1、艺海拾贝艺海拾贝回放留在心中的歌回放留在心中的歌自读教材自读教材写诗歌写诗歌的的“写写作导引作导引”，发现和归结诗歌，发现和归结诗歌的特点。的特点。第1页/共28页诗苑掘金诗苑掘金探究诗探究诗歌的一歌的一般特点般特点鲜明的形象鲜明的形象优美的意境优美的意境充沛的感情充沛的感情凝练的语言凝练的语言和谐的韵律和谐的韵律分行写出来分行写出来第2页/共28页名诗赏析名诗赏析深入感知诗歌特点深入感知诗歌特点第3页/共28页 春天 春天啊，我赞美你：我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。迎春花迎春花 把我镶满你的皮肤把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开我要和你一起盛开 让我
2、的嘴唇长成你的花瓣让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头让你的枝条长成我蓬松的头发发 我呼吸着你的黄色我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明在万物中通体透明 同样写春天，但前同样写春天，但前一首诗缺少意象，一首诗缺少意象，没有诗的味道，第没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，并不是大喊大叫，而是找到而是找到“迎春花迎春花”这个意象，与迎春这个意象，与迎春花融为一体，来表花融为一体，来表达热爱春天的心情，达热爱春天的心情，诗味足，语言表现诗味足，语言表现力强。力强。鲜明的意象第4页/共28页骄傲，使人落后 虚心，使人进步 墙角的花 你孤芳自赏时 天地便小了其一
3、是将毛泽其一是将毛泽东的名句改写东的名句改写成的，这不是成的，这不是诗，最多只能诗，最多只能是格言。而同是格言。而同样表达此意的，样表达此意的，冰心的春水冰心的春水才是真正意义才是真正意义上的诗。上的诗。第5页/共28页试一试试一试：仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。井底的蛙，你自鸣得意时，。池塘的水,，。注意事项注意事项：“春天是个贼，窃走了我的心”“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏，那样爱你。”（选择意像必须是
4、鲜明的，突出的，有力的，而且能选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意像，给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。那只能破坏美感，失去诗意。）第6页/共28页别别沈紫曼我是轻轻悄悄地到来，像水面飘过一叶浮萍；我又轻轻悄悄地离开，像。你爱想起我就想起我，像；你爱忘了我就忘了我，像忘了一个春天的梦。林中吹过一阵清风想起一颗夏夜的星第7页/共28页满月下满月下余光中满地的月光满地的月光无人清扫无人清扫那就折一张阔些的荷叶那就折一张阔些的荷叶包一片月光回去包一片月光回去回去夹在唐诗里回去夹在唐诗里扁扁的扁扁的像压过的相思像压
5、过的相思月光都带着荷叶的清香月光都带着荷叶的清香第8页/共28页古诗中常用的意象月光月光荷叶荷叶唐诗唐诗思乡、思亲之情思乡、思亲之情浮云浮云漂泊的游子漂泊的游子流水流水连绵的愁绪连绵的愁绪丁香丁香愁怨愁怨第9页/共28页三代臧克家臧克家孩子，孩子，在土里洗澡；在土里洗澡；爸爸，爸爸，在土里流汗；在土里流汗；爷爷，爷爷，在土里在土里埋葬埋葬。睡觉睡觉第10页/共28页沪杭车中沪杭车中 徐志摩徐志摩匆匆匆！催催催！匆匆匆！催催催！一卷烟，一片山，几点云影，一卷烟，一片山，几点云影，一道水，一条桥，一支橹声，一道水，一条桥，一支橹声，一林松，一丛竹，红叶纷纷；一林松，一丛竹，红叶纷纷；艳色的田野，艳
6、色的秋景，艳色的田野，艳色的秋景，梦境似的分明，模糊，消隐，梦境似的分明，模糊，消隐，催催催！是车轮还是光阴？催催催！是车轮还是光阴？催老了秋容，催老了人生！催老了秋容，催老了人生！和谐的韵律凝练的语言第11页/共28页自自 由由 我是一只风筝，能飞上万米高空，可我却不能挣脱那根牵引的长线。我渴望张开翅膀，在风中自由地飞翔。我是一只小虎，每天吃喝不愁，可我只能在电网四围的笼舍中无聊地散步。我渴望重回莽莽山林，在雨雪风霜中自由地奔跑。形象的语言我是一只慵懒的金鱼，从来没有遭遇过天敌，可我的一生只能在小小的鱼缸中消磨。我渴望传说中的小溪、瀑布、江河，我想在激流与波涛中自由地探险。自由，自由，我，渴
7、望自由！第12页/共28页【点评】感觉自己长大了，不愿接受各种管束，渴望得到更多的自由，是进入青春期的少男少女普遍的想法，而这首诗的小作者，对自由的渴望似乎更为强烈。于是，他把自己想象成牵线的风筝、笼中的小虎、鱼缸里的金鱼，用拟人化的写法，表达挣脱束缚，自由“飞翔”、“奔跑”、“探险”的渴望，最后用直抒胸臆的呼喊点题。这首诗的优点是将“自由”这一抽象概念，化作具体可感的形象，情感表达真实鲜明。第13页/共28页水手水手 刘延陵月在天上月在天上船在海上船在海上他两只手捧住面孔他两只手捧住面孔躲在摆舵的黑暗地方躲在摆舵的黑暗地方他怕见月儿眨眼他怕见月儿眨眼海儿掀浪海儿掀浪引他看水天处的故乡引他看水
