对象的比较对象的有效信息；的有效信息；归纳总结归纳总结，转化语言。转化语言。非选择题之第四种题型：论证观点题一、论证别人的观点题一、论证别人的观点题例2：（2012年新课标卷41）评析“冲击反应”模式。（12分）（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的 史
23、实进行评析，史论结合。）【方法思路方法思路】提取观点。提取观点。认真阅读材料，不管材料提供了几个观点，只需提取一个观点即可。提炼哪个认真阅读材料，不管材料提供了几个观点，只需提取一个观点即可。提炼哪个观点呢？以容易找到史实论据为出发点。观点呢？以容易找到史实论据为出发点。表明态度。表明态度。对于提炼的材料观点，可以表明自己的态度，是赞成还是反对，是同意还是不同对于提炼的材料观点，可以表明自己的态度，是赞成还是反对，是同意还是不同意，是认为有道理还是没有道理等。那么，态度的出发点是什么？以容易找到史实论据为出发点。意，是认为有道理还是没有道理等。那么，态度的出发点是什么？以容易找到史实论据为出发
24、点。具体论证。具体论证。要求做到史论结合，就是利用史实简单论证观点，切忌没有史实依据的空发议论；要求做到史论结合，就是利用史实简单论证观点，切忌没有史实依据的空发议论；切忌论证长篇大论，重史实，轻论证。一般来说采用两到三条史实做论据论证即可，每条史实论切忌论证长篇大论，重史实，轻论证。一般来说采用两到三条史实做论据论证即可，每条史实论证文字量以两到三行为限。证文字量以两到三行为限。简单简单总结总结。把观点换个方式简单叙述一下，前后呼应，完美收官把观点换个方式简单叙述一下，前后呼应，完美收官。二、论证自拟观点题二、论证自拟观点题【问题设计问题设计】例4：（2017年新课标卷41）围绕材料，结合中
25、国近代史的具体史实，自拟论题，并 就所拟论题进行阐述。（明确写出论题，阐述须史论结合。）【思路方法思路方法】（1 1）解读题干，弄清题目要求）解读题干，弄清题目要求（试题类型）（试题类型）。（2 2）根据要求拟定论题、提出看法或观点。）根据要求拟定论题、提出看法或观点。仔细阅读仔细阅读材料，材料，最大限度最大限度提取提取材料材料有效信息有效信息。精准链接所学，提出观点、看法或拟定论题精准链接所学，提出观点、看法或拟定论题。选定选定合适观点，即合适观点，即有史实依据做支撑的观点有史实依据做支撑的观点。（3 3）“阐述阐述”、“论证论证”或或“说明说明”：实质是历史解释。：实质是历史解释。选用的史
26、实论据与观点必须构成逻辑因果关系。选用的史实论据与观点必须构成逻辑因果关系。重史实重史实，轻论证，切，轻论证，切忌忌无无史实依据的空发议论史实依据的空发议论。论证过程务必言简意赅，切忌过度的解释论证。论证过程务必言简意赅，切忌过度的解释论证。拟定观点发现提出问题具体论证解决问题非选择题之第四种题型：论证观点题（4 4）答案布局。）答案布局。方式一：方式一：三段论，第一自然段写明观点、看法；第二自然段为具体论证过程，每三段论，第一自然段写明观点、看法；第二自然段为具体论证过程，每个史实的论证前边标上序号，序号必须突出；一般选用两三个史实论证；第三自然段个史实的论证前边标上序号，序号必须突出；一般
27、选用两三个史实论证；第三自然段为总结升华，前后呼应，充实完满。为总结升华，前后呼应，充实完满。方式二：方式二：五五段段论论，第一自然段为观点、看法；第二，第一自然段为观点、看法；第二、三、四、三、四自然段为自然段为运用史实论运用史实论据据具体论证、阐释或说明，最好具体论证、阐释或说明，最好选选用三个史实做论据；第用三个史实做论据；第五五自然段自然段为为总结，前后呼应，总结，前后呼应，充实完满。充实完满。二、论证自拟观点题二、论证自拟观点题非选择题之第四种题型：论证观点题 材料一 15世纪末至16世纪初，在重商主义思想的影响下，法国、荷兰、英国的商业发展极为迅速。面对先期走上大洋洲际贸易和殖民扩
