1、用冰取火用冰取火11111.1.正确认读正确认读1414个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握7 7个要求会写的个要求会写的生字，掌握多音字生字，掌握多音字“几几”，理解，理解“威胁、一筹莫展、威胁、一筹莫展、绝望、束手无策、思索、摩挲绝望、束手无策、思索、摩挲”等词语的意思。等词语的意思。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.了解探险队员是怎样用冰取火的了解探险队员是怎样用冰取火的 。（重点）（重点）顽顽书写指导书写指导注意笔画的相互迎让，注意笔画的相互迎让，“页页”的末笔为点。的末笔为点。wnwn我会写我会写暴暴书写指导书写指导“共共”的点变捺，
2、且撇、的点变捺，且撇、捺要舒展有力。捺要舒展有力。bobo测测书写指导书写指导“贝贝”撇长点短，撇长点短，“刂刂”短竖适中。短竖适中。cc绝绝书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“纟纟”宜小，宜小，“巴巴”末笔圆润有力。末笔圆润有力。juju策策书写指导书写指导上部上部“”宜左低右略宜左低右略高，下部捺要舒展。高，下部捺要舒展。cc索索书写指导书写指导中间的中间的“冖冖”要写得宽要写得宽些，盖住下面的些，盖住下面的“糸糸”。susu镜镜书写指导书写指导左窄右宽。右上角左窄右宽。右上角“立立”底横长。底横长。jnjn昼昼 几几 默默 抵抵 挡挡踪踪 胁胁 筹筹 莫莫 茫茫刀刀 焦焦 恢恢mngm
3、ngzhuzhuj jmmd ddodozngzngxixichuchumm我会认我会认dodojiojiohuhu白白昼昼 踪踪影影摩摩挲挲zhuzhu zng zng易读错字易读错字 su su几几j j（几乎）（几乎）j j（几年）（几年）给给gigi（送给）（送给）j j（给予）（给予）多音字多音字威胁：威胁：绝望：绝望：思索：思索：摩挲：摩挲：探险：探险：徘徊：徘徊：理解词语理解词语使遭遇危险。使遭遇危险。希望断绝，毫无希望。希望断绝，毫无希望。思考探求。思考探求。造句：望着漆黑的夜空，小强久久地造句：望着漆黑的夜空，小强久久地思索思索着。着。用手抚摩。用手抚摩。造句：慈祥的奶奶用手
4、造句：慈祥的奶奶用手摩挲摩挲着我的头。着我的头。到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察(自然自然界情况界情况)。造句：爸爸随着考察队去南极造句：爸爸随着考察队去南极探险探险，收获很大。，收获很大。在一个地方来回地走。在一个地方来回地走。造句：他在大门外造句：他在大门外徘徊徘徊了很久，最终还是没有进门。了很久，最终还是没有进门。顽强：顽强：火绒：火绒：驱散：驱散：一筹莫展：一筹莫展：束手无策：束手无策：坚强；强硬。坚强；强硬。用火镰和火石取火时引火的东西，用艾草等蘸硝做成。用火镰和火石取火时引火的东西，用艾草等蘸硝做成。造句：植物经过长期干旱
5、之后干枯得如同造句：植物经过长期干旱之后干枯得如同火绒火绒一般。一般。消除，排除。消除，排除。造句：凉爽的晚风造句：凉爽的晚风驱散驱散了一天的闷热。了一天的闷热。一点计策也施展不出，一点办法也想不出。一点计策也施展不出，一点办法也想不出。造句：平时学习不认真，到考试时就会感到造句：平时学习不认真，到考试时就会感到一筹莫展一筹莫展。形容一点儿办法也没有。形容一点儿办法也没有。造句：看到事情如此棘手，大家都感到造句：看到事情如此棘手，大家都感到束手无策束手无策。徘徊彷徨徘徊彷徨都是动词；都有犹豫不决，拿不定主意，不知怎么办才好都是动词；都有犹豫不决，拿不定主意，不知怎么办才好的的意思意思。“徘徊徘
6、徊”侧重指在侧重指在一定一定范围范围内来回往返，不能突破；既用内来回往返，不能突破；既用于人的举动，也用于事物的现状；不受程度副词的修饰。于人的举动，也用于事物的现状；不受程度副词的修饰。“彷徨彷徨”侧重指内心犹豫不决，进退失据，一时不能决定。侧重指内心犹豫不决，进退失据，一时不能决定。1 1.他一个人在小路上他一个人在小路上徘徊徘徊，不知是在等人，还是在想事情，不知是在等人，还是在想事情。2 2.这件事久久地困扰着他，使他内心感到十分这件事久久地困扰着他，使他内心感到十分彷徨彷徨。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一部分（第第一部分（第1-41-4自然段）自然段
