1、知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习学习内容一学习内容一：光：光的直线传播的直线传播 阅读阅读课本课本P69P69至至P71P71上面内容，基本概念、定义用红笔做上上面内容，基本概念、定义用红笔做上记号，记住光源定义和真空中的记号，记住光源定义和真空中的光速。光速。【自学检测】【自学检测】1 1 的的物体叫做光源。物体叫做光源。2 2下列物体：星星、月亮、太阳、钻石、电灯、下列物体：星星、月亮、太阳、钻石、电灯、电视屏幕、
2、无影灯、萤火虫、灯笼鱼、交通路牌。电视屏幕、无影灯、萤火虫、灯笼鱼、交通路牌。上述物体中一定是光源上述物体中一定是光源的的是是 ，一定不是光源一定不是光源的的是是 ，可能是光源的是可能是光源的是 ，属于人造光源的属于人造光源的是是 ，属于天然光源的属于天然光源的是是 。3 3.光在光在 中中传播速度传播速度最快，光最快，光在真空中的传播速度在真空中的传播速度c=c=m/sm/s=km/skm/s，光，光在不同的介质中传播速度在不同的介质中传播速度是是 ，光在水中的速度为真空中光速的，光在水中的速度为真空中光速的 ，光在玻光在玻璃中的速度为真空中光速璃中的速度为真空中光速的的 。自身能够发光自身
3、能够发光 3 310108 83 310105 5不同的不同的 真空真空3/43/42/32/3知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习问题：问题：光总是沿直线传播吗光总是沿直线传播吗?在水中滴入几滴牛奶的目的是在水中滴入几滴牛奶的目的是 。靠悬浮在水中的牛奶颗粒反射光呈现出光路靠悬浮在水中的牛奶颗粒反射光呈现出光路由图由图4.1-24.1-2实验得出：实验得出：光光在水中沿在水中沿 传播传播直线直线由图由图4.1-14.1-1可知：光在空气中沿可知：光在空气中沿 传播传播直线直线知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1 1归纳光沿
4、直线传播的条件归纳光沿直线传播的条件:光光在在 沿直线传播。沿直线传播。直线直线偏折偏折实验探究：探究光的直线传播的条件实验探究：探究光的直线传播的条件归纳得出归纳得出:光在同种介质中光在同种介质中沿沿 传播传播;但在两种介但在两种介质的界面上发生了质的界面上发生了 。教师演示实验教师演示实验,然后小组间交流实验方法和然后小组间交流实验方法和结果结果.演示：光在非均匀糖水中传播的实验。演示：光在非均匀糖水中传播的实验。同种均匀介质中同种均匀介质中 如何形象简单地在纸上将光的传播路径表示出来？如何形象简单地在纸上将光的传播路径表示出来？用用 来来表示光的传播路径，箭头表示光表示光的传播路径，箭头
5、表示光的的 。带箭头的直线带箭头的直线传播方向传播方向 知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习影子的影子的形成形成:请同学们请同学们想想：如果想想：如果电灯的电灯的,的障碍物的障碍物,在障碍物后边会有什么东西形成在障碍物后边会有什么东西形成?日食当地球、月亮和太阳运动到一条直线上,地球处在月亮的影区时.地球上影区中的人能看到太阳吗?这种现象叫 。小孔成像如果打开电灯,一部分光将穿过小孔射到屏上,请同学们猜想一下,在屏上将看到什么?作图分析小孔成像的原理。月食给你一个玩具枪和激光器,你能想到什么?你认为生活中还有哪些利用光的直线传播的例子：。射击用的激光瞄准器 不
6、能影子知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习打开手电筒，后排同学立刻能够看到灯光，说明光的传播打开手电筒，后排同学立刻能够看到灯光，说明光的传播不需要时间，对吗？为什么？不需要时间，对吗？为什么？不对，光的传播需要时间。这个现象是因为光的传播速度非常不对，光的传播需要时间。这个现象是因为光的传播速度非常快，我们无法快，我们无法察觉。察觉。阅读科学世界阅读科学世界我们看到了古老的光我们看到了古老的光，阅读后请同学回答，阅读后请同学回答下列问题下列问题：（1 1）“光年光年”是什么物理量的单位？是什么物理量的单位？。（2 2）1 1光年的含义是什么光年的含义是什么？
7、。（3 3）当你看到距你当你看到距你1616万光年的一颗恒星时，实际上是这颗恒星万光年的一颗恒星时，实际上是这颗恒星多少年前发出的光多少年前发出的光？。分组板演分组板演P72P72第第4 4题，注意保留物理解答题必要题，注意保留物理解答题必要格式格式。长度单位长度单位 光一年通过的距离光一年通过的距离 1616万年万年 知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习是指是指的物体，有些物体看起来闪闪发光是由的物体，有些物体看起来闪闪发光是由于光的反射引起的，不一定是光源，于光的反射引起的，不一定是光源，本身能本身能发光发光,，自身不能自身不能发光发光,。：，像是倒立的实
8、像，像是倒立的实像（树荫下的光斑是太阳的像（树荫下的光斑是太阳的像）。作图注意事项作图注意事项：（1 1）要借助工具）要借助工具作图。作图。（2 2）是）是画画，画画线线。（3 3）光线要）光线要，光线与光线之间要连接好，光线与光线之间要连接好，开开。知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习为了提高计时的准确性，大型国际比赛的赛道上都使用光为了提高计时的准确性，大型国际比赛的赛道上都使用光电计时设备。但由于条件限制，一般的运动会都是由起点处的电计时设备。但由于条件限制，一般的运动会都是由起点处的
9、裁判员发令后开始比赛，终点处的裁判员通过秒表计时。为了裁判员发令后开始比赛，终点处的裁判员通过秒表计时。为了计时准确，应该（计时准确，应该（）A.A.看到冒烟开始看到冒烟开始计时计时，因为因为烟雾容易看清烟雾容易看清 B B.听到声音开始听到声音开始计时计时，因为因为声音容易听清声音容易听清 C.C.看到冒烟开始看到冒烟开始计时计时，因为因为光速比声速快光速比声速快 D D.看到冒烟开始看到冒烟开始计时计时，因为因为光传播不需要时间光传播不需要时间4 4人人在在黑板黑板上上完成完成P72P72第一第一题题“井井底之蛙底之蛙”作图作图，其余，其余同学在同学在草稿纸草稿纸上上作图作图。C C红色光