28、张道路的葡萄牙、西班牙、荷兰，英国呈现出后发之势，以更强劲的势头参加到这场争夺远东乃至世界贸易主导权和殖民地的角逐中来。英国东印度公司在经济上是一个商业股份制公司，在政治上却是侵略征服的殖民扩张的机构。它的形成及发展适应了近现代全球化的潮流，为英国重商主义实践的成功铺平了道路，为英国从商业资本主义向工业资本主义的发展提供了雄厚的资金，也为英国从单一民族国家走向世界性殖民帝国奠定了坚实的物质基础。摘编自潘毅英国东印度公司的起源及性质（1）、二并结合所学知，并指出当前发达资本主义国家的跨国公司给发展中国家带来的不利影响。（18分）非选择题试题分析（1）、二并结合所学知，并指出当前发达资本主义国家的
29、跨国公司给发展中国家带来的不利影响。（18分）A.A.解读题干解读题干（1 1）试题类型：）试题类型：分析因果题。分析因果题。（2 2）主体：）主体：英国东印度公司英国东印度公司 跨国公司跨国公司（3 3）问题：）问题：时代背景时代背景 不利影响不利影响（4 4）答案数量：）答案数量：1818分，两小问各分，两小问各5 5点左右。点左右。答案来源答案来源 材料一 15世纪末至16世纪初，在重商主义思想的影响下，法国、荷兰、英国的商业发展极为迅速。面对先期走上大洋洲际贸易和殖民扩张道路的葡萄牙、西班牙、荷兰，英国呈现出后发之势，以更强劲的势头参加到这场争夺远东乃至世界贸易主导权和殖民地的角逐中来
30、。英国东印度公司在经济上是一个商业股份制公司，在政治上却是侵略征服的殖民扩张的机构。它的形成及发展适应了近现代全球化的潮流，为英国重商主义实践的成功铺平了道路，为英国从商业资本主义向工业资本主义的发展提供了雄厚的资金，也为英国从单一民族国家走向世界性殖民帝国奠定了坚实的物质基础。摘编自潘毅英国东印度公司的起源及性质 B.B.解读材料解读材料新航路的开辟欧洲列强对外进行殖民扩张和争夺西欧重商主义思想的盛行世界近现代全球化加速成为海上霸主国家政权的支持时代背景 B.B.解读材料解读材料 材料二 跨国公司在后帝国主义阶段已成为一种象征霸权的国际垄断势力。它们集中了越来越巨额的资本，其经济实力可与许多
31、国家的国民生产总值相匹敌。由于跨国公司的活动，国际分工进一步专门化，合理化处于核心的发达资本主义国家逐渐成为实验室、控制台和金融中心，而处于边陲地区的第三世界国家则专事生产，特别是那些消耗资源、劳动力密集和环境污染严重的生产行业，迅速向边陲国家转移。并且，边陲市场要包销大量新产品，还要负责消化在核心已经过时或剩余的商品。跨国公司所到之处，不仅经济秩序发生变化，而且阶级结构、政治关系、社会生活方式和文化模式也悄然改变。摘编自陈一筠跨国公司与后帝国主义给发展中国家带来的不利影响发展中国家经济被控制攫取发展中国家的自然资源和剥削廉价劳动力沦为商品销售市场导致发展中国家经济秩序混乱攫取发展中国家的自然
32、资源竞争中处于被动地位（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括英国东印度公司与当前发达资本主义国家的跨国公司在性质上的相似之处，并以此为例，简析第三世界国家在融入经济全球化过程中应注意的问题。（7分）A.A.解读题干解读题干比较两者在性质上的相似之处第三世界应该怎么做相似之处：兼具垄断性和掠夺性的贸易公司。（2 分）应注意的问题：应该加强经济、技术的交流与合作；逐步改变不公正不合理的国际经济秩序；使经济全球化达到共存共荣的目的。（每点 2 分，答对 3 点 5 分，此处不超过 5 分。言之有理可酌情给分）保证国家主权完整；建立平等的对外关系；互利共赢；加强交流合作；不盲目引进外资；全球化过程中