7、）陷入绝境。陷入绝境。写探险队没写探险队没有火，陷入绝境。有火，陷入绝境。第二部分（第第二部分（第5-75-7自然段）自然段）聚焦取火。聚焦取火。写年轻的探写年轻的探险队员用冰做成了险队员用冰做成了“冰透镜冰透镜”，靠太阳光点燃了火绒。，靠太阳光点燃了火绒。第三部分（第第三部分（第8 8自然段）自然段）带来快乐。带来快乐。写有了火就有写有了火就有了生命、正常的生活和快乐。了生命、正常的生活和快乐。读出生读出生非常危急的感觉、在读非常危急的感觉、在读“一分钟，两一分钟，两分钟分钟”时应该再紧张一点，因为他们等的时时应该再紧张一点，因为他们等的时候肯定时间长，还特别特别饿，特别候肯定时间长，还特别
8、特别饿，特别特别特别着急。着急。（出示课文第（出示课文第7 7段）应该读出怎样的感受？段）应该读出怎样的感受？本文通过讲述一个年轻的探险队员用冰做本文通过讲述一个年轻的探险队员用冰做成成“冰透镜冰透镜”来取火，拯救了探险队的故事，来取火，拯救了探险队的故事，赞扬了探险队员的顽强意志和使自己绝处逢生赞扬了探险队员的顽强意志和使自己绝处逢生的智慧。的智慧。用冰取火用冰取火11111.1.感受学习知识的重要。感受学习知识的重要。（重点）（重点）2.2.理解顽强的意志、永不放弃的精神是战胜困难的最重理解顽强的意志、永不放弃的精神是战胜困难的最重要的条件。要的条件。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我
9、们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：当大家都绝望的时候，那个年轻队员是怎么做当大家都绝望的时候，那个年轻队员是怎么做的？的？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？2.2.二品：二品：文文中哪里写了火的重要性中哪里写了火的重要性？3.3.三思：三思：为什么只有
10、年轻的探险队员想到了做为什么只有年轻的探险队员想到了做“冰透镜冰透镜”？4.4.四悟：四悟：结合课文所学，想一想：学完课文后，你受到了结合课文所学，想一想：学完课文后，你受到了哪些哪些启示？启示？南极的夏天没有黑夜白昼之分，柔和的太阳一直徘南极的夏天没有黑夜白昼之分，柔和的太阳一直徘徊在天空，把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐徊在天空，把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐（c c）给探险队员们。）给探险队员们。一个一个“赐赐”字说明了什么？字说明了什么？这里是环境描写，这里是环境描写，“默默地赐默默地赐”运用了拟人的修运用了拟人的修辞手法。一个辞手法。一个“赐赐”字说明那里阳光的温暖是多么少
11、，字说明那里阳光的温暖是多么少，有一点点就是很大的恩惠，进一步说明火的重要。有一点点就是很大的恩惠，进一步说明火的重要。环境描写、拟人环境描写、拟人没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。火，生命就受到威胁。排比的修辞手法有怎样的效果？排比的修辞手法有怎样的效果？排比句写出了火的重要性，没有火，队员们就无排比句写出了火的重要性，没有火，队员们就无法在南极生存下去。法在南极生存下去。排比排比“难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？”一个年轻的队员，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，一个年轻