10、线夹角范围即为青蛙所见范围。红色光线夹角范围即为青蛙所见范围。O 第第1 1节光的直线传播节光的直线传播知识与技能1了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2理解光沿直线传播及其应用。3了解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s过程与方法1观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、态度与价值观1观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成
11、功的愉悦，乐于参与物理学习活动。重点光源、光的直线传播、光速。难点用光的直线传播解释现象。多媒体资料1美丽的城市夜景光碟。2八年级物理配套光碟(上)。实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。学习资料测光速的方法的资料文章课前活动放一段美丽的城市夜景画图。新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。教师活动 新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类。二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介
12、质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例4.14.三、光的传播速度从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。引导学生看“光的传播速度”一段和图4.17.小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。引导学生看“科学世界”。课后作业感受美丽的光，陶冶情操。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。学生活动 归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。回答声音传播的特点。回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨论作答。
13、举手发言。积极思考，举手发言回答光速的一些问题。自己总结得出：光的传播可以不需要介质光沿直线传播光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c3.0108m/s).创设情境。通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。设计意图 培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用。加深对光速的感性认识。可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。可培养学生的归纳整理能力。理顺思路，有利于知识的掌握。体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。第1节光的直线传播1光源能够发光的物体。2光传播的特点：光可以在真空中传播。_。
14、_。(学生总结后填上)第第1 1节光的直线传播节光的直线传播知识与技能1了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2理解光沿直线传播及其应用。3了解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s过程与方法1观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、态度与价值观1观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。重点光源、光
15、的直线传播、光速。难点用光的直线传播解释现象。多媒体资料1美丽的城市夜景光碟。2八年级物理配套光碟(上)。实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。学习资料测光速的方法的资料文章课前活动放一段美丽的城市夜景画图。新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。教师活动 新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类。二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。光的直
16、线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例4.14.三、光的传播速度从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。引导学生看“光的传播速度”一段和图4.17.小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。引导学生看“科学世界”。课后作业感受美丽的光，陶冶情操。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。学生活动 归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。回答声音传播的特点。回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨论作答。举手发言。积极思考，举手发言回答光速的一些问题。自己总结得出：光的传播可以不需要介质光沿直线传播光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c3.0108m/s).创设情境。通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。设计意图 培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用。加深对光速的感性认识。可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。可培养学生的归纳整理能力。理顺思路，有利于知识的掌握。体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。第1节光的直线传播1光源能够发光的物体。2光传播的特点：光可以在真空中传播。_。_。(学生总结后填上)