33、注意趋利避害等41.41.阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（1212分）分）材料材料 在经济上和政治上，我们认为西洋的那些国家都很小。从农业国那种只有田在经济上和政治上，我们认为西洋的那些国家都很小。从农业国那种只有田地多、人口多才算富强的价值判断他们，认为他们的土地面积小和人口少，所以国力自地多、人口多才算富强的价值判断他们，认为他们的土地面积小和人口少，所以国力自然无法和中国相提并论。殊不知，在工商业社会中，决定国家强弱的已经不是这种标准然无法和中国相提并论。殊不知，在工商业社会中，决定国家强弱的已经不是这种标准了，另外，我们看不起这些异国商人，看不起这些以工商为立国之本
34、的西方国家。在文了，另外，我们看不起这些异国商人，看不起这些以工商为立国之本的西方国家。在文化上对他们就有一种先天的鄙视。一直到化上对他们就有一种先天的鄙视。一直到18401840年的鹅片战争，我们强大帝国海军和陆军，年的鹅片战争，我们强大帝国海军和陆军，被实际上只由几千人组成的英国远征军（被实际上只由几千人组成的英国远征军（16 16 艘战舰艘战舰,4 4艘汽艇，艘汽艇，40004000名英军）所击败。名英军）所击败。我们中国人才梦醒，对这些我们中国人才梦醒，对这些 洋鬼子洋鬼子 不得不到目相看。不得不到目相看。摘编自何新中国文化史新论摘编自何新中国文化史新论 根据材料并根据材料并结合有关史
35、实结合有关史实，围绕，围绕 中国人眼中的西方中国人眼中的西方 发表自己的发表自己的看法看法，并予以并予以说明说明。（要求。（要求;看法具体明确，说明须史论结合。）看法具体明确，说明须史论结合。）【解读题干解读题干】答题范围：答题范围：有关史实有关史实；提出看法：即提出自己的观点，属于论证自己拟定的观点题；提出看法：即提出自己的观点，属于论证自己拟定的观点题；作答分三步：一是拟定看法即观点；作答分三步：一是拟定看法即观点；二是说明即论证，利用两三个史实做论据论证自拟观点，注意论证逻二是说明即论证，利用两三个史实做论据论证自拟观点，注意论证逻辑，言简意赅；辑，言简意赅；三是简单小结，前后呼应。三是
36、简单小结，前后呼应。【解读材料】【解读材料】在经济上和政治上，我们认为西洋的那些国家都很小。在经济上和政治上，我们认为西洋的那些国家都很小。从农业国那种只有田地多、人口多才算富强的价值判断他们，认为他们的土地面积从农业国那种只有田地多、人口多才算富强的价值判断他们，认为他们的土地面积小和人口少，所以国力自然无法和中国相提并论。小和人口少，所以国力自然无法和中国相提并论。殊不知，在工商业社会中，决定国家强弱的已经不是这种标准了，另外，我们看不殊不知，在工商业社会中，决定国家强弱的已经不是这种标准了，另外，我们看不起这些异国商人，看不起这些以工商为立国之本的西方国家。起这些异国商人，看不起这些以工
37、商为立国之本的西方国家。在文化上对他们就有一种先天的鄙视。在文化上对他们就有一种先天的鄙视。主题：传统的小农经济专制体制下影响中国人正确认识近代西方主题：传统的小农经济专制体制下影响中国人正确认识近代西方史实：史实：实行“闭关锁国”和“海禁”政策，限制国家对外交往和对外贸易史实：重农抑商史实：重农抑商史实：史实：中国人认为中国是中国人认为中国是“天朝上国天朝上国一直到一直到18401840年的片战争，我们强大帝国海军和陆军，被实际上只由几千人组成的英年的片战争，我们强大帝国海军和陆军，被实际上只由几千人组成的英国远征军（国远征军（16 16 艘战舰艘战舰,4 4艘汽艇，艘汽艇，40004000