12、的队员，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。久久地思索着。反问句有什么作用？反问句有什么作用？反问句写出了年轻队员的心理活动，也反衬年轻反问句写出了年轻队员的心理活动，也反衬年轻的队员意志坚定，绝不束手待毙。正是因为有这样的的队员意志坚定，绝不束手待毙。正是因为有这样的信念，有永不放弃的精神，他才能信念，有永不放弃的精神，他才能“久久地思索着久久地思索着”。“久久久久”一词说明他思考的时间很长。一词说明他思考的时间很长。反问、心理描写、反衬反问、心理描写、反衬他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩（断摩（mm）挲（）挲（susu）
13、，慢慢地，做成了一个光洁透明），慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的的半球形的“冰透镜冰透镜”。文中描写制作冰透镜的动词有哪些？你体会到什么？文中描写制作冰透镜的动词有哪些？你体会到什么？“取取”“”“刮刮”“”“摩挲摩挲”“”“做做”四个动词具体说明四个动词具体说明年轻队员制作年轻队员制作“冰透镜冰透镜”的过程。的过程。“轻轻地刮轻轻地刮”“”“双双手不断摩挲手不断摩挲”说明年轻队员想把冰透镜做得光洁透明，说明年轻队员想把冰透镜做得光洁透明，可以看出年轻队员具有顽强的意志和过人的才智。可以看出年轻队员具有顽强的意志和过人的才智。心理描写心理描写这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这
14、团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。你从这个句子中体会到什么？你从这个句子中体会到什么？这段话与前面的这段话与前面的3 3、4 4自然段相照应，写出了这团自然段相照应，写出了这团火对于探险队员的意义重大，也说明年轻的探险队员火对于探险队员的意义重大，也说明年轻的探险队员用他的智慧，战胜了困难，拯救了大家。用他的智慧，战胜了困难，拯救了大家。照应照应“欢呼欢呼”“”“跳跃跳跃”描写了探险队员们脱险后欢庆描写了探险队员们脱险后欢庆的场面。的场面。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。他们欢呼，跳跃，像在欢
15、庆一个重大的节日。理解：理解：学了课文，你对火有什么认识？学了课文，你对火有什么认识？示例：示例：火是我们生命的一部分，离开火，人类在火是我们生命的一部分，离开火，人类在地球上就不能生存，火可以用来做饭、生炉子等。地球上就不能生存，火可以用来做饭、生炉子等。拓展拓展同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：那个年轻队员先是久久地思索着，然后取了一块那个年轻队员先是久久地思索着，然后取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢
16、慢冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜冰透镜”。他。他举着举着“冰透镜冰透镜”，让太阳光穿过，让太阳光穿过“冰透镜冰透镜”，形成焦，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。过了一会儿，火绒点，射在一团干燥蓬松的火绒上。过了一会儿，火绒燃烧起来了。燃烧起来了。当大家都绝望的时候，那个年轻队员是怎么做的？当大家都绝望的时候，那个年轻队员是怎么做的？1.1.一读：一读：读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？这篇课文讲的是探险队员做这篇课文讲的是探险队员做“冰透镜冰透镜”取火的取火的
