1、母爱是世界上最伟大的力量！米尔秋天的怀念秋天的怀念学习目标：学习目标：1 1、品读文中细节描写，把握母亲形象，、品读文中细节描写，把握母亲形象，领悟文章蕴涵的情感领悟文章蕴涵的情感;2 2、明白明白“好好儿活好好儿活”的真正内涵。的真正内涵。细节描写是指抓住生活中的细节描写是指抓住生活中的细微细微而又而又具体具体的典型情节，的典型情节，如如一个动作、一种表情、一一个动作、一种表情、一句话句话等，通过准确、生动、细致的描绘，等，通过准确、生动、细致的描绘，使读者使读者“如见其人如见其人”“”“如睹其物如睹其物”。文中关于母亲的哪些细节最让你感动，为文中关于母亲的哪些细节最让你感动，为什么？什么？
2、示例：我觉得文章第示例：我觉得文章第2 2自然段第自然段第2 2行的行的“母亲常常肝疼得母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”这一处细节最让我感动，这一处细节最让我感动，母亲自己的病都已经到了那么严重的地步，可是她的心母亲自己的病都已经到了那么严重的地步，可是她的心里装的全部都是儿子，平日里还得强忍着病痛，照顾儿里装的全部都是儿子，平日里还得强忍着病痛，照顾儿子，这是一个多么坚强的母亲啊！子，这是一个多么坚强的母亲啊！环节一：品读细节，感悟母爱环节一：品读细节，感悟母爱 文章细节描写汇总文章细节描写汇总 1 1、母亲这时就会母亲这时就会悄悄地躲出去悄悄地躲出去偷偷
3、地偷偷地又又悄悄地悄悄地眼边红红眼边红红侍弄的那些花都死了侍弄的那些花都死了扑扑过来过来抓住抓住我的手，我的手，忍住哭声忍住哭声 2 2、她常常肝疼得整修整宿翻来覆去地睡不了她常常肝疼得整修整宿翻来覆去地睡不了觉觉 3 3、那天我又独自坐在屋里、那天我又独自坐在屋里挡挡在窗前在窗前央求央求般的神色般的神色喜出望外喜出望外高兴得一会坐下，一会高兴得一会坐下，一会站起站起忽然忽然悄悄地悄悄地 4 4、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿儿”1 1、作者的生活态度前后有什么改变？、作者的生活态
4、度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活的态度发生（勾画出表现作者对生活的态度发生变化的语句。）变化的语句。）环节二：走近作者，体会情感环节二：走近作者，体会情感 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花的花淡雅，淡雅，白色的花白色的花高洁，高洁，紫红色的花紫红色的花热烈而深热烈而深沉沉，泼泼洒洒泼泼洒洒，秋风中正开得，秋风中正开得烂漫烂漫 。我懂得母亲。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。没有说完的话。妹妹也懂。我我俩在一块儿，俩在一块儿，好好好好儿活儿活淡雅、高洁正是母亲品质的写照；热烈而深沉淡雅、高洁正是母亲品质的写照；热烈而深沉正如母亲对作者的爱；
5、正如母亲对作者的爱；详写菊花表明详写菊花表明“我我”和妹妹实现了母亲生前的和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好好儿活好儿活”的话，表明成熟的的话，表明成熟的“我们我们”现在已经现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。2 2、说说你认为怎样叫、说说你认为怎样叫 “好好儿活好好儿活”。3 3、细读本文，你能体会到作者在写、细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？作此文时是怎样的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛怀念怀念
6、 学了这篇课文，你读懂了什么？学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或对妈妈、或是对史你很想对自己、或对妈妈、或是对史铁生说些什么？铁生说些什么？环节三：心有所感，妙笔生花环节三：心有所感，妙笔生花课后作业课后作业：1 1、将课堂练笔完善，扩展成一篇、将课堂练笔完善，扩展成一篇800800字左右字左右的作文；的作文；2 2、在摘抄本上积累有关、在摘抄本上积累有关“母爱母爱”的名言。的名言。教师寄语：教师寄语：老舍说过：老舍说过：“失去了慈母，便像花插失去了慈母，便像花插在瓶子里，虽然有色有香，却失去了根。在瓶子里，虽然有色有香，却失去了根。”母爱母爱,一个温暖而又亲切的词语，一个深情一个温暖而又亲切的词语，一个深情而又伟大的词语而又伟大的词语 。没有无私的、自我牺牲。没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。母爱，拥有便是一总幸福！珍惜当下，感母爱，拥有便是一总幸福！珍惜当下，感恩，从现在开始！恩，从现在开始！