38、名英军）所击败。名英军）所击败。我们中国人才梦醒，对这些我们中国人才梦醒，对这些 洋鬼子洋鬼子 不得不到目相看。不得不到目相看。【解读材料】【解读材料】史实：科技进步、军事强大史实：科技进步、军事强大 ，武器先进，武器先进主题：主题：鸦片战争后使国人重新对西方的认识：鸦片战争后使国人重新对西方的认识 看法：鸦片战争是国人对西方认识的转折点。（看法：鸦片战争是国人对西方认识的转折点。（2 2 分）分）说明：鸦片战争前中国人认为中国是说明：鸦片战争前中国人认为中国是“天朝上国天朝上国”，向中国朝贡的国，向中国朝贡的国家是藩属国，不愿朝贡的国家是外邦，西方国家更是蛮夷之地，把西方工家是藩属国，不愿朝
39、贡的国家是外邦，西方国家更是蛮夷之地，把西方工业革命的成果称为业革命的成果称为“奇技淫巧奇技淫巧”。这种妄自尊大心理在鸦片战争中被英国。这种妄自尊大心理在鸦片战争中被英国的坚船利炮给摧毁，有志之士开始认识到的坚船利炮给摧毁，有志之士开始认识到“夷有所长，华有所短夷有所长，华有所短”，须，须“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”，主动地去看世界、了解世界和向国人介绍世界，提，主动地去看世界、了解世界和向国人介绍世界，提倡传习技艺和制造器物，兴起学习西方的思潮。（倡传习技艺和制造器物，兴起学习西方的思潮。（8 8 分）分）总之，鸦片战争是中国历史的一道分水岭，自此中国人对西方世界的总之，鸦片战争是中国历
40、史的一道分水岭，自此中国人对西方世界的认识逐渐发生改变。（认识逐渐发生改变。（2 2 分）分）参考答案一 看法：传统的“农本商末”观念影响中国人正确认识近代西方。（2 分）说明：古代中国随着农耕文明的发展，形成了“农本商末”观念，并在长期实行的重农抑商政策的强化下而根深蒂固。明清时期，西方资本主义兴起和发展，商品经济日益繁荣，政治制度出现创新，思想观念不断突破，科学技术持续进步；而中国固守“农本商末”观念，以“天朝上国”自居，对以工商立国的西方国家和近代西方文明不屑一顾，实行“闭关锁国”和“海禁”政策，限制国家对外交往和对外贸易，阻碍了国人对近代西方的认识，严重影响了当时中国与西方国家之间的经
41、济、科技交流，导致中国丧失了历史发展的契机，逐渐落后于西方。（8 分）总之，在“农本商末”观念的影响下，国人未能正确认识近代西方，导致近代中国逐渐落伍。（2 分）参考答案二 材料 王安石为推行新法，在熙宁年间对官制进行了大刀间斧的调整。改革内容主要是与变法密切相关的官僚机构和人才问题。王安石对一些闻散机构未加裁除，而是依照循名责实原则部分地恢复其职掌，如兵部原仅管文书，变法中成为推行新法的阵地，可以教阅诸路保甲。同时设置新机构，如制置三司条例司，它名义上是理财机构，实际则是主持变法的总枢短，为中书之外又一中书也“。为减少变法的阻力，对老弱无能者给以照管宫观等闻差，对反对派对来取调离中央或降黜的
42、方法而极少免官。王安石还主张高薪养廉，尤其是大幅提高基层官员的体禄。王安石认为整顿官制要从官员的培养、选拔的源头抓起，熙宁四年，王安石下令改革科考内容；力图选拔一批改革人才。据李焘续资治通鉴长编、陈邦瞻宋史纪事本末（1）根据材料及所学知识，概括指出熙宁官制改革的特点。（8 分）【解决思路】【解决思路】解读题干解读题干（1）根据材料及所学知识，概括指出熙宁官制改革的特点。（8 分）1.试题类型：概括归纳题（言简意赅；归类概括）。2.主要内容：熙宁官制改革。3.答题目标：（改革的）特点；注意改革的角度，如改革的时间、方式、范围、主体、内容等。4.作答思路：逐句解读材料，划分层次，联系基础知识，整理