17、故事，赞扬了探险队员坚持不懈的顽强意志和使自己故事，赞扬了探险队员坚持不懈的顽强意志和使自己和大家绝处逢生的智慧。和大家绝处逢生的智慧。u串珠问题：2 2.二二品品：文中哪里写了火的重要性？文中哪里写了火的重要性？文中的第文中的第3 3自然段用排比句式说明了火的重要性，自然段用排比句式说明了火的重要性，没有火，探险队员们在南极孤岛上将无法生存。没有火，探险队员们在南极孤岛上将无法生存。3 3.三思三思：为什么只有年轻的探险队员想到了做为什么只有年轻的探险队员想到了做“冰透镜冰透镜”？并不是其他探险队员没有科学知识，而是在并不是其他探险队员没有科学知识，而是在困难面前，这些探险队员感到绝望，他们
18、的知识困难面前，这些探险队员感到绝望，他们的知识和经验都被绝望的心态封闭住了。而年轻的探险和经验都被绝望的心态封闭住了。而年轻的探险队员有着坚定的意志，永不放弃的精神，因此他队员有着坚定的意志，永不放弃的精神，因此他头脑中储备的知识被激活了，想出了做头脑中储备的知识被激活了，想出了做“冰透镜冰透镜”点燃火绒的主意。点燃火绒的主意。4.4.四悟四悟：结合课文所学，想一想：学完课文后，你受到结合课文所学，想一想：学完课文后，你受到了哪些启示？了哪些启示？顽强的意志、永不放弃的精神是战胜困难的最重顽强的意志、永不放弃的精神是战胜困难的最重要的条件。当我们遇到困难时，也要像那位年轻的队要的条件。当我们
19、遇到困难时，也要像那位年轻的队员一样，意志顽强，永不放弃，克服困难。员一样，意志顽强，永不放弃，克服困难。用冰取火用冰取火南极气候南极气候其他队员：一筹莫展其他队员：一筹莫展 陷于绝望陷于绝望年轻队员：苦苦思索年轻队员：苦苦思索 永不放弃永不放弃变化无常变化无常 寒冷寒冷 风暴风暴做冰透镜做冰透镜 点燃火绒点燃火绒欢呼雀跃欢呼雀跃 走出困境走出困境成功取火成功取火丢失火具丢失火具过人的智慧过人的智慧顽强的意志顽强的意志课文结构课文结构这篇课文主要讲的是一支探险队到南极去考察，这篇课文主要讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了，一个探险队在一个孤岛上，他们的打火器找不到
20、了，一个探险队员用冰做成员用冰做成“冰透镜冰透镜”，点燃了火，从困境中走出的，点燃了火，从困境中走出的故事。故事表现了探险队员坚强的意志和运用所学知故事。故事表现了探险队员坚强的意志和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧。识解决实际问题的聪明与智慧。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读皮球浮上来皮球浮上来了了 几个孩子在大树旁边拍皮球，几个孩子在大树旁边拍皮球，皮皮球球一跳，跳到一个树洞里去了。一跳，跳到一个树洞里去了。小马小马说：说：“我有办法。我有办法。”他他伸手伸手到到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。小石小石说：说：“我有办法。我有办法。”他用两根树枝去夹，夹
21、了一他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。会儿，也夹不住。小叶小叶说：说：“我有办法。我有办法。”他拿一个钩子去钩，钩了一他拿一个钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来会儿，也钩不起来。大家都失望了，伤心地看着树洞里的皮球想：这下我大家都失望了，伤心地看着树洞里的皮球想：这下我们不能再玩皮球了。们不能再玩皮球了。就在这时，小文想出了一个好办法，他叫人都去打一就在这时，小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。满了，皮球就浮上来了。天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。（周易
22、周易)学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。（论语论语）国学诵读国学诵读【有关困难挫折的俗语有关困难挫折的俗语】1.1.世上无难事，只怕有心人。世上无难事，只怕有心人。2.2.怕走崎岖路，莫想攀高峰。怕走崎岖路，莫想攀高峰。3.3.烈火试真金，逆境试强者。烈火试真金，逆境试强者。4.4.无限风光在险峰。无限风光在险峰。走进中华传统文化走进中华传统文化 当生命受到严重威胁的时候，年轻的探险当生命受到严重威胁的时候，年轻的探险队员没有就此放弃生存的希望，他积极思索，队员没有就此放弃生存的希望，他积极思索，充分利用周围的环境和自己的学识、智慧，用充分利用周围的环境和自己的学识、智慧