8、天处的故乡但他却想到了但他却想到了石榴花开得鲜明的井旁石榴花开得鲜明的井旁那人正架竹子那人正架竹子晒她的青布衣裳晒她的青布衣裳优美的意境第14页/共28页雨雨 后后 冰心冰心嫩绿的树梢闪着金光，嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。快乐得好像神仙一样。第15页/共28页小哥哥使劲地踩着水，小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。把水花溅起多高。他喊：他喊：“妹，小心，滑！妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！说着自己就滑了一跤！第16页/共28页他拍拍水淋淋的泥裤子，他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：嘴里说：“糟糕糟糕糟糕
9、！糟糕！”而他通红欢喜的脸上，而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。却发射出兴奋和骄傲。第17页/共28页小妹妹撅着两条短粗的小辫，小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，她咬着唇儿，提着裙儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，轻轻地小心地跑，心里却希望自己心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！也摔这么痛快的一跤！第18页/共28页小结诗歌的创作方法技巧小结诗歌的创作方法技巧精选意象精选意象创设意境创设意境锤炼语言锤炼语言第19页/共28页尝试创作尝试创作以以父亲父亲或或母亲母亲为题，独立写首小诗。为题，独立写首小诗。第20页/共28页展示台展示台父父 亲亲
10、是谁腰身佝偻是谁腰身佝偻注视着田野的禾苗注视着田野的禾苗是谁挥镰荷锄是谁挥镰荷锄催熟了庄稼颗粒的饱满催熟了庄稼颗粒的饱满第21页/共28页父亲父亲你厚重的肩膀沐浴过多少晨光你厚重的肩膀沐浴过多少晨光你满头的白发飘飞着多少沧桑你满头的白发飘飞着多少沧桑双脚之下双脚之下一片热土酝酿着汗水的芬芳一片热土酝酿着汗水的芬芳父亲父亲笑开的谷穗是你汗水浇筑的希望笑开的谷穗是你汗水浇筑的希望第22页/共28页一声吆喝一声吆喝雄浑粗犷的无谱歌谣雄浑粗犷的无谱歌谣沿着犁铧翻开的泥土伸向远方沿着犁铧翻开的泥土伸向远方你黝黑的皮肤背负苍穹背负太阳你黝黑的皮肤背负苍穹背负太阳一碗烈酒引出一段荡气回肠的传说一碗烈酒引出一
11、段荡气回肠的传说发黄的日历后发黄的日历后你伫立成雕塑的背影你伫立成雕塑的背影守望田地守望田地守望丰收的谷仓守望丰收的谷仓第23页/共28页让我静静地望着你让我静静地望着你 让我静静地望着你 望着你寒来暑往中 高大的身影 慈爱的笑容 贴满我童年的记忆 第24页/共28页往事的河流 不曾留下你的传奇 然而你宽厚的手掌 却藏着光阴凝成的诗句 多少次牵着你的手，去花丛“探险”多少次挣开你的手，在田野追逐嬉戏 多少个黄昏，在人群中望见你正在招手 多少个清晨，背对你的挥手踏进新的生命日记 第25页/共28页让我静静地望着你 我要用遥望天空般辽远的目光看你 虽然你没有晴空万里 我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你
12、 虽然你并非 峰峦如聚 这无声的凝望 是我对你的心灵耳语 就让我静静地望着你 第26页/共28页【点评】父母之爱，是学生诗歌创作的经典题材之一。这首诗虽然没有点明“你”到底是谁，但是从诗中描述的形象看，“高大的身影”、“宽厚的手掌”、“天空般辽远”、“群山般雄奇”，更像是一位父亲，或者是父母的合体。这首诗的成功之处在于：第一，小作者将感恩之情化作“让我静静地望着你”这一特定的形象，并在诗中反复强调。第二，小作者用用特写生活细节的方式呈现“父母之爱”，诗歌中的细节描写有别于散文的铺陈，这里小作者将视线聚焦于“手”，以既生动可感又高度概括的特写，写出了父母的呵护民陪伴。第三，语言表达富有创造性。小作者故意打破常规的语法规则，将词语重新组合，比如“我要用遥望天空般辽的目光看你”“我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你”，以常规的语法逻辑看，这两句是语序颠倒的病句，但是这样写产生了意想不到的表达效果。假如改成常规的表达，“你像辽远的天空，我仰视你”“你像雄奇的群山，我依然仰视你”，不仅语言的新鲜感消失殆尽，而且情感浓度也大大削弱。第27页/共28页感谢您的观看！第28页/共28页