43、归纳。5.作答数量：8分，四点左右。王安石为推行新法，在熙宁年间对官制进行了大刀间斧的调整。改革内容主要是与变法密切相关的官僚机构和人才问题。王安石对一些闻散机构未加裁除，而是依照循名责实原则部分地恢复其职掌，如兵部原仅管文书，变法中成为推行新法的阵地，可以教阅诸路保甲。同时设置新机构，如制置三司条例司，它名义上是理财机构，实际则是主持变法的总枢短，为中书之外又一中书也。为减少变法的阻力，对老弱无能者给以照管宫观等闻差，对反对派对来取调离中央或降黜的方法而极少免官。王安石还主张高薪养廉，尤其是大幅提高基层官员的体禄。王安石认为整顿官制要从官员的培养、选拔的源头抓起，熙宁四年，王安石下令改革科考
44、内容；力图选拔一批改革人才。解读材料改革力度大改革的核心内容是官僚结构和人才问题对旧机构重新调整对旧机构重新调整增设新机构增设新机构兼顾保守者利益兼顾保守者利益高薪养廉；高薪养廉；调动基层官员的积极性调动基层官员的积极性注重从选官源头抓起注重从选官源头抓起概括指出熙宁官制改革的特点解读题干解读题干（2）根据材料及所学知识，简要评价熙宁官制改革。（7分）1.试题类型：评价类题。2.主要内容：熙宁官制改革。3.答题目标：评价：全面、客观，一分为二等。4.作答思路：逐句解读材料，划分层次，联系基础知识，整理归纳。5.作答数量：7分，三点左右。(积极影响 5 分，局限 2 分，共 7 分)王安石为推行
45、新法，在熙宁年间对官制进行了大刀间斧的调整。改革内容主要是与变法密切相关的官僚机构和人才问题。王安石对一些闻散机构未加裁除，而是依照循名责实原则部分地恢复其职掌，如兵部原仅管文书，变法中成为推行新法的阵地，可以教阅诸路保甲。同时设置新机构，如制置三司条例司，它名义上是理财机构，实际则是主持变法的总枢短，为中书之外又一中书也。为减少变法的阻力，对老弱无能者给以照管宫观等闻差，对反对派对来取调离中央或降黜的方法而极少免官。王安石还主张高薪养廉，尤其是大幅提高基层官员的体禄。王安石认为整顿官制要从官员的培养、选拔的源头抓起，熙宁四年，王安石下令改革科考内容；力图选拔一批改革人才。解读材料 一定程度上
46、改变了官、职分离的局面；增加了人民负担，没有彻底改变冗官、冗费的局面；减少了变法的阻力，推动了变法执行；影响后世改革 有利于官员素质的提高，培养了变法人才。未能从根本上解决问题；变法效果有限。调动基层官员的积极性调动基层官员的积极性45(1)背景：英国请求中国支援；中国抗日战争处于相持阶段；确保滇缅公路的安全，保障战略物资运输；世界反法西斯联盟成立。(每点 2 分，任答 4 点得 7 分)(2)意义：牵制、消耗日军，保护大后方；为抗日战争的胜利做出了贡献；有利于得到国际援助；增强了民族自信心，提升了中国的国际地位；配合太平洋战场，促进了反法西斯战争的胜利。(每点 2 分，任答 4 点得 8 分
47、)46(1)原因：认识到军阀混战对社会经济带来的巨大破坏；边疆地区经济发展落后亟待开发；巩固国防的需要。(每点 2 分，共 6 分)(2)理由：不愿意继续参与军阀混战，弃官为民；变卖家财，建设边疆地区；与边疆地区人民同甘共苦；所建“河北新村”成效卓著。(每点 3 分，任答 3 点 9 分)四、讲评主观题四、讲评主观题4、主观题解题方法总结审题要准确，找准求答项材料理解要充分，分层次把握材料主旨答题角度要全面，要辩证看待历史问题解题思路要清晰，把握不同题目答题方法书写要规范，做到段落化、序号化、要点化五、课堂总结五、课堂总结思考问题的角度及切入点本堂课涉及题目解题方法今后的考试中应注意的问题请将典型题目写在错题本上 每一次的试卷分析，更多的应该多找到我们自身还存在哪些问题，并寻找失分原因及解决方法。在下一步的学习中我们要：1.反复读熟教材，牢记基础史实。进行尝试回忆，温故而知新，利用一早一晚和零碎时间反复强化记忆，准确掌握基本史实。注重有结果的学习。理解、背诵、整理是学习历史的法宝。2.准确抓住主要线索及阶段特征。抓住线索，突出重点，带动整体，构建起知识网络体系。3.注意平时做题后的反思、总结。要养成精细、准确、规范的态度和习惯。六、今后建议