23、，用冰制成了冰制成了“冰透镜冰透镜”取火，拯救了探险队。生取火，拯救了探险队。生活中，我们不可避免地会遇到困难，这时，我活中，我们不可避免地会遇到困难，这时，我们一定要冷静思考，运用智慧，战胜困难。们一定要冷静思考，运用智慧，战胜困难。参考答案：参考答案：那个年轻队员在危急关头，没有陷入绝望，那个年轻队员在危急关头，没有陷入绝望，而是积极思考，用冰做成而是积极思考，用冰做成“冰透镜冰透镜”，利用太阳光的，利用太阳光的折射原理，点燃火绒，给大家带来了生的希望。折射原理，点燃火绒，给大家带来了生的希望。参考答案：参考答案：朗读略。在南极这么寒冷的地方，人们需朗读略。在南极这么寒冷的地方，人们需要火
24、来御寒，离开了火，人们根本无法生存。要火来御寒，离开了火，人们根本无法生存。当大家绝望的时候，那个年轻队员是怎么做的？当大家绝望的时候，那个年轻队员是怎么做的？朗读第三自然段和最后一个自然段，体会火的作用。朗读第三自然段和最后一个自然段，体会火的作用。一、给加点字选择正确的读音，打一、给加点字选择正确的读音，打“”“”。几乎（几乎（j j j j）驱散（驱散（snsn snsn）灾难（灾难（nnnn nnnn）wn qing fng bo c ling ju jng wn qing fng bo c ling ju jng s su sh shu w c jng zi s su sh shu
25、w c jng zi顽顽 强强二、看拼音写词语。二、看拼音写词语。风风 暴暴测测 量量绝绝 境境思思 索索束束 手手 无无 策策镜镜 子子三、填字组词。三、填字组词。一筹（一筹（）（）（）惨白（惨白（）（）（）（）（）（）不到）不到 想想莫莫 展展 无无 力力 意意四、选词填空。四、选词填空。顽强顽强 坚强坚强 勉强勉强（1 1）虽然我不想去做这件事，但我还是（）虽然我不想去做这件事，但我还是（）去）去做了。做了。（2 2）我们在困难面前要勇敢（）我们在困难面前要勇敢（），不能唉声叹），不能唉声叹气的。气的。（3 3）探险队员们（）探险队员们（）地抵抗着无情的大自然带）地抵抗着无情的大自然带来
26、的寒冷和风暴。来的寒冷和风暴。顽强顽强勉强勉强坚强坚强 五、按要求写句子。五、按要求写句子。（1 1）难道我们就真的束手无策，等待无情的死神到来？）难道我们就真的束手无策，等待无情的死神到来？（变为陈述句）（变为陈述句）_（2 2）没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，）没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。（仿写排比句）生命就受到威胁。（仿写排比句）_（3 3）一团干燥蓬松的火绒冒出一缕淡淡的青烟。）一团干燥蓬松的火绒冒出一缕淡淡的青烟。(缩句缩句)_我们不会真的束手无策，等待无情的死神的到来。我们不会真的束手无策，等待无情的死神的到来。火绒冒出青烟。火绒
27、冒出青烟。示例：示例：没有太阳，就没有光明；没有太阳，就没有花、没有太阳，就没有光明；没有太阳，就没有花、草、树木；没有太阳，就不会有人类。草、树木；没有太阳，就不会有人类。朗读课文，纠正语调（扫朗读课文，纠正语调（扫点拨点拨二二维码听范读，纠正读音）维码听范读，纠正读音）边读边画，理解字词（在课文中画出边读边画，理解字词（在课文中画出生字新词，联系上下文或查生字新词，联系上下文或查小字典小字典理解意理解意思，熟记生字）思，熟记生字）1 1给下列生字注音并组词。给下列生字注音并组词。顽（顽（）暴（暴（）_ 测（测（）绝（绝（）_ 策（策（）索（索（）_镜（镜（）_ 镜子镜子wn wn bobo
