1、第二单元 第一章 观察细胞的结构第一节第一节 练习使用显微镜练习使用显微镜镜臂镜臂镜柱镜柱 镜座镜座镜筒粗准焦螺旋粗准焦螺旋作用：作用：升降镜筒，升降镜筒，升降升降幅度较大幅度较大细准焦螺旋细准焦螺旋作用：作用：升降镜筒，升降镜筒，升升降幅度很小降幅度很小转换器转换器注意注意:转动转动转换器时不转换器时不能扳动物镜能扳动物镜作用：安放作用：安放和转换和转换物镜物镜镜镜头头载物台载物台作用：安放作用：安放玻片标本玻片标本通光孔通光孔作用：使光作用：使光线通过线通过压片夹压片夹作用：固定作用：固定玻片标本玻片标本作用：调节作用：调节通光量通光量遮光器遮光器反光镜反光镜作用：反射光作用：反射光线，有
2、平面镜、线，有平面镜、凹面镜两种凹面镜两种遮遮 光光 器器（光圈）（光圈）反反 光光 镜镜光光 强强光光 弱弱大光圈大光圈小光圈小光圈平光镜平光镜凹光镜凹光镜反光镜和遮光器（光圈）的调节反光镜和遮光器（光圈）的调节目镜目镜作用：放大物像作用：放大物像越越长长倍数越倍数越 低低物镜物镜作用：放大物象作用：放大物象越越长长倍数越倍数越高高显微镜的使用显微镜的使用一、取镜安放一、取镜安放右手握，右手握，左手托。左手托。二、对光二、对光（三转）（三转）一转动转换器，使一转动转换器，使低倍物镜低倍物镜对准通光对准通光孔（注意不要用手孔（注意不要用手扳物镜！）扳物镜！）二转遮光器二转遮光器，使，使较大光圈
3、较大光圈对准通对准通光孔。光孔。三转动反光镜三转动反光镜，使反射光线经过使反射光线经过通光孔、物镜、通光孔、物镜、镜筒到达目镜。镜筒到达目镜。对光成功：明对光成功：明亮的圆形视野亮的圆形视野（1放放）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。标本放在载物台上，压住，正对通光孔。三、观察三、观察（2降侧看降侧看）镜筒先下降，直到接近标本。镜筒先下降，直到接近标本。（镜筒下降时，眼睛一定要侧看着物镜（镜筒下降时，眼睛一定要侧看着物镜 ）（3 3升找物象升找物象）左眼注视目镜，左眼注视目镜，右眼睁开右眼睁开，逆时，逆时针方向转动粗准针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看缓缓上升直到看清物
4、像为止。再清物像为止。再略微转动略微转动细准焦细准焦螺旋，使看到的螺旋，使看到的物像更加清晰。物像更加清晰。AB要使看到的物像更加清晰调要使看到的物像更加清晰调细准焦螺旋细准焦螺旋4、记录下你们所看到的物像！、记录下你们所看到的物像！四四 收镜装箱收镜装箱 用用纱布纱布擦拭显微镜外表。擦拭显微镜外表。用用擦镜纸擦镜纸擦拭目镜和物镜擦拭目镜和物镜 转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒下降到最低处。装箱转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒下降到最低处。装箱物镜物镜目镜目镜105放大倍数放大倍数10 16 401、物体放大倍数的计算：、物体放大倍数的计算：显微镜的放大倍数显微镜的放大倍数物镜放大
5、倍数物镜放大倍数目镜的放大倍数目镜的放大倍数50100160200400640放大倍数最大放大倍数最大放大倍数最小放大倍数最小放大倍数越大，看到的细胞数目越放大倍数越大，看到的细胞数目越 ，细胞体积越细胞体积越 ，视野越，视野越 。少少大大暗暗写有写有e e字的玻片标本字的玻片标本 e e在显微镜视野中的物像在显微镜视野中的物像e2 2、从目镜内看到的物像是倒像、从目镜内看到的物像是倒像上上物体实际位置物像在哪就往哪里移物像在哪就往哪里移向向右下方右下方移动移动3 3、怎样调整物像至视野的中心？、怎样调整物像至视野的中心？观察写在不透明纸上的的观察写在不透明纸上的的“上上”字字上上结果：结果：
6、看不到看不到光线不能通过不透明纸进入镜筒，所以看不到光线不能通过不透明纸进入镜筒，所以看不到物像物像 观察的材料要能透光观察的材料要能透光考考你考考你？1、在显微镜下观察印有、在显微镜下观察印有“F”字的装片，看到字的装片，看到 的物像是（的物像是（）A、B、C、D、2、一物像处于显微镜视野右上方，要使该物像、一物像处于显微镜视野右上方，要使该物像 移至视野的正中央，应向（移至视野的正中央，应向（）方向推玻片。）方向推玻片。A、右上方、右上方 B、右下方、右下方 C、左上方、左上方 D、左下方、左下方DA巩固练习：巩固练习：1.1.使用显微镜时，取镜要用一手使用显微镜时，取镜要用一手_，一手，
