1、Unit 11 Illness Lesson 1 My tummy hurts. 教学目标 1.能读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节； 2.能询问或说明哪里疼痛或不舒服； 3.能指认和说出身体部位的名称； 4.通过故事中 Ken 不注意饮食卫生而生病的情节， 培养良 好的卫生意识和习惯。 教学重点 借助插图理解并正确朗读人物对话。 教学难点 说明身体哪里疼痛或不舒服的表达法：My tummy hurts. 教具准备 配套教学光盘，磁带，教学卡片，人物面具。 教学过程 Get Ready （1）组织 TPR 活动。教师说指令，学生听指令做动作，如 wash your hands, was
2、h your face 等。 （2） 游戏导入。 利用拼图， 引导学生猜测单词 strawberry. 通 过 单 词strawberry, 引 出blueberry, blackberry, greenberry 等。 Listen and Read 1.导入故事 （1）出示故事中第一幅图，让学生看插图说 一说 Ken 和 Mocky 在哪里，Ken 正在吃什么。 （2）引导学生说 一说在野外吃东西应该注意什么，猜一猜 Ken 不洗手会怎样。 2.学习故事 （1）让学生独立看连环画、浏览故事，确认 预测是否正确，了解故事大意。 （2）呈现插图 3，引导学生结 合插图理解“My tummy h
3、urts.”的意义，可以让学生指 tummy 的部位，理解单词意义。 （3）故事中 Mocky 提了两次建议，让 学生回忆是哪两次。完整播放故事动画，让学生观看，然后说一 说 Mocky 分别提了什么建议。 （4）分别呈现插图 1 和插图 5， 结合插图学习 wash your hands, come with me 等词组。利用插 图 5 引导学生说一说谁可以帮助 Ken. （5） 再次播放故事动画， 让学生注意 Ken 表情的变化。 （6）引导学生梳理故事情节，同 时，利用人物图片在黑板上组成故事简图。 3.模仿表演 （1） 播放录音，让学生集体跟读。 （2）让学生看连环画，独立阅读 故事
4、。 （3）利用黑板上的故事情节发展示意图，引导学生回忆 人物对话。 （4）把学生分成小组，让学生在小组中分角色读故 事。 （5）呈现插图，遮住对话中主要的单词，让学生根据提示 补全对话，关注主要的结构和功能。 Learn to Say 1.呈现情景 （1）问学生受伤或生病的时候需要去哪里， 让学生说一说。然后让学生看插图，说一说 Ann 在哪里，她怎么 了。 （2）让学生读一读 Uncle Booky 和 Ann 的对话，可以准备 Ann 不小心将头碰到门上的场景图片，引导学生理解。 2.学习表达 （1）先学习身体部位的名称。教师示范，带领 学生一起指身体部位。 （2）组织 TPR 活动。教师
5、说指令，让学 生做动作，指相应的身体部位名称。 （3）结合对话，分别呈现 Ann 不同部位受伤的小插图，学习词组。可以让学生扮演 Uncle Booky 询问，教师呈现词组。 （4）让学生看插图中身体部位的 示意图。模仿、表演 Ann 其他身体部位不舒服或疼痛的情景，模 拟对话。 3.练习运用 （1）呈现身体部位的图片及词汇，示范 朗读，让学生看图片说明称，看单词朗读。 （2）教师说出不同 身体部位疼痛的状态，让学生模仿。 （3）玩“Simon Says”的 游戏。教师的指令如果有“Simon Says”，学生就根据指令做动 作，如 ，学生不能做任何动作。 Listen and Number
6、（1）让 学生看插图，猜一猜男孩身体哪些部位出了问题。可以叫一两个 学生说一说他们的猜测。 （2） 播放录音， 先让学生完整听一遍， 边听边指男孩相应的身体部位。 （3）播放录音，让学生根据录 音内容给图片标序号。 （4）播放录音，教师重复录音内容，全 班一起核对答案。可以让学生说一说男孩哪里疼。 课堂总结：今天我们都学习了哪些知识？一些新的单词： nose mouth hair ear hand arm leg foot tummy 词组：wash your hand 、come with me 句型: whats the matter ? My tummy hurts 作业布置：please retell the story to your friends. 板书设计： unit 11 Illness Lesson 1 My tummy hurts Whats the matter ? My tummy hurts.