28、c c ju ju c c susujng jng 顽固顽固暴雨暴雨目测目测绝望绝望计策计策搜索搜索（）_ 2 2给下列多音字注音并分别组词。给下列多音字注音并分别组词。几几 散散驱散驱散 （）_ （）_ （）_ j jj jsnsnsnsn几个几个几乎几乎散文散文3 3联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。抵抗抵抗 变化无常变化无常 威胁威胁 一筹莫展一筹莫展 思索思索 摩挲摩挲 火绒火绒 束手无策束手无策（1 1）就像手被捆住一样，没有一点办法。（）就像手被捆住一样，没有一点办法。（）（2 2）指事物经常变化，没有规律性。（）指事物经常变化
29、，没有规律性。（）（3 3）一点计策也想不出。形容没有一点办法。（）一点计策也想不出。形容没有一点办法。（）一筹莫展一筹莫展束手无策束手无策变化无常变化无常4 4近义词：抵抗近义词：抵抗（）思索思索（）顽强顽强（）反义词：柔和反义词：柔和（）干燥干燥（）绝望绝望（）希望希望抵御抵御 思考思考坚强坚强强烈强烈 湿润湿润 了解课文，查阅资料（查阅有关南极了解课文，查阅资料（查阅有关南极和凸透镜的相关资料）和凸透镜的相关资料）主题引导，边读边思主题引导，边读边思(带着带着“核心问核心问题题”“”“串珠问题串珠问题”读课文读课文)梳理层次，理解内容梳理层次，理解内容1.1.这篇课文主要讲的是一支探险队
30、到这篇课文主要讲的是一支探险队到 ，在一个孤岛上，他们的在一个孤岛上，他们的 找不到了。一个探险找不到了。一个探险队员用冰做成队员用冰做成 ，点燃了，点燃了 ，从，从困境困境中走出的故事。故事表现了探险队员中走出的故事。故事表现了探险队员 和运和运用用 解决实际问题的解决实际问题的 。2.2.当大家都绝望的时候，那个年轻队员是怎么做的当大家都绝望的时候，那个年轻队员是怎么做的？_他取了一块冰，做成了一个光洁透明的半球形的他取了一块冰，做成了一个光洁透明的半球形的“冰冰透镜透镜”，他举着，他举着“冰透镜冰透镜”形成焦点，点燃了一团干形成焦点，点燃了一团干燥蓬松的火绒。燥蓬松的火绒。南极去考察南极
31、去考察 打火器打火器火火 坚强的意志坚强的意志 聪明与智慧聪明与智慧所学知识所学知识 “冰透镜冰透镜”_他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜冰透镜”。他举着他举着“冰透镜冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过，向着太阳，让太阳光穿过“冰透冰透镜镜”，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟分钟火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，接
32、着便燃烧起来了！出现了一个红点，接着便燃烧起来了！这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们欢呼，跳团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。跃，像在欢庆一个重大的节日。1.1.当大家绝望时，那个年轻队员是怎么做的？请用当大家绝望时，那个年轻队员是怎么做的？请用“”画出有关的句子。文中用画出有关的句子。文中用 四个动词，具四个动词，具体说明体说明 的过程。的过程。2.2.文中描写时间的词语有：文中描写时间的词语有：、，反映了反映了 的心情。的心情。3.3.年轻
33、队员做的年轻队员做的“冰透镜冰透镜”是利用什么原理做成的？古代人们是利用什么原理做成的？古代人们利用大自然取火的方法还有什么？利用大自然取火的方法还有什么？_ _ _大家焦急等待大家焦急等待做做“冰透镜冰透镜”取、刮、摩挲、做取、刮、摩挲、做 一分钟一分钟 两分钟两分钟 又过了一会儿又过了一会儿 年轻队员做的年轻队员做的“冰透镜冰透镜”是利用凸透镜折射的原理，把太阳是利用凸透镜折射的原理，把太阳光聚在一起，使火绒着火燃烧。古代人们取火的方法：（光聚在一起，使火绒着火燃烧。古代人们取火的方法：（1）钻燧取火。（钻燧取火。（2）有时就地取材，利用摩擦产生的热量引燃）有时就地取材，利用摩擦产生的热量