7、一手_，放在自己实验台的偏，放在自己实验台的偏_的位置，然的位置，然后安装好后安装好_。2.2.对光时，转动转换器，使对光时，转动转换器，使_倍镜对准倍镜对准_，转动遮光器，使一个较大的，转动遮光器，使一个较大的_也对准也对准_。用。用_眼朝眼朝_里注视，里注视，_眼睁开，然后用手调节眼睁开，然后用手调节_，直到看到，直到看到明亮的视野为止。明亮的视野为止。握镜臂握镜臂托住镜座托住镜座左左目镜和物镜目镜和物镜通光孔通光孔光圈光圈通光孔通光孔左左目镜目镜右右反光镜反光镜低低3 3、为什么镜筒下降时眼睛一定要看着物镜？、为什么镜筒下降时眼睛一定要看着物镜？因为因为_4 4、_时针方向转动时针方向转
8、动_准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动像为止。再略微转动_准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。5 5、如果物像偏左，你应将标本向、如果物像偏左，你应将标本向_移，才能使物像居中移，才能使物像居中 。要防止物镜碰到玻片标本要防止物镜碰到玻片标本逆逆粗粗细细左左7.7.有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为的放大倍数分别为5 5和和1515，物镜的放大倍数分，物镜的放大倍数分别为别为1010和和4040。请问，这台显微镜的最大放大。请问，这台显微镜的最大放大
9、倍数是倍数是_，最小的放大倍数，最小的放大倍数_。8.8.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的一组为（可以看到血细胞数目最多的一组为（）A.A.目镜目镜55，物镜，物镜1010 B.B.目镜目镜55，物镜，物镜4040C.C.目镜目镜1010，物镜，物镜1010D.D.目镜目镜1010，物镜，物镜40406006005050A A9.9.在载玻片上写下一个小小的字母在载玻片上写下一个小小的字母“d”d”，用显微镜，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是观察时，会看到放大的图像形状是()()A.A.b b B.d B.d C
10、.q C.q D.pD.p10.10.当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是度，此时应采取的措施是()()A.A.缩小光圈缩小光圈 B.B.换高倍物镜换高倍物镜C.C.选用凹面镜反光选用凹面镜反光 D.D.调节准焦螺旋调节准焦螺旋11.11.显微镜放大倍数的计算方法是显微镜放大倍数的计算方法是()()A.A.以目镜倍数为准以目镜倍数为准 B.B.以物镜倍数为准以物镜倍数为准C.C.目镜与物镜倍数的乘积目镜与物镜倍数的乘积 D.D.目镜与物镜倍数之目镜与物镜倍数之和和D DC CC C（2010东莞）右图是光学显微镜的东莞）右图
11、是光学显微镜的4个镜头，甲、乙个镜头，甲、乙一端无螺纹，丙、丁有螺纹。若要在视野内看到最多一端无螺纹，丙、丁有螺纹。若要在视野内看到最多的细胞，宜选用镜头组合的细胞，宜选用镜头组合 A.甲和丁甲和丁 B.乙和丁乙和丁 C.甲和丙甲和丙 D.乙和丙乙和丙倍数最小倍数最小（2010河北）下图表示一个用右手写字的人正在用河北）下图表示一个用右手写字的人正在用显微镜观察，其中观察方法正确的是显微镜观察，其中观察方法正确的是ABCD（20092009惠州）在显微镜下要把视野观察到的图形从甲转惠州）在显微镜下要把视野观察到的图形从甲转为乙，其正确的操作步骤是为乙，其正确的操作步骤是 转动粗准焦螺旋转动粗准
12、焦螺旋 调节调节光圈光圈 转动细准焦螺旋转动细准焦螺旋 转动转换器转动转换器 移动装片移动装片A.A.B.B.C.C.D.D.15.15.某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（）A A、玻片上、玻片上 B B、物镜上、物镜上 C C、反光镜上、反光镜上 D D、目镜上、目镜上 D编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何
13、抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-5-7最新中小学教学课件442023-5-7最新中小学教学课件45谢谢欣赏！