34、引燃木头，以此来取火。木头，以此来取火。4.4.有了火以后，探险队员的心情怎样？从哪句话看出来？有了火以后，探险队员的心情怎样？从哪句话看出来？_5.5.你觉得年轻队员是个什么样的人？学完课文后，你受到你觉得年轻队员是个什么样的人？学完课文后，你受到了哪些启示？了哪些启示？_年轻队员是个充满智慧的人。顽强的意志、永不放弃的年轻队员是个充满智慧的人。顽强的意志、永不放弃的精神是战胜困难的最重要的条件。当我们遇到困难时，精神是战胜困难的最重要的条件。当我们遇到困难时，也要学习那位年轻的队员的坚强意志，运用所学知识克也要学习那位年轻的队员的坚强意志，运用所学知识克服困难。服困难。探险队员心情激动。从
35、探险队员心情激动。从“他们欢呼，跳跃，像在欢庆一他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日个重大的节日”一句可以看出来。一句可以看出来。你在遇到困难时是怎么克服的？请你写一个片段，你在遇到困难时是怎么克服的？请你写一个片段，运用上本课学习的运用上本课学习的环境描写环境描写。400400字左右。字左右。本次写作，要紧扣主题：写一写你遇到的困难以及本次写作，要紧扣主题：写一写你遇到的困难以及克服的过程。还要抓住周围的环境进行描写，写出自己克服的过程。还要抓住周围的环境进行描写，写出自己的独特感受，让人感受到你的内心。的独特感受，让人感受到你的内心。思路指导：思路指导：今天上午，老师当着全班同学的面严厉
36、地批评了我。放学今天上午，老师当着全班同学的面严厉地批评了我。放学后，我一个人孤零零地蹲在花坛旁，我抬头望望天，天阴沉沉后，我一个人孤零零地蹲在花坛旁，我抬头望望天，天阴沉沉的，仿佛要下雨似的。就在这时，我无意中看到脚边的花坛上的，仿佛要下雨似的。就在这时，我无意中看到脚边的花坛上爬过来一只黑亮黑亮的不知名的小甲壳虫。若是平时我一定会爬过来一只黑亮黑亮的不知名的小甲壳虫。若是平时我一定会把它抓住，放在火柴盒里饲养，但今天我可没有那样的好心情，把它抓住，放在火柴盒里饲养，但今天我可没有那样的好心情，便用手指把它弹到一边，它先是把身体团成一个球，不一会儿，便用手指把它弹到一边，它先是把身体团成一个
37、球，不一会儿，又探出头和几只细细的腿，停顿片刻，又慢吞吞地从原路爬了又探出头和几只细细的腿，停顿片刻，又慢吞吞地从原路爬了过来，最后借助一个小土坷拉才翻过身，居然又径直地向原路过来，最后借助一个小土坷拉才翻过身，居然又径直地向原路奔去。看着它如愿以偿地抱住米粒，又顶着米粒朝着大概是它奔去。看着它如愿以偿地抱住米粒，又顶着米粒朝着大概是它家的方向爬去。小虫终于实现了它的愿望，一只小虫还能为实家的方向爬去。小虫终于实现了它的愿望，一只小虫还能为实例文：例文：现自己的愿望而不懈努力，我碰到这么点挫折，就承受现自己的愿望而不懈努力，我碰到这么点挫折，就承受不住，真丢人。此刻我的心境如雨过天晴般开朗起来
38、，不住，真丢人。此刻我的心境如雨过天晴般开朗起来，我昂起了头，不再委屈和气恼，我飞快地走在回家的路我昂起了头，不再委屈和气恼，我飞快地走在回家的路上，抬头望望蓝蓝的天空，几只小鸟快活地叫着，路边上，抬头望望蓝蓝的天空，几只小鸟快活地叫着，路边的小树不住地向我点头，我心里高兴极了，边走边哼起的小树不住地向我点头，我心里高兴极了，边走边哼起歌来。因为我知道只要坚持，我一定可以像这只小甲虫歌来。因为我知道只要坚持，我一定可以像这只小甲虫一样不畏挫折，实现理想。一样不畏挫折，实现理想。_uu _ z_z_ _uu白昼抵达失踪筹备白昼抵达失踪筹备m_m_ _u u j_j_ _oo _茫茫茫茫 恢复焦点
39、恢复焦点 小岛几乎小岛几乎一、把下列加点的汉字的音节补充完整。一、把下列加点的汉字的音节补充完整。zhzhj jd dioioh hnnchchngngd d基础与提高基础与提高 jng zi s su c lin jng zi s su c lin ju wng fng bo j c ju wng fng bo j c镜镜 子子思思 索索二、我是小小书法家。二、我是小小书法家。(看拼音，写词语看拼音，写词语)测测 量量绝绝 望望风风 暴暴计计 策策默默地默默地的太阳的太阳顽强地顽强地的冰原的冰原久久地久久地的火绒的火绒三、在方框里填上合适的词语。三、在方框里填上合适的词语。赐给赐给柔和柔和抵
40、抗抵抗茫茫茫茫思索思索蓬松蓬松1 1一点计策也施展不出，一点办法也想不出。一点计策也施展不出，一点办法也想不出。()2 2比喻一点办法也没有。比喻一点办法也没有。()3 3在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。()4 4希望断绝；毫无希望。希望断绝；毫无希望。()四、我会根据意思写出词语。四、我会根据意思写出词语。一筹莫展一筹莫展束手无策束手无策徘徊徘徊绝望绝望1 1例：没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。例：没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。(用用加点的词写句子加点的词写句子)_2 2南极夏季的温度大约在零下南极夏季的温度大约在零下2020左右
41、。左右。(修改病句修改病句)_3 3难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？(改为陈述句改为陈述句)_五、按照要求写句子。五、按照要求写句子。示例：示例：没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有我们没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有我们的幸福生活。的幸福生活。示例：示例：南极夏季的温度在零下南极夏季的温度在零下2020左右。左右。不能就真的束手无策，等待无情的死神到来。不能就真的束手无策，等待无情的死神到来。1 1柔和的太阳一直徘徊在天空。柔和的太阳一直徘徊在天空。()2 2难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？难道就真的束手无策，等待无情的死神
42、到来？()3 3没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。生命就受到威胁。()六、写出下面句子所用的修辞手法。六、写出下面句子所用的修辞手法。拟人拟人反问反问排比排比大家一筹莫展，陷于绝望。大家一筹莫展，陷于绝望。“难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？”一个年一个年轻的队员，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。轻的队员，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩(mm)挲挲
43、(susu)，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜冰透镜”。他举着他举着“冰透镜冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜冰透镜”，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟火火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，接着便燃烧起来了！接着便燃烧起来了！七、课文在线。七、课文在线。1 1文中省略号的作用是文中省略号的作用是()A A表示列举的省略表示列举的省略B B表示说话断断续续表示说话断断续续C C表示时间的递增表示时间的递增2 2用用“”标出文中年轻的队员制作标出文中年轻的队员制作“冰透镜冰透镜”时动作时动作的词语。的词语。3 3年轻的队员是利用年轻的队员是利用_的原理，把太阳光的原理，把太阳光_，使火绒着火燃烧。你觉得年轻的，使火绒着火燃烧。你觉得年轻的队员是一个队员是一个_的人。的人。C C凸透镜凸透镜聚集在一起聚集在一起拥有智慧和顽强意志拥有智慧和顽强意志
